小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)(精選多篇)

1、小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)精選多篇第一篇：小學(xué)一年級語文輔導(dǎo)小學(xué)一年級語文輔導(dǎo)：讓孩子贏在起跑線讓孩子贏在起跑線-淺談小學(xué)語文教學(xué)特色?語文課程標準?明確規(guī)定：識字、寫字、閱讀和寫作的根底是1八3年級的教學(xué)重點.對于一年級學(xué)生來說,是在整個人生的學(xué)習(xí)過程中打根底的一個階段,只有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在以后的學(xué)習(xí)過程中迅速的掌握知識.識字教學(xué)根據(jù)一年級的小學(xué)生剛剛識字的特點,幫助孩子識字時,一是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律.對于要認的、特別是要寫的字,對于已學(xué)過的字,要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、在比擬中找到漢字的共同點,不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法,點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,就會形成比較強的獨立識字水平.比方

2、說換偏旁,加一加,猜一猜的識字方法,有趣而又高效.二是引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字.在校內(nèi),在家里,在街道,在社區(qū),通過讀書、看報、看電視,看商標字、招牌字、廣告字只要見到漢字,就有識字的欲望,就自覺地識記.堅持這樣引導(dǎo),學(xué)生不僅增識許多漢字課外識的字甚至比課內(nèi)識的還要多,而且在學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等方面收效良多.三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、在運用中穩(wěn)固識字：兒童識字,認得快,忘得也快.因此,不斷復(fù)現(xiàn)是穩(wěn)固識字的重要方法.而把識的字放到語言環(huán)境中,穩(wěn)固的效果最好.寫字教學(xué)針對一年級的小學(xué)生善于模仿的特點,在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的示范作用.教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等.在學(xué)生

3、進行練習(xí)之前,教師首先進行講解示范,使學(xué)生形成正確的視覺形象,然后讓學(xué)生模仿書空筆順,然后描紅練習(xí).對于有些難的生字要個別示范,由于是一對一,學(xué)生對老師的示范,往往觀察的比擬清楚,能較快地糾正自己的錯誤之處.當(dāng)然對于一些孩子還得手把手示范,這種方法是針對初步寫字的小學(xué)生,通過手把手,教師直接牽動學(xué)生手指,使其能較快地形成正確的書寫動作.第二篇：小學(xué)一年級后進生輔導(dǎo)方案一年級(2)班數(shù)學(xué)科后進生輔導(dǎo)方案劉小利一、情況分析從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例.造成他們成績差的原因是多方面的.根底打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素.這局部學(xué)生大多有共同的特點

4、,主要表現(xiàn)為：一、自卑感強,后進生由于各方面較差,受到批評較多,進而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等；二、作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極；三、由于完成作業(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好,經(jīng)常沒有完成作業(yè).二、工作目標和舉措1、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的時機對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點.就算是一句簡單的話語：你的字很漂亮、你坐得很好,老師喜歡你?也能增強師生間的情感溝通.師生之間應(yīng)在合作、平等的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系.這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心.多問他們簡單的問題,讓他們有時機體會成功的喜悅.讓后進生

5、充分開展自己的才能,充分展示自己的長處.在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用.2、用愛心去溫暖,用耐心去呵護多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重保護他們.在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生.要心里時刻裝著后進生,時時處處為他們著想.如面對淘氣掏蛋的學(xué)生時,教師要有修養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想方法妥善處理.3、教給方法,提快樂趣后進生普遍存在根底不扎實的情況.從簡單的、他們有水平接受的方法去做,亦可求助于成績好的同學(xué)或老師.在學(xué)習(xí)的過程中提升他們的學(xué)習(xí)興趣.幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色.叫他們做,亦即從側(cè)面說明老

6、師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們.他們的心里總會有小小感謝.正所謂親其師,而信其道吧！在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證實你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好.4、結(jié)對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長學(xué)校的治理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步.另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo).5、持之以恒,穩(wěn)固習(xí)慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段.因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)屢次反復(fù),是一種正?，F(xiàn)象.對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,

