教師三年工作計(jì)劃doc

1、教師三年工作方案篇一：教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)三年開(kāi)展規(guī)劃教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展規(guī)劃XX年一XX年作為一名教師,時(shí)代要求我們必須注意個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)劃,這不僅是事業(yè)追求的需要,也是我們個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要,更是社會(huì)開(kāi)展的需要.對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)劃,實(shí)際也是對(duì)人生的規(guī)劃,每個(gè)人都必須高度重視.從職業(yè)情感出發(fā),本人熱衷教師職業(yè),成為一位人民教師是我從小就樹(shù)立起的理想,也正是由于自己從小就樹(shù)立起的教師夢(mèng)的鼓勵(lì),我義無(wú)返顧的選擇了師范類(lèi)的大學(xué),并且如愿進(jìn)入了自己一直夢(mèng)寐的漢語(yǔ)言文學(xué)系,大學(xué)四年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我較強(qiáng)的學(xué)習(xí)水平,奠定了踏實(shí)的專(zhuān)業(yè)根底,從去年畢業(yè)時(shí)進(jìn)入科外中學(xué)的半年多工作時(shí)間也讓我從走出校園后得到了一個(gè)難能可

2、貴的鍛煉時(shí)機(jī),掌握了一些關(guān)于現(xiàn)階段教育的狀況,正因如此,我對(duì)于不斷更新的教育理念有信心讓自己快速適應(yīng).雖然這學(xué)期我擔(dān)任的是品德與社會(huì)科目的教學(xué),但作為漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)生,中文是我的專(zhuān)業(yè),也是我教學(xué)生涯的最終歸宿,我不能松懈怠慢,要時(shí)刻復(fù)習(xí)穩(wěn)固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)與初中階段的教學(xué)工作還是存在著一定的差異,自己才正式步入教師崗位,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很缺乏,教育標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生水平還有待提升,這幾個(gè)方面都是我應(yīng)該提升的方面.但我相信只要自己不斷進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),自己今后一定能夠勝任小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作.一.開(kāi)展目標(biāo)-總體目標(biāo)1、“多做、“多想、“多聽(tīng),在未來(lái)的三年時(shí)間中,不斷改良自己的課堂教學(xué)

3、；改善自身的不良習(xí)慣,將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂,是學(xué)生向往的精神家園,并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng),滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要.2.深入學(xué)習(xí)教育專(zhuān)業(yè)理論結(jié)合專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí).熟知?給教師的建議?蘇霍姆林斯基?成為有思想的教師?肖川?教師,做反思的實(shí)踐者?肖川?班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑一一40位優(yōu)秀班主任的案例?張萬(wàn)祥?等有關(guān)著作,更新個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟悉教材,做到因材施教；能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),并與單元方案相配套；從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破.3

4、.堅(jiān)持每周1-2小時(shí)的閱讀,除教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍,增加案例、課例的閱讀參考,尋求在理論研究上有建樹(shù),不斷提高自身理論研究的水平,并結(jié)合實(shí)踐有成效.4、努力使自己成為一名研究型和開(kāi)展型的教師；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念；課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格.促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐,自我監(jiān)控與調(diào)整水平,同時(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)治理,構(gòu)建個(gè)性課堂教學(xué)模式.二預(yù)期目標(biāo)：1、多聽(tīng)課,多講課,多學(xué)習(xí).樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念；2、教育教研水平的進(jìn)一步提升.作出自己優(yōu)秀的教研課題.成為一名研究型和開(kāi)展型的教師.3、逐漸完善并有所創(chuàng)新.課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格.三具體目標(biāo)：1增強(qiáng)自己的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),積極提升自身的專(zhuān)業(yè)水平.不斷探索和實(shí)踐,努力

5、營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境.2 .繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法、手段,尋求自身教學(xué)特點(diǎn),發(fā)揮所長(zhǎng),利用各種器材豐富教學(xué)內(nèi)容,使課堂教學(xué)形式多樣化,逐步建立個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格.3 .制定規(guī)律性讀書(shū)方案,閱讀有助于自身教學(xué)提升和教師個(gè)人素質(zhì)提升方面的書(shū)籍,教學(xué)方法和理論方面等的著作4 .積極參與各教育教學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng),做好相關(guān)筆記及完成其相應(yīng)要求和功課.二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)三年開(kāi)展規(guī)劃:一第一年度目標(biāo)XX年1 .深識(shí)教材,因材施教.認(rèn)真研究小學(xué)語(yǔ)文教材,立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材；逐步提升自己的課堂掌控性,完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課,并寫(xiě)下教學(xué)反思.同時(shí)增強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐水平,

