科學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力初級中學(xué)

1、科學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力（初級中學(xué)）一、考試目標(biāo)（一）科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識及能力掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識、方法和實驗技能，理解科學(xué)、技術(shù)、社會以及環(huán)境的相互關(guān)系，具備運用科學(xué)知識和方法分析和解決實際問題的能力；了解科學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注科學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)；熟悉義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）；掌握科學(xué)課程教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運用。（二）科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計能力能根據(jù)義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的要求，針對初中生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點和難點，選擇合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法，設(shè)計多種形式的教學(xué)活動；能合理利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)問

2、題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編制、選擇作業(yè)。（三）科學(xué)課程教學(xué)實施能力能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及初中學(xué)生的認(rèn)知特點與心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\用多樣化的教學(xué)方法組織教學(xué)；能運用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能；能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)；能適時地根據(jù)學(xué)生反饋優(yōu)化教學(xué)。（四）科學(xué)課程教學(xué)評價能力掌握科學(xué)課程教學(xué)評價的基本方法，能恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價；注重評價目標(biāo)的多元化，能利用多樣化的評價方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思并改進(jìn)教學(xué)。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識1

3、.科學(xué)專業(yè)知識（1）掌握與初中科學(xué)課程密切相關(guān)的科學(xué)基礎(chǔ)知識，包括：大學(xué)物理中的力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和原子與原子核物理知識的基礎(chǔ)知識；大學(xué)化學(xué)中的無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識；大學(xué)生物學(xué)中的植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、進(jìn)化論的基礎(chǔ)知識；大學(xué)自然地理和天文學(xué)方面相關(guān)的基礎(chǔ)知識。（2）能運用科學(xué)基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相關(guān)科學(xué)現(xiàn)象。（3）掌握科學(xué)研究方法和實驗手段；了解科學(xué)發(fā)展的歷史與最新發(fā)展動態(tài)。2.科學(xué)教學(xué)知識(1)熟悉義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)，理解初中科學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和課程目標(biāo)。(2) 了解科學(xué)課程教學(xué)的基本原則，認(rèn)識科學(xué)課程教學(xué)過程的

4、基本特點及其規(guī)律，熟悉一些常用的教學(xué)方法。(3) 了解科學(xué)教育的基本思想，具備科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施以及教學(xué)評價相關(guān)知識。(二)教學(xué)設(shè)計1 .前期分析(1)能根據(jù)義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)、科學(xué)教材以及學(xué)習(xí)者特征，分析、處理教材內(nèi)容，確定科學(xué)教學(xué)內(nèi)容在初中科學(xué)課程中的地位和作用。(2)能結(jié)合初中生的認(rèn)知水平和心理特征、已有知識和能力，確立教學(xué)重點與難點。2 .確定教學(xué)目標(biāo)(1)理解“科學(xué)探究”、“科學(xué)知識與技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀”、“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”四個方面的教學(xué)目標(biāo)。(2)能根據(jù)義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確

5、定并準(zhǔn)確表述具體的教學(xué)目標(biāo)。3 .選擇教學(xué)策略(1)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和初中生的特點，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。(2)能根據(jù)教學(xué)實際合理選擇、利用和開發(fā)教學(xué)資源。4 .設(shè)計教學(xué)過程(1)能根據(jù)科學(xué)課程教學(xué)過程的特點和規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)過程。(2)能創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地開展教學(xué)。(三)教學(xué)實施1 .課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)(1)掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的方法和策略，能依據(jù)科學(xué)課程特點和初中學(xué)生認(rèn)知特點和心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法與手段，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。(2)能根據(jù)學(xué)生的反饋優(yōu)化教學(xué)。2 .課堂教學(xué)組織(1)掌握初中科學(xué)課程教學(xué)的基本形式和策略

6、，能有效組織多樣化的教學(xué)，尤其是自主、合作和探究學(xué)習(xí)。(2)理解科學(xué)實驗的教學(xué)功能、特點與方法，能在教學(xué)過程中有效運用科學(xué)實驗開展教學(xué)。(3)教學(xué)過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，合理布置作業(yè)。(4)合理選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高科學(xué)課程教學(xué)效率。(四)教學(xué)評價1 .能依據(jù)義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)倡導(dǎo)的基本評價理念，在教學(xué)過程中恰當(dāng)體現(xiàn)評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。2 .能運用教學(xué)反思的基本方法和策略對教學(xué)過程進(jìn)行反思，并針對存在的問題提出改進(jìn)思路。3 .能編制、選擇符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，能運用多樣化的評價方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正

7、確評價，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型科學(xué)知識與教學(xué)知識40%單項選擇題簡答題教學(xué)設(shè)計25%教學(xué)設(shè)計題教學(xué)實施與教學(xué)評價35%教學(xué)案例分析題簡答題合計100%單項選擇題：約27%非選擇題：約73%四、試題樣本一、選擇題1.某金屬元素R,它的氫氧化物的相對分子質(zhì)量為拓，它的氯化物的相對分子質(zhì)量為則該金屬元素R的化合價為m-nn-m+ab11L5c18Jm-n大氣中的二氧化碳生物遺體和排出物題圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中信息的是A.圖中表示的生理過程是呼吸作用B.圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等C.圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂乙槐欢.能量沿著食物鏈流動，

