簡(jiǎn)筆畫講課稿

1、簡(jiǎn) 筆 畫2014年長(zhǎng)興幼兒園見習(xí)教師美術(shù)培訓(xùn)一、簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)述一、簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)述 簡(jiǎn)筆畫是運(yùn)用簡(jiǎn)潔洗練的筆法，簡(jiǎn)略概括地狀物造型，簡(jiǎn)明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式、它生動(dòng)活潑、形簡(jiǎn)意賅，是大眾尤其是少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術(shù)。簡(jiǎn)筆畫具有用筆簡(jiǎn)練、形象簡(jiǎn)括、作畫快捷，應(yīng)用簡(jiǎn)便等突出特點(diǎn)；它一揮而就，一日了然，易識(shí)易懂，好學(xué)好記，是中小學(xué)、幼兒園教師在各科教學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化表達(dá)語言，是直觀教學(xué)的有效手段。系統(tǒng)地掌握簡(jiǎn)筆畫的知識(shí)與技能，是每個(gè)教師為適應(yīng)自己的教學(xué)工作所必備的職業(yè)基本功。簡(jiǎn)筆畫的主要特點(diǎn)簡(jiǎn)筆畫的主要特點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫的主要特點(diǎn)：是以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性，又有可

2、識(shí)性和示意性的對(duì)象形態(tài)。簡(jiǎn)筆畫不是機(jī)械地、真實(shí)地臨摹仿寫，而在于活潑風(fēng)趣的寫意傳神。由于簡(jiǎn)筆畫它具有鮮明獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，且易識(shí)易懂、好學(xué)好記，所以在學(xué)校的各科教學(xué)中，是一種重要的直觀教學(xué)手段，是形象化表達(dá)語言，也是活躍課堂氣氛，啟發(fā)形象思維，化解教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果的有效手段；同時(shí)由于簡(jiǎn)潔、適用、易學(xué)、好記，更是兒童繪畫的重要啟蒙訓(xùn)練手段。二、簡(jiǎn)筆畫的造型原理二、簡(jiǎn)筆畫的造型原理 千姿百態(tài)的世界萬物，無論它有多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和繁瑣的細(xì)節(jié)，其實(shí)都可歸納為積量型或結(jié)構(gòu)型，都可以用幾種簡(jiǎn)單的基本形來概括。凡積量型物體宜用幾何形來概括造型，而結(jié)構(gòu)型的物體則宜用線條來表達(dá)它的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 用方形、三角形、

3、圓形等幾何形和線形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡(jiǎn)便性。用幾何形體來歸納物體的基本形，有利于畫者在造型時(shí)準(zhǔn)確地把握對(duì)象形體的基本構(gòu)成。簡(jiǎn)筆畫就是運(yùn)用這一形體的基本構(gòu)成原理，采用平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化的形式和手段創(chuàng)造一切物體的形象。 1.1.方形：方形： 大多數(shù)由垂直線和水平線構(gòu)成外輪廓的積量型物體，都可以直接用矩形畫出它們的形象。邊緣凹凸不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以將他們的外形進(jìn)行概括后，用各種矩形或梯形、菱形、平行四邊形等變化后的矩形來進(jìn)行表現(xiàn)。 2.2.三角形三角形 外形近似三角形的物體，可以根據(jù)物體的基本特征，用三角形來概括造型。 3.3.圓形圓形 自然界中有許多物體可以用圓形來

4、概括性地描繪，用圓形概括物體的全部或局部，是繪畫表現(xiàn)中最常用的手法。 4.4.線形線形 即用線條本身來表現(xiàn)對(duì)象形體結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種造型形式。三、簡(jiǎn)筆畫的造型原則三、簡(jiǎn)筆畫的造型原則 根據(jù)簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)，其造型原則有簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性四個(gè)方面。 l.l.簡(jiǎn)潔性簡(jiǎn)潔性 簡(jiǎn)筆畫，“簡(jiǎn)”是最主要、最關(guān)鍵的。“形簡(jiǎn)”是簡(jiǎn)筆畫區(qū)別于其他繪畫形式的上要特點(diǎn)，所以造型的簡(jiǎn)潔是簡(jiǎn)筆畫首先要考慮的原則。簡(jiǎn)筆畫著力于“簡(jiǎn)”，就要對(duì)物象進(jìn)行概括，使之圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，寥寥數(shù)筆，形象鮮明。“刪繁就簡(jiǎn)”是畫簡(jiǎn)筆畫的一種基本方法。刪繁就簡(jiǎn)的方法有符號(hào)簡(jiǎn)化、輪廓簡(jiǎn)化、幾何化、局部代全、以虛代實(shí)、縮寫、改寫等。觀察、