6、積極備課,認(rèn)真上好每一堂課；.2 .繼續(xù)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),積極提升自身的專(zhuān)業(yè)水平.不斷探索和實(shí)踐,努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氣氛.3 .繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段,尋求自身教學(xué)特點(diǎn),發(fā)揮所長(zhǎng),利用各種教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容,使課堂教學(xué)形式多樣化,逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格.4 .閱讀有助于自身教學(xué)提升和教師個(gè)人素質(zhì)提升方面的書(shū)籍,教學(xué)方法和理論方面等的著作,嘗試每學(xué)期能自讀23本；寫(xiě)下教育教學(xué)感想,到學(xué)期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文.5 .積極參與各教研活動(dòng),做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課.利用課余時(shí)間進(jìn)行函授進(jìn)修,積極參加繼續(xù)教育.具體的實(shí)施的方式和途徑：1熟悉小學(xué)語(yǔ)文教材,根據(jù)要求方案來(lái)設(shè)

7、計(jì)教案.從學(xué)生角度來(lái)展現(xiàn),學(xué)生能喜歡上語(yǔ)文育課,愿意上語(yǔ)文課,認(rèn)為上語(yǔ)文課是一件開(kāi)心的事.學(xué)生能與教師關(guān)系融洽.2積極參加各類(lèi)教科研活動(dòng).參加觀(guān)課、評(píng)課活動(dòng)后,注重自身實(shí)踐、反思和總結(jié)；積累經(jīng)驗(yàn),拓寬自己的教學(xué)思路.3多問(wèn),經(jīng)常請(qǐng)教優(yōu)秀教師,學(xué)習(xí)其成熟的教學(xué)理念、對(duì)待事物的隨機(jī)應(yīng)變水平和課堂掌控技術(shù),結(jié)合自身實(shí)際,形成一個(gè)全新的、便于自己限制的教學(xué),使課堂教學(xué)有成效.每月寫(xiě)一篇能反映和提升自己的教學(xué)日志.二第二年度目標(biāo)XX年1 .巧練課堂教學(xué)根本功在語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言、手段、方法等有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,深入教學(xué)實(shí)踐,提升自己的教育教學(xué)水平和教育藝術(shù),做一名學(xué)生喜

8、歡的教師.2 .繼續(xù)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí),廣泛閱讀有關(guān)教育方面的名著,多積累,力爭(zhēng)自覺(jué)閱讀三本以上教學(xué)理論專(zhuān)著,學(xué)會(huì)“想和“寫(xiě),爭(zhēng)取在教育科研方面有所突破,積極參與體育教研組課題研究,進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理.并擬定一個(gè)學(xué)術(shù)研究方向.3 .繼續(xù)增強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,提升理論水平和實(shí)踐水平,更新知識(shí)結(jié)構(gòu).及時(shí)做好教學(xué)反思工作,增強(qiáng)案例研究,撰寫(xiě)教學(xué)案例.三第三年度目標(biāo)XX年1 .在兩年的教學(xué)根底上,不斷反思整合自己課堂,進(jìn)一步培養(yǎng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),以高水準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)型青年教師為目標(biāo),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)靠攏.2 .積極參加學(xué)校及教育辦組織的各種活動(dòng),多為自己爭(zhēng)取業(yè)務(wù)開(kāi)展時(shí)機(jī),不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)

9、水平和授課水平,爭(zhēng)取在業(yè)余實(shí)踐學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等,全面提升自己的能力,使自己成為一個(gè)全能型的教師.3 .關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知,從興趣、道德、情感、價(jià)值觀(guān)等多方面了解各年齡段學(xué)生.不局限于教材,不斷從新角度理解和挖掘,做好前兩年教育教學(xué)的反思和總結(jié).4 .隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累,進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格,積累下一套完整的自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集.三、預(yù)期目標(biāo)效果：通過(guò)對(duì)三年規(guī)劃的逐步實(shí)施,應(yīng)到達(dá)如下預(yù)期效果：1、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化知識(shí)、提升專(zhuān)業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提升.5 、能夠產(chǎn)生比擬強(qiáng)烈的自我提升欲望.6 、為終身學(xué)習(xí)與開(kāi)展,創(chuàng)造良好的開(kāi)端.7 、成為思想素質(zhì)高,改革意識(shí)強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的教師

