幼兒教師繼續(xù)教育的必要性

1、幼兒教師繼續(xù)教育的必要性上個世紀末,是我國幼兒教育的開展階段,幼教師資匱乏.具體表現(xiàn)在：第一,新世紀初我國出現(xiàn)了大量的托兒所,私立幼兒園,很多教師都是非學前教育專業(yè)的,也有的是未接受教育的“阿姨充當了幼兒教師的角色.第二,過去很長一段時間,學前教育專業(yè)在我省以函授、中專、大專的教育為主,在學時間較短,理論知識較為薄弱.第三,一些非學前教育專業(yè)的教師參與幼兒教育工作,她們雖在一線教學過程中積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,但理論知識較為薄弱.所以,國際上先進的教育理念很難以投入到現(xiàn)實的課堂教學中；有代表性的教學經(jīng)驗也難以轉(zhuǎn)化成已有經(jīng)驗,實行交流.結合分析幼兒園的開展趨勢,未來園所之間競爭劇烈,將會走上品牌化

2、開展道路.所以,幼兒教師應通過繼續(xù)教育提升理論水平、提升科研水平、提升治理水平,指導實踐教學,提升幼兒教育的質(zhì)量,促動學前教育事業(yè)的開展.關鍵詞:繼續(xù)教育；教育理念一、繼續(xù)教育的概念、特點“教育是以知識為媒介教會他人學習、思考的過程,是思考如何利用已有知識條件創(chuàng)造更高、更豐富的社會財富,實現(xiàn)自我價值和社會價值.繼續(xù)教育是在1930年左右興起的,稱之為CEE是技術人員實行再教育的活動,以滿足新的開展需求.現(xiàn)代繼續(xù)教育是繼學校全日制教育之后的各種成人教育,是終身學習的一種重要途徑.當今,科技、知識更新速度飛快,原有的知識結構難以應對開展需求,提升隊伍素質(zhì)、挖掘人才的潛在水平是社會開展的必然趨勢,所

3、以繼續(xù)教育越來越受到人們的重視.通過繼續(xù)教育提升幼兒教師的綜合素質(zhì),是促動幼兒教育開展的重要手段.二、幼兒園開展要求幼兒園環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面.物質(zhì)環(huán)境是是滿足幼兒日?；顒拥母拘枨?是保證幼兒全面開展的前提；精神環(huán)境是根據(jù)幼兒身心開展的特點,營造符合幼兒審美趣味的人文環(huán)境.隨著社會分工持續(xù)細化,對各領域的研究持續(xù)深入,人們對幼兒園環(huán)境的理解也越來越深刻.有目的、有方案、有組織地創(chuàng)設符合幼兒成長特點的幼兒園環(huán)境是及其重要的.1 .硬件設施建設符合幼兒成長特點、與當?shù)氐奈幕厣嘟Y合的幼兒園環(huán)境是非常重要的.幼兒園物質(zhì)環(huán)境對幼兒園設計者提出了很多要求,來滿足幼兒園開展的需要,例如

4、：1.園所結構設計要以幼兒平安為第一要務;2.幼兒園應設立環(huán)境優(yōu)良的區(qū)域內(nèi)；3.園所內(nèi)布局要合理,與幼兒身心開展特點及外鄉(xiāng)的文化特色相結合；4.教室區(qū)域布局得當,各區(qū)域游戲區(qū)、手工室要根據(jù)其職能合理安排；5.配備幼教相關的雜志及幼兒圖書；6.配備必要的衛(wèi)生消毒用具以及防火設施.根據(jù)幼兒身心開展特點而設計的幼兒園根底設施為兒童健康成長奠定物質(zhì)根底.2 .教育理念俗話講“三歲決定孩子一生,說明幼兒教育對兒童身心成長尤為重要.做好幼兒園教育,就要有先進的教育理念.過去的多數(shù)幼兒園教育以“學生平安不出事作為教育的標準.幼兒園應以“面向未來,效勞家長,以人為本,全面育人為辦園宗旨；“以德治園,質(zhì)量強園,

