北師大版五年級(jí)語文下冊(cè)教案 《語文天地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版五年級(jí)語文下冊(cè)教案 語文天地三教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1結(jié)合千里送鵝毛故事進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。2初顯身手，設(shè)計(jì)一份禮物。3筆下生花，寫一寫自己設(shè)計(jì)禮物的過程和心情或接受禮物時(shí)的心情。4學(xué)會(huì)課堂發(fā)言。課時(shí)劃分：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一初讀課文，整體感知。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想課文主要講什么？按什么順序敘述的？二精讀課文，體會(huì)深意。1說說 “千里送鵝毛，禮輕情意重 ”的道理。2聯(lián)系實(shí)際，說說身邊類似的故事。3暢所欲言，說說什么是好禮物？三課堂總結(jié)。俗話說 “千里送鵝毛，禮輕情意重 ”，通過這節(jié)課的討論，大家都明確只要是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設(shè)計(jì)一份別出心

2、裁的禮物，準(zhǔn)備送給應(yīng)該應(yīng)酬送的人。第二課時(shí)教學(xué)過程一初顯身手。1展示禮物。（1）在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說說制作禮物的過程以及當(dāng)時(shí)的心情。（2）小組代表發(fā)言，評(píng)議。（3）說說你想把禮物送給誰？為什么？想像一下送禮物時(shí)的場(chǎng)面和你的心情。二筆下生花。1互贈(zèng)禮物，指導(dǎo)學(xué)生寫片斷。（1）把你制作的禮物送給班上的一個(gè)同學(xué)。（2）說說你把禮物送給了誰？接受禮物的同學(xué)說了什么？你的心情怎樣？（3）把你送禮物的過程寫成一個(gè)片斷，注意心理活動(dòng)描寫。（4）小組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)后修改。（5）小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。評(píng)議。2觀察禮物，說說你接受禮物的過程和當(dāng)時(shí)的心情。（1）認(rèn)真觀察你收到的禮物，看看它有

3、什么特別之處，并把它細(xì)致地想同學(xué)們做個(gè)介紹。（2）說說你接受禮物地過程怎樣？接受禮物時(shí)地心情怎樣？3習(xí)作。（1）確定自己要寫的題目。（2）寫作時(shí)要做到內(nèi)容具體，語句通順，過程要寫清楚，特別要注意寫好人物的心理活動(dòng)。三課堂總結(jié)。今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過程，心里有話要說，說的是自己想說的。相信同學(xué)們能寫出一篇具體真情實(shí)感的好文章來。第三課時(shí)教學(xué)過程一課文引路，寫好心理活動(dòng)。同學(xué)們，獻(xiàn)你一束花和禮物中，心理活動(dòng)描寫得很生動(dòng)，我們一起再來找一找，讀一讀。1找出你認(rèn)為這兩篇課文中寫得最精彩的心理活動(dòng)描寫片斷讀一讀。2說說你從課文中學(xué)到了哪些描寫人物心理活動(dòng)的方法。二小結(jié)交流習(xí)作，

4、互相評(píng)論。1修改自己的習(xí)作，把人物的心理活動(dòng)寫得更生動(dòng)。2小組內(nèi)互相評(píng)論。三金鑰匙。1讀一讀金鑰匙中兩個(gè)小伙伴的對(duì)話，說說自己的見解。為了把自己的理由說得更加明白，充分，常常要用上表示說話順序的詞。讀2一讀小伙伴的話，說說在說明理由時(shí)，可以使用哪些詞語？3你還能說說其他的詞語嗎？四單元小節(jié)。1提出單元小節(jié)依據(jù)。無論是 “自我評(píng)價(jià) ”還是 “他人評(píng)價(jià) ”都要緊緊圍繞本單元的學(xué)習(xí)。（1）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。（2）朗誦課文，背誦課文，積累語言，發(fā)現(xiàn)見解等學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)。（3）在設(shè)計(jì)，制作，贈(zèng)送禮物及口語交際等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。（4）習(xí)作的水平。2自我評(píng)價(jià)。3他人評(píng)價(jià)。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)

5、加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡析：例題通過相對(duì)復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題。“試一試”繼續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。

6、二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。

7、按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非常快捷，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)

8、算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額

9、？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算來探索一些計(jì)算中的規(guī)律，一方面可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索