10、.8 、成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校開(kāi)展的學(xué)習(xí)型教師.篇二：新教師三年工作規(guī)劃新教師三年工作規(guī)劃剛踏上講臺(tái)近3個(gè)月,對(duì)我來(lái)說(shuō)一切還是新鮮而又熟悉的.作為新教師,我要學(xué)的東西太多太多,不管是業(yè)務(wù)上還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面.而工作的頭三年是對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵和重要的三年.現(xiàn)在,我把做一名好的中學(xué)老師作為我現(xiàn)在努力的目標(biāo).而想到達(dá)這一目標(biāo),就一定要讓自己不斷地開(kāi)展,不斷地進(jìn)步.所以,在這三年中我應(yīng)該不斷的努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身素質(zhì),從而帶給學(xué)生更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn).為此,我覺(jué)得為自己設(shè)計(jì)一個(gè)三年的人生開(kāi)展規(guī)劃是必要的,也是特別重要的.具體如下：一是我個(gè)人現(xiàn)狀分析.我將從我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)方面分析.首先,我覺(jué)得的優(yōu)

11、勢(shì)在于：首先,我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),喜歡和學(xué)生們相處,對(duì)自己所教的英語(yǔ)科目和工作都抱著樂(lè)觀(guān)積極的心態(tài)；其次,我樂(lè)于思考,探究和反思,利用各種資源,認(rèn)真思考如何用不同的教學(xué)方法上好每堂課；同時(shí),我積極好學(xué),會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短；另外,我學(xué)習(xí)和適應(yīng)水平較強(qiáng),接受新事物快.其次,我的劣勢(shì)和缺乏的方面主要在于對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比擬缺乏；個(gè)人的根本功還要不斷開(kāi)展與提升.具體可以從這樣幾個(gè)方面來(lái)看：1 .對(duì)教材的研究水平還不夠,對(duì)初中英語(yǔ)教材的了解和熟悉程度都不夠,且不能很好的結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課.2 .教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,如提問(wèn)技巧、過(guò)渡語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、應(yīng)變水平、學(xué)生治理水平等方面

12、等還急需好好增強(qiáng)訓(xùn)練.3 .教學(xué)研究水平較薄弱,不能把自己平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為文字,不善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn).4 .專(zhuān)業(yè)書(shū)籍及教育教學(xué)書(shū)籍讀的較少,實(shí)踐與理論常常不能對(duì)應(yīng)起來(lái)學(xué)習(xí),以后要多多增強(qiáng)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量.二是我個(gè)人今后的開(kāi)展目標(biāo)第一年：認(rèn)真學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書(shū)籍,努力提升自己的理論知識(shí)水平,全面深入得認(rèn)識(shí)新課程,新理念.把自己的學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思及時(shí)記錄下來(lái),也可作為以后研窕與寫(xiě)作的材料.認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫(xiě)好反思.爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步.寫(xiě)好師徒結(jié)對(duì)的總結(jié),做好匯報(bào)工作.第二年：充分應(yīng)用

13、新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開(kāi)拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流.平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái).撰寫(xiě)論文,總結(jié)匯報(bào).第三年：繼續(xù)完善自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合水平,力爭(zhēng)使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新,科研上有所心得,課堂上小有成就的教師,努力讓自己成為學(xué)校的新生力量.三是我實(shí)現(xiàn)開(kāi)展目標(biāo)采取的舉措1 .形成多讀書(shū)和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.對(duì)于一個(gè)教師而言,讀書(shū)就是最好的備課.現(xiàn)代社會(huì)信息日新月異,知識(shí)在不斷更新,各種理念也時(shí)時(shí)進(jìn)步,作為一個(gè)教師,必須讓自己與日俱進(jìn)才能符合時(shí)代的要求.平時(shí)多讀一點(diǎn)以蘇霍姆林斯基著作為代表的教育學(xué)專(zhuān)著和教育學(xué)理論,把自己的讀書(shū)心得及時(shí)寫(xiě)成文章,積

