教師師徒結(jié)對工作小結(jié)范文

1、教師師徒結(jié)對工作小結(jié)范文教師師徒結(jié)對工作小結(jié)范文我和史運(yùn)紅的“師徒結(jié)對活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了.在這個(gè)學(xué)期內(nèi),我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù).盡管心中有幾許壓力,背上添了許多額外的責(zé)任,但我還是能清醒地熟悉到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺的重要性,也很清楚自己作為師傅,對于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、典范與示范作用.在這一學(xué)期的朝夕相處中,我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪.一、沉著應(yīng)對平常工作從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己.這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段,每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn),也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難.當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)

2、驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作,開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候,往往會遭遇新的壓力,新的困惑,或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題.當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后,教育的熱情會由于外在環(huán)境的冷淡而消退,褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師,其實(shí)后面的路或者會走得索然無趣,或者就按部就班,這樣對新教師的“工作幸福感會產(chǎn)生沖擊,甚至?xí)?dòng)搖她們的信心.針對青年教師這個(gè)特點(diǎn),我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢,主動(dòng)施壓,著重讓她擺正心態(tài),積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動(dòng),使她在教學(xué)技能上獲得新的提升.同時(shí)也鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比擬成功的經(jīng)驗(yàn),整理成功教學(xué)案例,這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了積極的心理根底.二、努

3、力鉆研日常教學(xué)工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度,當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí),一切也就沒有了努力的理由.師徒結(jié)對子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福,更是一份榮耀,催促著我們師徒共同去摸索、追求,努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂.小史經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課,為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課,她會不斷地試教.這些都可以看出,新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),她更清楚地意識到,會上課,上好課,上孩子喜歡的、難忘的課,這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道.小史能把自己定位準(zhǔn)確,揚(yáng)長避短,努力在“可行性、可操作性上下功夫,多動(dòng)腦,認(rèn)真鉆研教材,自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn),漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平,這

4、一點(diǎn)是難能可貴的.三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對,它讓我意識到自身的諸多缺乏.“學(xué)然后知缺乏,教然后知困,其實(shí)在師傅這“名與“實(shí)之間還是存在較大差距的,但既然接受“教與導(dǎo)的重任,就只能努力縮小學(xué)科差距,減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了.在提升徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我也逐日努力充實(shí)自己,勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn),試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色,然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水,施與他人的同時(shí)亦獲得自我開展與自我提升.相信在以后的師徒結(jié)對活動(dòng)中,我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接典范作用來影響徒弟小史,說教的力度也會更強(qiáng),指導(dǎo)的深度與廣度

5、亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬.教師師徒結(jié)對工作小結(jié)范文我和史運(yùn)紅的“師徒結(jié)對活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了.在這個(gè)學(xué)期內(nèi),我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù).盡管心中有幾許壓力,背上添了許多額外的責(zé)任,但我還是能清醒地熟悉到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺的重要性,也很清楚自己作為師傅,對于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、典范與示范作用.在這一學(xué)期的朝夕相處中,我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪.一、沉著應(yīng)對平常工作從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己.這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段,每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn),也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難.當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠

6、的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作,開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候,往往會遭遇新的壓力,新的困惑,或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題.當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后,教育的熱情會由于外在環(huán)境的冷淡而消退,褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師,其實(shí)后面的路或者會走得索然無趣,或者就按部就班,這樣對新教師的“工作幸福感會產(chǎn)生沖擊,甚至?xí)?dòng)搖她們的信心.針對青年教師這個(gè)特點(diǎn),我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢,主動(dòng)施壓,著重讓她擺正心態(tài),積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動(dòng),使她在教學(xué)技能上獲得新的提升.同時(shí)也鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比擬成功的經(jīng)驗(yàn),整理成功教學(xué)案例,這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了積極的心理根底.二

7、、努力鉆研日常教學(xué)工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度,當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí),一切也就沒有了努力的理由.師徒結(jié)對子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福,更是一份榮耀,催促著我們師徒共同去摸索、追求,努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂.小史經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課,為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課,她會不斷地試教.這些都可以看出,新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),她更清楚地意識到,會上課,上好課,上孩子喜歡的、難忘的課,這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道.小史能把自己定位準(zhǔn)確,揚(yáng)長避短,努力在“可行性、可操作性上下功夫,多動(dòng)腦,認(rèn)真鉆研教材,自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn),漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平

8、,這一點(diǎn)是難能可貴的.三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對,它讓我意識到自身的諸多缺乏.“學(xué)然后知缺乏,教然后知困,其實(shí)在師傅這“名與“實(shí)之間還是存在較大差距的,但既然接受“教與導(dǎo)的重任,就只能努力縮小學(xué)科差距,減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了.在提升徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我也逐日努力充實(shí)自己,勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn),試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色,然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水,施與他人的同時(shí)亦獲得自我開展與自我提升.相信在以后的師徒結(jié)對活動(dòng)中,我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接典范作用來影響徒弟小史,說教的力度也會更強(qiáng),指導(dǎo)的深度與

9、廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬.教師師徒結(jié)對工作小結(jié)范文我和史運(yùn)紅的“師徒結(jié)對活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了.在這個(gè)學(xué)期內(nèi),我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù).盡管心中有幾許壓力,背上添了許多額外的責(zé)任,但我還是能清醒地熟悉到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺的重要性,也很清楚自己作為師傅,對于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、典范與示范作用.在這一學(xué)期的朝夕相處中,我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪.一、沉著應(yīng)對平常工作從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己.這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段,每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn),也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難.當(dāng)自己認(rèn)為自己有

10、足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作,開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候,往往會遭遇新的壓力,新的困惑,或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題.當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后,教育的熱情會由于外在環(huán)境的冷淡而消退,褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師,其實(shí)后面的路或者會走得索然無趣,或者就按部就班,這樣對新教師的“工作幸福感會產(chǎn)生沖擊,甚至?xí)?dòng)搖她們的信心.針對青年教師這個(gè)特點(diǎn),我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢,主動(dòng)施壓,著重讓她擺正心態(tài),積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動(dòng),使她在教學(xué)技能上獲得新的提升.同時(shí)也鼓勵(lì)她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比擬成功的經(jīng)驗(yàn),整理成功教學(xué)案例,這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了積極的心理根底

11、.二、努力鉆研日常教學(xué)工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度,當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí),一切也就沒有了努力的理由.師徒結(jié)對子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福,更是一份榮耀,催促著我們師徒共同去摸索、追求,努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂.小史經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課,為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課,她會不斷地試教.這些都可以看出,新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),她更清楚地意識到,會上課,上好課,上孩子喜歡的、難忘的課,這才是作為一個(gè)教師最根本的生存之道.小史能把自己定位準(zhǔn)確,揚(yáng)長避短,努力在“可行性、可操作性上下功夫,多動(dòng)腦,認(rèn)真鉆研教材,自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn),漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平,這一點(diǎn)是難能可貴的.三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對,它讓我意識到自身的諸多缺乏.“學(xué)然后知缺乏,教然后知困,其實(shí)在師傅這“名與“實(shí)之間還是存在較大差距的,但既然接受“教與導(dǎo)的重任,就只能努力縮小學(xué)科差距,減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了.在提升徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我也逐日