7、必須遵循教育規(guī)律,反復(fù)抓,抓反復(fù)工因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭.三、增強治理,努力提升后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案.確定幫帶對象,不使任何一個學(xué)生落伍.對每一位后進生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細記錄,制定具體的舉措和目標.期末總結(jié)評選,對成績突出的予以表彰.2、對后進生堅持四個不"五個先原那么.四個不"即：1不定性,2不歧視,3不溺愛,4不加壓.五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提升教育的實效性.四、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升教學(xué)質(zhì)量1、貫徹興趣

8、貫課堂讓課堂教學(xué)活起來.課堂教學(xué)中,課堂始終遵循主體性原那么,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,主動的去體驗,獲取.對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的時機,引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與.2、積極探索低起點,多層次,高需求的課堂教學(xué)模式.低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進.多層次就是針對學(xué)生的共性和個性差異,因材施教.高要求就是精心鉆研教材,使所有的學(xué)生都處于跳一跳,摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài).通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與開展,從而全面提升教學(xué)質(zhì)量.十年樹木,百年樹人工我相信在

9、后進生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲.第三篇：小學(xué)一年級語文輔導(dǎo)方案小學(xué)一年級語文輔導(dǎo)方案一、指導(dǎo)思想：以新課程促進課程改革,全面改良教學(xué)方法,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生技能,讓學(xué)生全面開展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補差,使班級學(xué)生語文技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級而努力.二、學(xué)情分析：本年級大多語文生學(xué)習(xí)語文的積極性較高,語文思維水平強,學(xué)習(xí)成績較好,但是也有局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績不好.教師必須更加努力,必須樹信心,爭取時間,采取一定的舉措來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,講究學(xué)習(xí)方法

10、,快步提升成績.三、轉(zhuǎn)化目標1、增強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀.2、以心理健康教育為切入點,努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子.3、增強治理,努力提升后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性.4、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提升教學(xué)質(zhì)量.四、輔導(dǎo)舉措：1、認真研究學(xué)情,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),輔導(dǎo)做到心中有數(shù),有的放矢.2、積極學(xué)習(xí)新的課程標準,耐心細致的引導(dǎo)他們,了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,因人施教.3、實施培優(yōu)補缺工作,采用結(jié)對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,齊頭并進,努力提升教學(xué)質(zhì)量.4、及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取不救舉措,作業(yè)采用面批形式為主.5、保護學(xué)生,突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和

11、生活,以引導(dǎo)為主.6、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下.7、利用每周的課外活動,指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí).8、增強家校合作,隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況.9、建立學(xué)困生成長記錄袋,記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗.第四篇：家長如何輔導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生一、學(xué)習(xí)的主要素：家長在教育孩子時,首先要標準其行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為.你要用1個月的時間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習(xí)慣：1、在上新課之前有效地先預(yù)習(xí)將要學(xué)的課文.2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè).3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來.二、家長做好八大環(huán)節(jié)的治理：1、方案治理：要讓孩子制定好整個學(xué)習(xí)方案什么時間學(xué)什么的

12、計劃表.2、預(yù)習(xí)治理：要讓孩子進行課前預(yù)習(xí),找到不明白的,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點和難點,上課時重點解決這些重點和難點.預(yù)習(xí)的時間不要太長,一般只需7-10分鐘找到重點和難點,并記錄下來就行了.3、聽課治理：家長要同孩子溝通,不要討厭某某老師,喜歡某某老師,導(dǎo)致偏科.聽課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點和難點聽懂并記憶在腦子里.4、復(fù)習(xí)治理：一是讓孩子閉目回想老師當(dāng)天講了些什么.二是看書本復(fù)習(xí).三是讓孩子復(fù)述課文閱讀課文和講課文自己講給自己聽.每隔一段時間20天左右要復(fù)習(xí)才能記牢固.5、作業(yè)治理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè).要做到：不復(fù)習(xí)不作業(yè)：做作業(yè)前必須先復(fù)習(xí).不

13、計時不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時間一定要讓孩子記下來.不檢查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無借漏.不小結(jié)不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫小結(jié),學(xué)到了什么.在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來.并要限時學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時間不要太長.6、錯題治理：要讓孩子準備一個錯題治理本將做錯了的題,錯的記錄上后,寫明錯的原因,再將正確的解答記錄下來,并將舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒.7、難題治理：要讓孩子準備一個難題治理本將難題解答方法記錄下來,以及舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒.在解難題時要讓孩子先做,在20多分鐘都解不了的題,允許孩子可以問其他人,弄懂其解答原理.8、測試治