14、蓄力量與經(jīng)驗(yàn).2 .認(rèn)真鉆研教材,科學(xué)備課.教科書(shū)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料,只有仔細(xì)地鉆研教材,用心與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),才能比擬好地把握知識(shí)動(dòng)脈,科學(xué)地備出教學(xué)育案,才能跟隨孩子和時(shí)代的心跳.3 .認(rèn)真上課,及時(shí)反思,勤于筆耕,樂(lè)于探索.4 .多動(dòng)手,多動(dòng)腦,特別是多動(dòng)嘴,向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教.爭(zhēng)取能在指導(dǎo)老師和其它教研組的老師的幫助下,每個(gè)學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課,態(tài)度端正,實(shí)事求是,虛心接受指導(dǎo)與批評(píng),改良教學(xué)方法,自我完善教學(xué)方式.5 .重視科學(xué)研究與成果匯報(bào)工作.爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期能寫(xiě)出1篇有質(zhì)量的論文或此類(lèi)文章.重視課題研究,爭(zhēng)取能多參與或進(jìn)行某些課題研究.優(yōu)秀的老師都是相似的,而平庸的老師各有各的平庸,

15、三年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,在這這三年想要做到的,我要通過(guò)自身努力成為一名平凡但是優(yōu)秀的教師.篇三：教師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃范文16篇教師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃范文16篇未來(lái)的“一千零一夜個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃孫兆靜眨眼間,工作已經(jīng)18個(gè)月,回憶這段匆忙而慌亂的日子,我的工作狀態(tài)一直都可以保持飽滿(mǎn)的激情,但是,缺少了規(guī)劃的有序性,讓我的路走得有些踉蹌.想來(lái)規(guī)劃是開(kāi)展進(jìn)步的有效手段,要不然怎么會(huì)上到國(guó)家的開(kāi)展大計(jì),小到個(gè)人的開(kāi)展規(guī)劃都要詳細(xì)地制定方案,并且要有目的、有秩序、有步驟地實(shí)施.我個(gè)人的規(guī)劃,想來(lái)并不重要,我怎樣開(kāi)展,國(guó)家都會(huì)再創(chuàng)新高；我怎樣進(jìn)步,城市的腳步也不會(huì)因我而改變.但再想想,我個(gè)人的規(guī)劃又很重要,

16、我怎樣開(kāi)展,關(guān)系到每個(gè)尊我為師的學(xué)生的開(kāi)展；我怎樣進(jìn)步,表達(dá)著徐涇中學(xué)新教師的面貌,想來(lái)想去間頓悟,我很重要,由于我屬于集體,我屬于學(xué)生.-教育一、教育開(kāi)展目標(biāo)：以情感教育為核心,繼續(xù)走情感教育路線(xiàn),作學(xué)生最?lèi)?ài)的老師.二、教育開(kāi)展規(guī)劃：第一年：由于終于可以釋放初為人師的熱情,所以難免愛(ài)心泛濫,也許我所謂的寬容在學(xué)生那里就變成了縱容,所以,第一年工作我要求自己要注意“度.一定要注意我是教師,處處保持教師的形象,做到恩威并施,這樣,我想,我就已經(jīng)在學(xué)生心里樹(shù)立的為師的良好形象.老師,可以很親切,但是老師不能夠很溺愛(ài).第二年：有了第一年的切身感受,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)學(xué)生是有愛(ài)有恨了,所以,我要求自己對(duì)學(xué)

17、優(yōu)生不偏愛(ài),對(duì)學(xué)差生不歧視,真真正正公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生,給每個(gè)人一個(gè)寬裕的成長(zhǎng)空間,學(xué)習(xí)成績(jī)不是一切,對(duì)于學(xué)生是這樣,對(duì)于我來(lái)說(shuō)更是這樣了.真正做到公平,我認(rèn)為需要教師有一種很專(zhuān)業(yè)的精神,從關(guān)注學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展.第三年：能夠及時(shí)自主地捕捉學(xué)生心理成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)小問(wèn)題,這樣可以將問(wèn)題盡早及時(shí)有效地解決,不至于擴(kuò)大,為學(xué)生心理的成長(zhǎng)奠定基石,從而,成為學(xué)生真正的良師益友.二教學(xué)作為語(yǔ)文教師,我是驕傲的,由于我每日接觸的都是老祖宗留下來(lái)的珍貴的文化財(cái)富.教學(xué)中,我常常對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)：“橫平豎直寫(xiě)字,堂堂正正做人,前者是關(guān)于教學(xué)的,后者就是教育了.都說(shuō)新教師的成熟期是三一一五年,我想,