5、特色立園,科研興園為辦園目標；“團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、無私奉獻為辦園園訓；“對幼兒實施體、智、德、美、全面開展的教育,促動其身心和諧開展為培養(yǎng)目標.3 .幼兒園師資幼兒園教師是引領幼兒學習、理解社會環(huán)境并養(yǎng)成良好習慣的重要參與者.良好的師資團隊是幼兒園開展的基石.幼兒園師資隊伍建設是深化幼兒園課程改革,推動素質(zhì)教育的原動力,是幼兒園開展應探討的永恒性課題.一,建設合理規(guī)章制度激發(fā)全員的工作和學習積極性.二,確立教師的職業(yè)開展目標,提升教師的教育理念,提升教師的專業(yè)水平,保證各層面教師在專業(yè)化開展的道路上持續(xù)進步.三、通過教學展示、課改講座、師帶徒、公開研究成果等形式,培養(yǎng)幼兒園學科帶頭

6、人教師,進而提升教師整體水平.四,教學、研討相結合,提升教師科學研究水平.教師在參與課題的規(guī)劃、實踐、反思和修正等過程,系統(tǒng)的研究課題中所存有的現(xiàn)實問題,互相分享教學、研究經(jīng)驗,進而使教師科研水平提升,提升教學工作的水平.三、幼兒園的開展趨勢隨著教育體制持續(xù)的深化改革,幼兒園也面臨著改革,改革既是機遇又是挑戰(zhàn),整體的開展趨勢是伴隨著劇烈競爭,幼兒園數(shù)量會繼續(xù)增加,要求提升辦園質(zhì)量,使之成為品牌幼兒園.1 .園所數(shù)量會增加根據(jù)國家十年開展規(guī)劃綱要,到2021年前后,全國幼兒入園率會到達80姒上,預計全國平均每個省未來十年將增加3000所左右幼兒園.當前城鄉(xiāng)幼兒教育水平是較為落后的,所以農(nóng)村以及縣

7、級地區(qū)是未來幼兒園開展的重點.2 .公辦、民辦幼兒園競爭加劇相較于民辦幼兒園,公辦園的收費較低,緣于其辦學的本錢.從我國民辦中小學開展歷程的實際情況來看,無法從根本上降低民辦幼兒園的運營本錢.所以未來公辦、民辦幼兒園各自的開展趨勢是：公辦園為普惠性園所,私立園開展成為優(yōu)質(zhì)園、名園,這就要求教師的水平素養(yǎng)持續(xù)提升,提升辦園質(zhì)量.3,數(shù)量增加逐步過渡到質(zhì)量提升改革開放以來,我國從九年義務教育到普及高中,再到21世紀初期大學全面擴招,對各個年齡階段教育重點展開,卻唯獨沒有涉及幼兒教育.在當時無完善監(jiān)管機制的情況下,特別是在中小城鎮(zhèn),一些托兒所、私立幼兒園在這個大背景下油不過生.這些托兒所、私立園大都

8、以“照看好孩子為辦學準那么.在幼兒園教育開展問題中,必須解決現(xiàn)有幼兒園或早教機構的辦園質(zhì)量問題,并且在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設中心幼兒園,提升幼兒園的辦學質(zhì)量.4.幼兒園品牌化隨著幼兒園教育的普及以及家長的經(jīng)濟水平、文化水平的提升,家長越來越重視幼兒教育,幼兒園教育能否得到家長的認同成為幼兒園能否生存的關鍵所在.從我國中小學開展進程來看,非名校、無名師、無好口碑的學校便無人問津,招不到生源,未來幼兒園開展無論公辦園還是民辦園也必將面臨一樣的問題.在高等教育領域體系中,國外人們會聯(lián)想到牛津大學和哈佛大學,國內(nèi)會聯(lián)想到北大和清華,這是品牌學校的效果.所以在學前教育領域中,幼兒園品牌化建設是未來幼兒園教育的趨勢.

