小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合考練

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合考練一、填空1380÷24的商保存兩位小數(shù)約是_，3.14×0.16的積保存兩位小數(shù)約是_21.3÷0.05=_÷5=_360÷55的商用循環(huán)小數(shù)表示為_，保存一位小數(shù)約是_4食堂買回100千克的大米，已經(jīng)吃了4天，每天吃x 千克的大米，還剩下_千克的大米5畫出如圖的立體圖形從正面看到的圖形_，從上面看到的圖形_，從右面看到的圖形_6公園只售兩種門票：個(gè)人每張5元，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購(gòu)置10張以上團(tuán)體票都可優(yōu)惠10%，學(xué)校共有208人去公園玩耍，最少付多少元？7在橫線里填“、“或“=0.89_0.89

2、7;0.998.24_8.24×10.98×0.98_0.983.98÷1.2_3.988甲數(shù)是a，乙數(shù)比甲數(shù)的三倍少b，乙數(shù)是_；假如a=4，b=6，乙數(shù)是_9兩個(gè)因數(shù)的積是4.6，假設(shè)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，另一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)的1/10，如今的積是_10一個(gè)數(shù)的3倍與這個(gè)數(shù)的2倍的和是30，這個(gè)數(shù)是_二、判斷1有限小數(shù)比無(wú)限小數(shù)大_判斷對(duì)錯(cuò)2求商的近似數(shù)時(shí)，商要保存三位小數(shù)，就要除到商的百分位_判斷對(duì)錯(cuò)35.7×9.9=5.7×100.1_判斷對(duì)錯(cuò)43.141414是循環(huán)小數(shù)_判斷對(duì)錯(cuò)52x+5x16是方程_判斷對(duì)錯(cuò)三、選擇1與0.7

3、25×1.5結(jié)果一樣的算式是A725×15B15×0.0725C72.5×0.15D725×0.0152既比1.57大又比 1.6小的小數(shù)有個(gè)A兩B三C無(wú)數(shù)31.895用“四舍五入法保存兩位小數(shù)是A1.89B1.90C1.94一套兒童服裝用布1.8米，23.04米布可做套A12.8B12C13D145買10千克大米需要付28.4元，買5.4千克大米需要付元A15.336B15.34C15.3四、計(jì)算1直接寫出得數(shù)3.6÷18=0.38×0.2=2.5×400=1.2÷0.6=0.14×0.3=3

4、5.2×99+35.2=1.9×0.7÷1.9×0.7=0.064÷0.04=2列豎式計(jì)算0.45×3.06=60.3÷18=0.82×2.13保存兩位小數(shù)16÷33=用循環(huán)小數(shù)表示3計(jì)算以下各題，能用簡(jiǎn)便方法的要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算13.25×0.45+6.75×0.4529.0722.78÷3.437.5×102×2.245.64÷0.125÷8516×0.7×2.563.7×2.8+85.644列式計(jì)算1一

5、個(gè)數(shù)的4倍加上它的5倍得225，求這個(gè)數(shù)用方程解_2比7.8的2.5倍還多4.12的數(shù)是多少？_3一個(gè)數(shù)的5倍減去7.5除以2.5的商，差是9，求這個(gè)數(shù)用方程解_5解方程164-16X=56.828.6X-2.6X=36.632.2X+8=2246×4-0.6X=6.36五、解決問題1小學(xué)買來(lái)價(jià)格一樣的排球和價(jià)格一樣的籃球各6個(gè)，一共用去510元，一個(gè)排球40元，一個(gè)籃球多少錢？_2果園里種蘋果樹430棵，比梨樹棵數(shù)的2倍還多30棵，果園里有多少棵梨樹？_3一個(gè)玩具廠做一個(gè)小熊玩具原來(lái)要用7.6元的材料，后來(lái)改進(jìn)方法，每只只需7.2元的材料，原來(lái)準(zhǔn)備做360個(gè)的材料，如今可以做多少個(gè)

6、？_4一輛汽車每小時(shí)行駛65.8千米，上午行駛了1.8小時(shí)，下午又行駛了3.6小時(shí)，這輛汽車全天共行駛了多少千米？得數(shù)保存整數(shù)_死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。5爸爸和明明的年齡和是48歲，爸爸的年齡是明明年齡的3倍，爸爸和明明各多少歲？用方程解課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做

7、到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)