18、做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,這個(gè)“心靈的工作,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾年就可以完善的.十六所學(xué)的積淀,已經(jīng)讓我習(xí)慣于打?qū)W生的“高處不勝寒,大學(xué)里的大部頭作品已經(jīng)讓我們遠(yuǎn)離了初中的教材,而剛剛工作的熱情,往往又使得我們一吐為快,甚至是傾其所有.于是,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我在課堂上高談闊論的時(shí)候,學(xué)生們卻并不理會(huì)的的自認(rèn)為很精彩的演講,由于他們不懂我的高論.學(xué)生的理解水平還不能跟上我的速度,我的意識(shí)流他們還不能理解,所以,教學(xué)上的成熟對(duì)我來(lái)所更為重要.一、教學(xué)開(kāi)展目標(biāo)：能夠獨(dú)立處理教材,能夠在常規(guī)教學(xué)任務(wù)之外,創(chuàng)立自己的特色.二、教學(xué)開(kāi)展規(guī)劃：第一年：能夠游離大學(xué)思維,針對(duì)教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)自己的教學(xué)任務(wù),將教材的精髓以學(xué)生可以接受

19、的形式和語(yǔ)言傳授給學(xué)生.第二年：在教材處理好的根底上,對(duì)于課內(nèi)、課外的篩選就尤顯智慧了.和盤(pán)托出和保守不前都是不對(duì)的,教師的教授,應(yīng)該是面向全體學(xué)生的,使各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲,不能飽的咽不下,餓的吃不飽.這樣,教學(xué)中,在這一年,我期望自己在教材普遍熟悉的根底上,在教學(xué)套路熟悉的情況下,教法有所提升,也就是對(duì)于教材的取舍有所提升.第三年：在保證正常教學(xué)有序、穩(wěn)定的情況下,爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)自己的特色,走有自己的特色的語(yǔ)文教學(xué)之路.針對(duì)目前學(xué)生的“作文苦,苦作文,的普遍情況,準(zhǔn)備走一條“作文樂(lè),樂(lè)作文的路,逐步有意識(shí)地將作文意識(shí)變成訴說(shuō)意識(shí),進(jìn)而又書(shū)寫(xiě)意識(shí),最終完成“不得不說(shuō)一一說(shuō)了再說(shuō)一一永遠(yuǎn)要說(shuō)的

20、轉(zhuǎn)變,讓作文變成一件樂(lè)事.在教學(xué)成熟的情況下,還期望自己在朗讀教學(xué)方面有所長(zhǎng)進(jìn).三年的時(shí)間,說(shuō)長(zhǎng)就長(zhǎng),由于它凝聚著長(zhǎng)輩的關(guān)心與愛(ài)護(hù),凝聚著我的辛勤付出；說(shuō)短也短,匆匆間,時(shí)間便如流水般無(wú)聲息地悄然滑過(guò),了無(wú)痕跡,無(wú)論怎樣,我都會(huì)根據(jù)既定目標(biāo),一步一個(gè)腳印地堅(jiān)決走下去.個(gè)人成長(zhǎng)方案徐涇中學(xué)林麗珍工作了一年多,我覺(jué)得我已經(jīng)比擬成功的渡過(guò)了適應(yīng)期,由剛開(kāi)始角色的突變帶來(lái)的初為人師的愉悅感,以及由接觸新環(huán)境而產(chǎn)生的拘束感,漸漸的變成了對(duì)工作的適應(yīng),能比較得心應(yīng)手的處理工作當(dāng)中的問(wèn)題.教育學(xué)研究得出,在工作3、5年時(shí)間內(nèi),是教師的穩(wěn)定期.經(jīng)過(guò)適應(yīng)期的過(guò)渡,我逐步適應(yīng)了學(xué)校的生活節(jié)奏,在之后的工作中,我給

21、自己定下了一些目標(biāo).在穩(wěn)定期內(nèi),我希望自己能在常規(guī)備課、教學(xué)的根底上,做一些學(xué)科業(yè)務(wù)的鉆研,比方現(xiàn)在,在課堂教學(xué)上,我一般都是以課本為主,只要本堂課的教學(xué)能完成任務(wù),就覺(jué)得可以了,這樣不太好的地方在于學(xué)生提不起學(xué)習(xí)得興趣,覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一個(gè)痛苦的任務(wù),不得不完成.這樣的學(xué)習(xí)很被動(dòng),年級(jí)越高,存在的問(wèn)題也會(huì)越多,甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒.希望接下來(lái)的工作中在這方面能多下點(diǎn)苦功夫,多對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容做些研究,將其中的重要內(nèi)容做個(gè)系統(tǒng)的整理,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能更輕松,但成效更明顯,這樣學(xué)生不必每天都埋在數(shù)學(xué)題堆里,老師的批改任務(wù)也能減輕.這也就是我們平時(shí)說(shuō)的“精講精練工要做好這項(xiàng)工作,老師就必須先跳題海,所以