9、四、幼兒園教師繼續(xù)教育的必要性綜上所述,幼兒園的開展要求具備良好的幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,進而逐步開展成為具有高辦學質(zhì)量的品牌幼兒園.這就要求從事幼兒教育事業(yè)者需通過繼續(xù)教育持續(xù)提升自身素質(zhì),滿足幼兒園開展需要,具體包括以下三方面：1 .幼兒園師資建設的需求完善師資隊伍的建設,促動幼兒教師專業(yè)化開展,提升教師的綜合素質(zhì),是幼兒園開展的基石.通過對學前教育專業(yè)的進修,豐富理論知識,是提升幼兒教師的知識水平素養(yǎng)最有效的手段之一.學前教育專業(yè)以函授、中專、大專的教育為主,在學時間較短,理論知識薄弱,這些幼兒教育工作者在一線教育過程中積累了豐富的經(jīng)驗,但理論知識較為薄弱.所以幼兒教師實行繼續(xù)

10、教育是提升自己綜合素質(zhì)、完善專業(yè)知識結構的重要手段,也是增強教師本人的綜合競爭力的有效方法,促動幼兒園全面開展的保證.2 .提升幼兒教師的科研水平在我國,廣闊的幼兒園教師與兒童接觸最多,最了解兒童身心發(fā)展特點,在一線教學實踐中積累了大量經(jīng)驗總結.同時,教師在長期的教學過程中也容易形成思維定式,緣于理論知識較為薄弱,難以將國際上先進的教育理念投入到現(xiàn)實的課堂教學中,難以將有代表性的教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成已有經(jīng)驗.所以幼兒園教師需要通過繼續(xù)教育的形式系統(tǒng)的豐富自己的理論知識,并用于指導教學實踐,提升教學質(zhì)量,提升科研水平；反之,教師在一線教學實踐過程所得出經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成理論,指導實踐.另外,各地區(qū)幼兒園之間要

11、通過會議、課題、競賽、精品課程等形式增強研討,互相借鑒經(jīng)驗教訓3 .提升幼兒園、幼兒教師的治理水平治理的目的是綜合合理利用已有資源,取得個人單獨行動無法取得的效果,發(fā)揮出團隊最大的優(yōu)勢,起到開展的作用.在學前教育領域體系中,幼兒園組織與治理作為一門非常重要的學科課程,幼兒園的教學質(zhì)量、幼兒園的開展水準與治理水平密切相關.幼兒園治理的任務是通過組織、協(xié)調(diào)、限制等的治理職能,有效的利用幼兒園建設與幼教事業(yè)開展的各種教育資源,保證幼教質(zhì)量的提升.處理好以人為本的治理、組織文化建設、幼兒園規(guī)章制度的建設、使用社會資源、改善治理的思維方式等開展因素,促動學前教育事業(yè)的開展.所以幼兒園的開展需要提升治理水

12、平,做好幼兒園治理就要求園內(nèi)工作者實行繼續(xù)教育,提升素養(yǎng),對外多交流,取其精華去其糟粕,營造創(chuàng)設良好的幼兒園教學環(huán)境.五、結語幼兒教師繼續(xù)教育是落實終身教育理念、切實提升幼兒教師素質(zhì)、促動專業(yè)開展和提升幼兒園教育教學質(zhì)量的重要途徑,是做好學前教育事業(yè)和未來幼兒園開展的保證.在繼續(xù)教育學習上,要實行理論學習并使用理論指導實踐,提升科研素養(yǎng),增強理論與實踐的銜接.未來幼兒園的開展趨勢是優(yōu)質(zhì)園、名園,而優(yōu)質(zhì)園、名園的根底就是提開幼兒園教師的自身素質(zhì),順應開展需求,從而促動學前教育事業(yè)的開展.參考文獻:1袁振國.建立教育開展均衡系數(shù)切實推動教育均衡開展J.人民教育,2003(06).2孫愛琴,呂瑞芳.農(nóng)村學前教育開展和普及中的文化難題及對策J.當代教