14、理：除學(xué)校測試外,并在20天左右再讓孩子做一次其考試題.第五篇：小學(xué)輔導(dǎo)作文小學(xué)作文輔導(dǎo)課程教案一、比擬小學(xué)、初中在作文練習(xí)上的區(qū)別一、小學(xué)生作文目標：小學(xué)生所寫的作文從體裁上說,主要有兩大類：一類是簡單的記敘文；一類是常用的應(yīng)用文.簡單的記敘文要有記事、游記參觀、訪問、記活動、寫作寫景、狀物等；常用的應(yīng)用文主要有：請假條、留言條、通知、啟事、板報稿、日記、書信等.作文練習(xí)形式上,除了常用的命題作文和半命題作文外,還有看圖作文、補充開頭、補充結(jié)尾、縮寫,用符號修改字詞,把不夠具體的片斷改具體等練習(xí)形式.根本目標：初步學(xué)會選擇材料,編寫作文提綱,能寫出有中央,條理比擬清楚,內(nèi)容比擬具體,感情真實

15、,語句比擬通順的400字左右的簡單的記敘文.(二)、分析下面20個作文標題,根據(jù)內(nèi)容進行分類暑假中的一件事汗水換來的歡笑這件事我愛家鄉(xiāng)的寫啟事的早晨我熟悉的人童年趣事寫感謝信愛我,我愛農(nóng)貿(mào)市場(看圖作文)一個的人給趙老師的回信記親身經(jīng)歷的一件事我尊敬的人寫板報搞我的好老師二三事我的課余生活春游記敘文：(1)寫人：(2)記事：(3)寫景：(4)記活動：(5)狀物：應(yīng)用文：(三)初中生作文目標：總體要求和小學(xué)是一致的：能具體明確、文從字順地表達自己的意思.能根據(jù)日常生活的需要,運用常見的表達方式寫作.但是,初中階段是一個人個性成長的重要階段,所以,個性化寫作就成了初中生寫作中最重要的要求.它要求初

16、中生增強生活積累,用最恰當(dāng)、最具個性的材料,最適宜的表達方式和形式,來表現(xiàn)對生活的較為深刻的熟悉.(四)初中生作文練習(xí)一般形式：命題作文、半命題作文、話題作文、材料話題作文、材料作文以及其他的應(yīng)用文練習(xí).這幾年測試的熱點是話題作文.話題作文一般由提示語、話題、寫作要求三局部構(gòu)成.具體練習(xí)我們會在后面指導(dǎo)大家進行.二、個性化寫作練習(xí)400字左右選擇一：依照自己平常的寫作習(xí)慣,自定標題可無,自定內(nèi)容,自定體裁,記下近段時間自己最想說的話.選擇二：去農(nóng)貿(mào)市場或者自己喜歡去的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),寫下你的見聞感受.怎樣寫好一篇文章一內(nèi)容：如何修改作文一、有關(guān)文章修改的名言1、文章不厭百回改,反復(fù)推敲佳句來2、善作

17、不如善改3、何其芳：古往今來,但凡文章寫得好的人,大概都在修改上用過功夫.4、葉圣陶：寫完了一篇東西,看幾遍,修改修改,然后算數(shù),這是好習(xí)慣.5、魯迅：寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜.二、有關(guān)文章修改的故事：1、白居易寫的詩通俗易懂,連不識字的老婆婆都能聽得懂.有一天,白居易把自己寫好一的一首詩讀給他的鄰居老婆婆聽,老婆婆先是沒聽懂,白居易回去對詩進行了認真的修改,改好之后又去讀給她聽,可老婆婆還是沒能聽懂,白居易又回去反復(fù)地改,直到老婆婆聽懂了,他才滿意2、相傳唐宋八大家之一,我國北宋著名的文學(xué)家王安石在寫春風(fēng)又綠江南岸一句時,一個“綠"字反復(fù)推敲,反復(fù)