22、在下一階段的工作中,我的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是在資料的整理,和練習(xí)的精選上.希望在這方面的工作中,能有較明顯的成效.另一方面,在學(xué)生的治理上,我也有需要不斷努力的方面.針對(duì)我自身的特點(diǎn),我覺(jué)得最重要的是在學(xué)生心目中樹(shù)立我的威信,使學(xué)生不但喜歡我,而且也要感受到我作為教師的威嚴(yán),只有做到讓學(xué)生又愛(ài)又敬,才能在工作中做到得心應(yīng)手,游刃有余.最后,我對(duì)自己在今后的工作有這樣的原那么要求,也希望是自己作為教師的一貫宗旨,即：踏實(shí)工作,盡自己的職責(zé),真心愛(ài)學(xué)生.實(shí)踐反思激情一一我的三年開(kāi)展規(guī)劃王群時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間踏上工作崗位已經(jīng)快有兩個(gè)年頭.回首來(lái)時(shí)路,我的心情難以言表.從初為人師的興奮與沖動(dòng)到第一次站上講臺(tái)的

23、緊張與不安,一切仿佛就發(fā)生在昨天仍然歷歷在目.而今天,經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐與鍛煉,我已經(jīng)體驗(yàn)到了教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力,也有收獲的喜悅與欣慰,有求索的痛苦,也有成長(zhǎng)的快樂(lè),這些就猶如一串串音符譜寫(xiě)著我的青春之歌.而我也清楚地知道,這些還僅僅是一個(gè)序曲.為了更好地完成后面的樂(lè)章,我要做的還有很多,很多.作為一名新教師,為了縮短自己的成熟期,不僅要有勤于反思的習(xí)慣,還要有勇于確立成才目標(biāo)的意識(shí).教育教學(xué)道路上的成長(zhǎng)也要有明確的目標(biāo)和合理的規(guī)劃.為此,我對(duì)自己今后三年的成長(zhǎng)作了一個(gè)規(guī)劃.一、努力做一個(gè)智慧的實(shí)踐者.有人說(shuō)“實(shí)踐者是最指揮的.確實(shí),任何真理只有在實(shí)踐中才能得以檢驗(yàn).所以

24、,我們的成長(zhǎng)首先得立足課堂.雖然是短短的40分鐘,但要做一個(gè)智慧的實(shí)踐者卻是一門(mén)藝術(shù).沒(méi)有日積月累的實(shí)踐,是無(wú)論如何也談不上“智慧的,那就更別說(shuō)“藝術(shù)了.作為駕馭課堂尚且稚嫩的新教師,我們更需要在不斷的實(shí)踐中提升自己,豐富自己.對(duì)次,我對(duì)自己提出了三個(gè)方面的要求：首先,夯實(shí)根底,穩(wěn)扎穩(wěn)打,抓好自然常態(tài)下的每堂課.記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水:而我認(rèn)為在二期課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水,只有這樣,我們才能自如地駕馭課堂,讓課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園.要上好每一堂課,教師就得有對(duì)教材的深入鉆研,有對(duì)教案的精心設(shè)計(jì),有對(duì)學(xué)生的全面了解,有對(duì)課堂的靈活掌控,把每一個(gè)4

25、0分鐘都當(dāng)作提升自己的時(shí)機(jī)；其次,虛心學(xué)習(xí),借鑒經(jīng)驗(yàn),提升專(zhuān)業(yè)修養(yǎng).當(dāng)蘋(píng)果砸到頭上時(shí),牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,但他說(shuō)是由于他站在了巨人的肩膀上.在我們的教育教學(xué)領(lǐng)域,已經(jīng)有無(wú)數(shù)前輩做了大量有益的探索和實(shí)踐,并影響著一代又一代教育者.今天的我們,又何嘗不要借助“巨人的肩膀成長(zhǎng)呢？當(dāng)然,除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書(shū)籍外,我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神,也學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來(lái)的好的經(jīng)驗(yàn)和方法,以便縮短自己的成熟期；第三,要善于抓住每一次時(shí)機(jī)展示自己.展示并不等于出風(fēng)頭.一次展示,重要的不是展示的那節(jié)課,而是準(zhǔn)備的過(guò)程.在專(zhuān)家和同行的指導(dǎo)和幫助下,通過(guò)一次又一次的實(shí)踐