8、在丁這一級生物體內(nèi)積累最多二3.下列說法正確的是A.地球、北斗星、火星都是環(huán)繞太陽轉(zhuǎn)動的行星B.流水、風(fēng)、冰川都是導(dǎo)致地形變化的外力因素C.地球上有晝夜交替現(xiàn)象的主要原因是地球的公轉(zhuǎn)D.清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)都是以月相變化周期為依據(jù)確定的4.一個質(zhì)點在幾個力同時作用下的位移為所=(4，-5+6七)臏。其中一個力為恒力i-F=(-3i-5j+9k)N,則這個力在質(zhì)點移動位移際的過程中所作的功為A.67JB.91JC.17JD.-67J二、簡答題5 .以“原子結(jié)構(gòu)的模型”教學(xué)為例，簡述科學(xué)史在科學(xué)教學(xué)中的功能。三、案例分析題6 .下面是一道作業(yè)題及某同學(xué)的解答：問題(1)指出該同學(xué)解答中的錯誤，并

9、分析出錯的原因。(5分)15分）(2)設(shè)計一個能幫助該同學(xué)學(xué)習(xí)解決這一問題的教學(xué)過程。(餐目演為30N的容器容染為寫小產(chǎn)丁裝滿水后,讀客需對水平桌的壓強(qiáng)為wom若水的深度為2fcBr試求/對容等底券的亟力.（=1附%）M：根抿藻體氏強(qiáng)公式得:P=pt=1.0jc1Qj/mJX1QK/qxQ_2a=2000網(wǎng)客5x10-1snx工$汪-5=-U.jj否Ir口工四、教學(xué)設(shè)計題7 .材料一某初中科學(xué)教材“遺傳是有規(guī)律的”一節(jié)的內(nèi)容節(jié)選如下:如果父親具有無耳垂的基因ee,而母親具有有耳垂的基因Ee,那么他們所生的子女則可能有耳垂，也可能無耳垂這是因為在形成生殖細(xì)胞時,父親產(chǎn)生的精子只帶有無耳垂的基因e

10、,而母親產(chǎn)生的即細(xì)胞中，可能帶有控制有耳垂的基因E,也可能帶有控制無耳垂的基因c,這樣一來，受精卵的基因組成就有Ee和ee兩種可能性。無耳密父親精子*2背耳索EeC）G）卵細(xì)胞吟有耳塞氏尢耳垂ee材料二義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）關(guān)于“遺傳是有規(guī)律的”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為:說出遺傳物質(zhì)的作用，知道DNA基因和染色體的關(guān)系。材料三教學(xué)對象為九年級學(xué)生，已學(xué)習(xí)了遺傳現(xiàn)象、染色體、DNA基因等相關(guān)知識。根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：（1）簡述染色體、DN用口基因三者的關(guān)系和遺傳上的作用；（5分）（2）完成材料一節(jié)選部分的教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程，并說明設(shè)計思想。（不少于3

11、00字）（30分）樣本試題標(biāo)準(zhǔn)答案與評分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題1.B2,D3.B二、簡答題5. 結(jié)合“原子結(jié)構(gòu)的模型”發(fā)現(xiàn)過程闡述科學(xué)史在科學(xué)教育中的價值。滿分10分，依據(jù)答題情況酌情給分。科學(xué)史在科學(xué)教育中的價值具體的包括=（=1）通過科學(xué)家案例;激發(fā)學(xué);生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；（2）啟發(fā)學(xué)生的思維，加深對原子結(jié)構(gòu)模型了解；（3）知道科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)模型的認(rèn)識是不斷發(fā)展的過程，已有的結(jié)論可能被修正。三、教學(xué)案例分析題=y6. （1）該同學(xué)解題錯誤表現(xiàn)在對容器底部面積的計算，不能用s*=!計算。由于題目中沒有明確容器的規(guī)則形狀，容器底部的面積需要運用,二1公式計算。（2）正確的解法如下：J根據(jù)液體壓強(qiáng)公式打

12、岫得水對容器底部的壓強(qiáng)為：p=lJxl03kg/in3xl（IN/kgx2m=200DPa容器底部的面積F5容=p_Q容+G水）容+戶水/。水）一-FSON+lxl03kgxldN/kgx5xlO3mJADOQPa=.IxlO_2m3由有二二州叫xxMTq=176N【評分說明】（1）指出該同學(xué)解題中錯誤之處并能正確說明原因，滿分得5分，依據(jù)答題情況酌情給分。一（2）給出正確解答，得5分；能進(jìn)一步針對解題錯誤闡述教學(xué)過程，得10分，滿分給15分，依據(jù)答題情況酌情給分。四、教學(xué)設(shè)計題：7. （1）控制生物遺傳的物質(zhì)存在于染色體上。每條染色體是一個DNA分子，其中基因是具有遺傳功能的一個DNA片段，它決定了生物體的性狀。滿分5分，依據(jù)答題情況酌情給分。（2）教學(xué)目標(biāo)符合教學(xué)內(nèi)