18、修改,先后從到、吹“、過、來“、“駐一直改到"綠字方滿意為止,于是才有了這流傳至今的千古名句.3、我國文學(xué)巨匠魯迅先生的散文?藤野先生?全文缺乏四千字,改動地方卻達160多處.海明4、據(jù)記載,俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長篇巨著?戰(zhàn)爭與和平?改正七遍,?安娜汴列尼娜?寫了五年,僅開頭局部就修改了20次.威修改?永別了,武器?的結(jié)尾,就是最后一頁,改寫了39次才算潮總、.三、有關(guān)修改一常規(guī)作文的修改內(nèi)容1、講究外在美：文面書寫的修改首先,文面書寫的根本要求是字體端正,筆畫清楚,修改明確,卷面整潔.不能字跡潦草,難以識別,涂改混亂,一片模糊.字體是否端正,文面是否整潔,也是一個人語文素質(zhì)

19、上下的反映之一.一個具有較高文化修養(yǎng)的人,一定要掌握好祖國的文字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,給人一個良好的印象.第二,文面書寫還要講究行款格式.對行款格式,要做到字體大小適中,筆畫粗細合宜,字序行序恰到好處.橫條紙張和方格紙張要求不一,這在書寫時要注意.另外,標點不僅起到斷句的作用,還有非常重要的語氣作用,直接影響文章的思想表達.所以,對標點,要做到用法符合規(guī)定,形式書寫標準,格式使用恰當(dāng).如：各種點號不能出現(xiàn)在一行開頭；引號、括號、書名號的前半不能出現(xiàn)在一行之末,后半不出現(xiàn)在一行之首；破折號和省略號占兩個格,不斷開；接連號和間隔號占一個格,這四種符號書寫時皆居行中；著重號、專名號和波浪式書名號標在

20、字下.2、講究內(nèi)在美：立意、結(jié)構(gòu)、語言的修改(1)(2)(3)(4)(5)(6)具體步驟方法如下：一看文章內(nèi)容是否切題,中央是否明確.把不切題的,與中央無關(guān)的內(nèi)容、語句刪去,與中央有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體,遺漏的地方要補上.二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚.就是要看段落層次安排是否合理,是否做到了詳略得當(dāng)、重點突出,過渡是否自然,前后是否照應(yīng)等.如有不當(dāng)、缺乏的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動,如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去.三看文章的語句是否流暢、生動,用詞是否確切.文章語言要得體、簡潔、生動,不通的,缺乏的要加以修正.(二)修改作文的幾種常規(guī)方法1、認真檢查,一絲不茍：內(nèi)在美的檢查就需要這樣做.2、虛心

21、求教,聽取意見：當(dāng)局者迷,旁觀者清同學(xué)們對自己的作品,總會有些偏愛,不想刪改,總覺不舍.此時,將作品交給同學(xué),虛心聽取他們的意見,這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己的缺乏,從而提升自己的作文水平3、自吟自誦,不順那么改：這是一種比擬好的自我檢查方法.在吟誦過程中發(fā)現(xiàn)不通暢、不好理解的地方,就是應(yīng)該修改的.順,那么六；不順,那么刪.四、總結(jié)：寫好作文不是容易的事,需要長期多方面的努力.多讀,多記,多寫,多改,才能有所提升.然而,現(xiàn)在很多同學(xué)下筆即成文,修改文章的重任就移交老師了.而老師有時的精批細改,卻又換來很多同學(xué)的不屑一顧.這樣怎能讓自己的水平得以提升呢大家應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外大師們的珍貴經(jīng)驗,在改文中練出硬功

22、夫來.五、互相評改模式表見附表六、布置寫作內(nèi)容題目正文文章標題評改正文內(nèi)容評改意見：同學(xué)評語家長評語老師評語自己評語怎樣寫好一篇文章二內(nèi)容：考場作文病因探尋一、考場作文低分的六大病根及解決方法病癥之一：書寫不標準由于在考場上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn)了硬傷.具體表達在：字體不工整,標點不正確,修正不得法.字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加,筆記的增多,書寫速度的加快,由楷書逐漸到行書.由于中間沒有正確過渡,不少學(xué)生書寫步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現(xiàn)自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進行改正難度就較大了.而到考場作文時,一