26、、反思、再實(shí)踐、再反思的過(guò)程,你的課堂的理解,對(duì)教學(xué)的熟悉也會(huì)隨之升華.而這些是我們?cè)趧e人身上搬不來(lái)也學(xué)不會(huì)的.二、以反思促開(kāi)展.隨著二期課改的逐步深入,教師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自己的觀(guān)念,以適應(yīng)新事物、新變化.由于“變化總是在發(fā)生,他們總是不斷地拿走你的奶酪.而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們往往容易忽略對(duì)自己教學(xué)行為的反思,拿老眼光和經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)待一切問(wèn)題,恰好犯了經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義的錯(cuò)誤.就象斯賓塞?約翰遜在他的?誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?中所說(shuō)的：“預(yù)見(jiàn)變化,隨時(shí)做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備,追蹤變化,經(jīng)常聞一聞你的奶酪,以便知道它們什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì),只有這樣,我們才能“盡快適應(yīng)變化,越早放棄舊的奶酪,你就會(huì)越早享用到

27、新的奶酪,改變,隨著奶酪的變化而變化,享受變化,嘗試冒險(xiǎn),去享受新奶酪的美味.因此,要盡快跟上新課改的步伐,加快自己成長(zhǎng)的速度,教師應(yīng)該善于反思,善于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng).對(duì)于一個(gè)參加工作不久的新教師,我們更應(yīng)該隨時(shí)更新自己的觀(guān)念,對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思,通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣,從而在解決矛盾中促進(jìn)開(kāi)展.三、始終保持專(zhuān)業(yè)的情懷一一激情教育是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的職業(yè),也是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的耿業(yè).人們都把教師比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),這無(wú)上的榮譽(yù)承載著多少人對(duì)我們教師的囑托,同時(shí)也意味著我們的責(zé)任之重大.那么要挑起這份重?fù)?dān),我們就需要有為之獻(xiàn)身的激情.由于,熱愛(ài)是最

28、好的老師.只有對(duì)這份職業(yè)始終懷著一種激情,我們才能正視一切困難與挫折,才能承受一切委屈與壓力,才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅(jiān)決和沉著.作為一名新教師,我們今后的道路依然漫長(zhǎng).前方也許荊棘密布,但當(dāng)你享受學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅時(shí),一切都是微缺乏道的.在這個(gè)日漸急躁的年代,我們既要敢于冒尖,又要甘于寂寞.也許我們是清貧的,但我們也是富有的,由于我們用我們的愛(ài)心塑造著一群群鮮活的生命,難道不是嗎？沒(méi)有教師生命質(zhì)量的的提升,就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)開(kāi)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)開(kāi)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神.要享受新奶酪的美味,我們就

29、應(yīng)該享受變化,嘗試冒險(xiǎn).在教育教學(xué)的道路上,我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思,才能盡快跟上時(shí)代開(kāi)展的步伐,做一名新時(shí)期的教育工作者.三年開(kāi)展規(guī)劃一一徐涇中學(xué)沈蘭時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼新學(xué)期又過(guò)了一小半,在這一個(gè)多學(xué)期的工作中我的收獲很多,剛開(kāi)始時(shí)對(duì)教學(xué)工作的熟悉很淺薄認(rèn)為只是將知識(shí)在課堂上傳授給學(xué)生,現(xiàn)在我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑,還應(yīng)該注重學(xué)生人格和個(gè)性的開(kāi)展,尤其是在新課程改革中,在提倡素質(zhì)教育的今天.在看了一點(diǎn)關(guān)于新課程改革的書(shū)以后,我對(duì)自己這三年有了一點(diǎn)規(guī)劃,規(guī)劃如下：首先,完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變.經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的工作,已經(jīng)根本適宜新的角色.其次,在新課程改革的情況下中,努力完

30、成教師角色的轉(zhuǎn)變.新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,新課程也將改變教師的教學(xué)生活.在新課程中,教師應(yīng)該與新課程同行,與學(xué)生共同成長(zhǎng).在接下去的兩年中,我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變,適應(yīng)新課程改革：一、由重傳授向重開(kāi)展轉(zhuǎn)變?cè)谶^(guò)去的一個(gè)多學(xué)期的教學(xué)工作中,我深深的體會(huì)到學(xué)生既不是一個(gè)待灌的瓶,也不是一個(gè)無(wú)血無(wú)肉的物,而是活生生的有思想、有自主水平的人.傳統(tǒng)的教學(xué)往往重視知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生作為“人的開(kāi)展,新課程改革要求教師以人為本,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中既可以學(xué)習(xí)掌握知識(shí),又能得到情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)和能里的培養(yǎng),同時(shí)又可以形成良好的個(gè)性和健全的人格.這就要求我們教師把教學(xué)的重點(diǎn)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生