5、分析和表現(xiàn)被畫的對(duì)象。三、簡(jiǎn)筆畫的造型原則三、簡(jiǎn)筆畫的造型原則 2.2.可識(shí)性可識(shí)性 可識(shí)性是簡(jiǎn)筆畫造型又個(gè)重要原則?？勺R(shí)就是“像”，就是形象鮮明、生動(dòng)傳神。在塑造形象時(shí)，雖然經(jīng)過夸張、變化、裝飾、省略，但形象更維妙維肖。粗看乃有形似，細(xì)察更覺神似，簡(jiǎn)不失形，概而傳神。簡(jiǎn)化而不可識(shí)，就失去了簡(jiǎn)化的意義。 3.3.生動(dòng)性生動(dòng)性 為了使簡(jiǎn)筆畫即形簡(jiǎn)意賅、表情達(dá)意，又生動(dòng)活潑、趣味橫生，就需運(yùn)用夸張、變形、裝飾、擬人等手法，使畫面更為生動(dòng)，達(dá)到高度的表現(xiàn)力和感染力。 4 4快捷性快捷性 “簡(jiǎn)”的目的就是為了“快”，快捷是簡(jiǎn)筆畫的又一個(gè)原則，目的是為了應(yīng)用。為了達(dá)到快，就要平時(shí)多畫、多練、多記。四、簡(jiǎn)

6、筆畫的學(xué)習(xí)方法四、簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)方法 1 1臨?。号R?。号R摹主要是為了熟悉、掌握簡(jiǎn)筆畫的造型規(guī)律和各種物體的造型方法，熟練掌握各種線條的運(yùn)用。 2 2改寫、寫生：改寫、寫生：改寫、寫生是將圖片、繪畫、實(shí)物等其他形式的形象，改用簡(jiǎn)筆畫的方式加以表達(dá)，學(xué)會(huì)、鍛煉和掌握對(duì)各種形象、物體概括、簡(jiǎn)化的能力。 3 3組合、創(chuàng)編：組合、創(chuàng)編：把各種簡(jiǎn)筆畫形象按需要和要求，組合成一幅獨(dú)立的、能表情達(dá)意的堅(jiān)壁化作品，關(guān)鍵是掌握畫面的構(gòu)圖、組織能力和用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行表達(dá)的能力。五、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的主要作用五、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的主要作用 教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的主要作用充當(dāng)教學(xué)手段，發(fā)揮教學(xué)功能的簡(jiǎn)筆畫，稱為教學(xué)簡(jiǎn)筆畫。在課堂教學(xué)中應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫

7、，具有特殊的作用和積極的意義。 1 1豐富教學(xué)語言豐富教學(xué)語言 把簡(jiǎn)筆畫引入課堂教學(xué)，能豐富教師的教學(xué)語言和表達(dá)方式，在課堂上教師邊講邊畫，口手并用；學(xué)生邊聽邊看，視聽結(jié)合，這種復(fù)合式的教學(xué)方法，既拓寬了教師傳遞信息的渠道，也增加了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。 2 2活躍課堂氣氛活躍課堂氣氛 繪畫是兒童十分喜愛的視覺藝術(shù)，教師一旦把生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)筆畫描繪在黑板上，立即會(huì)形成學(xué)生的視覺興奮點(diǎn)，課堂氣氛因此而變得十分活躍，這種輕松愉快的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和持久的注意力，消除他們的學(xué)習(xí)疲勞。五、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的主要作用五、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的主要作用 3 3化解教學(xué)難點(diǎn)化解教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)中有些難以言喻的抽

8、象概念和頭緒紛繁的復(fù)雜難題，教師僅用口頭語言往往說不清、道不明，倘若運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行直觀教學(xué)，變抽象概念為具體形象，化復(fù)雜問題為簡(jiǎn)單圖式，積極啟發(fā)學(xué)生思維，不但會(huì)使許多難點(diǎn)迎刃而解，而且還會(huì)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 4 4提高教師素質(zhì)提高教師素質(zhì) 教師要在課堂上嫻熟自如地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫與學(xué)生交流，課前必須吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)視覺形象，加強(qiáng)繪畫練習(xí)，這是一個(gè)有效地提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的實(shí)踐過程。當(dāng)教師在黑板上一揮而就地完成一幅簡(jiǎn)筆畫后，不僅為學(xué)生鋪開了條通向知識(shí)的道路，同時(shí)也會(huì)贏得學(xué)生的一份欽佩和敬重。教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的基本類型教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的基本類型 教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的形式因?qū)W科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的而異，也因教師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格不同。其基本類型可歸納為如下幾種