23、筆一畫再正楷書寫,速度既慢又不實用,直接影響到作文的速度.所謂標點不正確就是分不清標點所點的位置.有六個省略號,擠在一個格,省略號后面又出現(xiàn)一個嘆號,更有甚者,一點到底根本分不清逗號和點號.至于"修改不得法主要表達在錯了之后用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分.解決：定體練字,循環(huán)往復(fù)一一以人民幣上中國人民銀行的字體起步,然后向?qū)嵱米煮w過渡；每日30個,一個月900個.測試中會取得明顯效果,一般僅卷面一項考分也要提升35分.病癥之二：文體不明確分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實際上卻寫成了記敘文,我們稱為議論文的腦袋,記敘文的身子.其主要原因是沒有寫過議論文,愣去議論

24、,結(jié)果沒有論據(jù)就只好用記敘文代替了.更多的是題目分不清文體,例如以“驕傲為話題,寫一篇作文,?親近驕傲?驕傲與歉虛?驕傲的重要?驕傲之歌?這些題目看起來挺好寫,但實際寫起來,難度就大了.例如?驕傲的重要?是寫議論文文還是寫記敘文不好確定.解決：進入初中后,作文練習(xí)主要集中在話題作文上,對文體沒有明確的要求.這樣,我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫作習(xí)慣,確定自己最熟悉的文體,然后根本固定下來.考場上自然得心應(yīng)手.小學(xué)生進入初中后,主要還是進行記敘文的練習(xí).新的文體可以在平時的隨筆練習(xí)中體會.病癥之三：材料失真無缺積累選什么樣的材料入文,是考場作文獲取高分的關(guān)鍵.由于考生脫離生活實際,悟不出考文特點,

25、在選材方面進入的盲區(qū)有兩個：一是寫什么不象什么！有不少考生認為寫大事感人,于是編些離奇的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人區(qū)分出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒有價值.二是沒什么寫什么！沒有生活體驗去編造有關(guān)的生活,使材料失真.一篇文章能否感人,材料是比擬關(guān)鍵的.在規(guī)定時間內(nèi),能否選準新奇而恰當(dāng)?shù)乃夭氖菧y試作文成功與否的關(guān)鍵.對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以"學(xué)習(xí)為中央很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料.尤其在考前沖刺階段,時間非常緊張,同學(xué)們更不易接觸其他生.因此,在考場上作文,常常會因材料失真而丟分,甚至個別考生因沒材料可寫,而使整篇文章缺乏600字.解決：1、要有自己

26、的閱讀興趣點；2、讀后要有自己的思考,并注意有意識的積累.病癥之四：審題不準審不準引言和要求.面對材料抓不住中央,而脫離話題.請聽一個失敗的案例閱讀下面材料,按要求作文.一位德高望重的長老,在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)了一把座椅,他知道有人借此越到寺外.長老搬走了椅子,在這兒等候.午夜,外出的小和尚爬上墻,在跳到“椅子上時,發(fā)現(xiàn)“椅子軟軟的,落地后才知道椅子已經(jīng)變成了長老.小和尚倉惶離去,在這以后的一段日子里,他誠惶誠恐地等候著長老的發(fā)落.但長老壓根兒就沒提及這件事.小和尚從此開始反省,他收住了心,再也沒有翻過墻,經(jīng)過刻苦地修煉,終于成為寺院里的高僧.閱讀完文章,請根據(jù)上述故事進行寫作.有一考生命題為：

27、?成功貴在恒心?.顯然游離了話題.解決：1、命題作文找準題眼；2、半命題作文補充自己熟悉的內(nèi)容；3、話題作文要弄清中央話題的修飾語,定好標題；4、材料作文要先多提煉出幾個觀點,然后選擇自己最熟悉的內(nèi)容寫作話題作文要專題練習(xí)病癥之五：結(jié)構(gòu)不明思路不清常言說：車行有道路,文行有思路文章沒思路等于車離軌而行,雖然可以前行,但隨時有翻車的危險.考場高分作文,主要是文思有新意而成為“佳作.尤其值得一提的是,話題作文盛行之時,給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間,文思將起一定的作用.我們從小學(xué)三年級起,就開始了作文,大作文確實沒少作,有時寫得好有時寫得差,分數(shù)不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒把握住文章思路.想些什么就寫些什么跟著感覺走而失敗.解決：平時要