31、發(fā)展轉(zhuǎn)變.在接下來(lái)的工作中,我要好好的落實(shí)這一點(diǎn).二、由重教師“教向重學(xué)生“學(xué)轉(zhuǎn)變我常常會(huì)思考怎么樣的課才算是一堂“好課？剛開(kāi)始的時(shí)候,我的課是以我“講為中央的,由于生物課較為專(zhuān)業(yè),學(xué)生沒(méi)有根底,同時(shí)我又非常的急于想讓他們多了解一點(diǎn)生物學(xué)的知識(shí),因此上課的時(shí)候,多是我講學(xué)生聽(tīng).后來(lái)我發(fā)現(xiàn),學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),慢慢喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也肯自己思考.發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)以后,我調(diào)整了教學(xué)方法,上課多提一些他們感興趣的問(wèn)題,激起他們的求知欲,讓他們主動(dòng)去思考,去討論,去形成自己的觀(guān)點(diǎn),慢慢的,我相信學(xué)生會(huì)成為課堂的主角.正如葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的：“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課三、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)

32、變“重結(jié)果輕過(guò)程,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個(gè)十分突出的問(wèn)題和弊端.這也是我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)犯的錯(cuò)誤.所謂重結(jié)果就是教師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果,忽略只是的來(lái)龍去脈,有意無(wú)意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程,而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦標(biāo)準(zhǔn)答案:然而,學(xué)生學(xué)習(xí)往往經(jīng)歷“感知一一概括一一應(yīng)用這樣一個(gè)熟悉過(guò)程.由此可以看出,過(guò)程與結(jié)果同樣重要,甚至更為重要.沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果只能是無(wú)源之水,無(wú)本之木.因此,教學(xué)過(guò)程不能舍本求末,省略過(guò)程,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的有害.在今后的教學(xué)中,我要改善這一點(diǎn),否那么就會(huì)“欲速那么不達(dá)二四、由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變第一年踏上工作崗位,由于還沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此,現(xiàn)在的教

33、學(xué)方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師.這固然是一種很好的自我促進(jìn)的方法,但是,假設(shè)是長(zhǎng)期只是模仿,而沒(méi)有自己的特色,那是不會(huì)有進(jìn)步的.教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化.在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提升.教學(xué)的創(chuàng)造性表達(dá)在：對(duì)教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格上.在以后的工作中,我將以這三方面為標(biāo)準(zhǔn),努力形成自己的個(gè)性化教學(xué).再次、不斷的進(jìn)行各種學(xué)習(xí),得到專(zhuān)業(yè)化的開(kāi)展.主要由一下幾種方式：1、教學(xué)反思2、與他人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)合作3、終生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)最后,相信在未來(lái)的三年里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和我自身的努力下,我一定會(huì)得到更好的開(kāi)展.“路漫漫其休遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.

34、不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜,我都將為之努力.三年成長(zhǎng)方案一一徐涇中學(xué)徐慧淳有人問(wèn)我：當(dāng)初為什么會(huì)放棄自己原文來(lái)自：wWw.xiaOcAofANweN.coM小草范文網(wǎng)：教師三年工作計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)選擇教師作為終生耿業(yè)？我會(huì)毫不猶豫地說(shuō),因?yàn)橛凶銐虻奶魬?zhàn)性,教師面對(duì)的都是活生生的個(gè)體,他們有不同的性格、學(xué)習(xí)方式、資質(zhì)、家庭背景.古人說(shuō)“桃李滿(mǎn)天下,每個(gè)學(xué)生身上都凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng),凝聚著難以言說(shuō)的師生之情,那種快樂(lè)是其他職業(yè)所沒(méi)有的.可是真正做了教師,才體會(huì)到作為一名教師的煩瑣和勞累.每天朝七晚五的工作,回家還要備課,到測(cè)試階段每天上五、六節(jié)課,確實(shí)很累,這對(duì)教師的責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn).但我并不畏懼,我喜歡這個(gè)職業(yè),我愿意付出.由于我是非師范生,在沒(méi)有踏入工作崗位前,我甚至沒(méi)有上過(guò)一堂完整的課.我知道必須花費(fèi)比其他人更多的精力和時(shí)間在工作和學(xué)習(xí)上.我查資料,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,