小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文- 教學(xué)生活化的探索與實(shí)踐l通用版

1、.精彩源于生活小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的探究與理論摘  要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能。生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活化的教學(xué)過(guò)程和生活化的課外作業(yè)等環(huán)節(jié),為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使他們可以輕松而愉悅地在生活情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)“教學(xué)生活化。關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；教學(xué)；生活化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目在于通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫等訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得初步的語(yǔ)感和聽(tīng)說(shuō)才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下根底。但是在以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師只是重教法，輕學(xué)法，重書本，輕理論，重講解，輕參與，

2、只是讓學(xué)生一味地死記硬背，無(wú)視學(xué)生的靈敏運(yùn)用，造成了教育與生活的脫節(jié)，因此教學(xué)成效低，遺忘率高，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，影響英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。陶行知先生指出“生活教育是以生活為中心之教育。 美國(guó)教育家華特提出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍。 ?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?也明確規(guī)定：要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能。因此，教育不能脫離生活，應(yīng)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，努力做到英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。因此，我在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中努力探究并理論這一理論。一、學(xué)習(xí)環(huán)境生活化，拓展英語(yǔ)教學(xué)空間語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，離不開(kāi)理論，因此給我們的孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境起著極為

3、重要的作用。  學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境主要分成三種：學(xué)校、家庭和社會(huì)。1學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的最主要場(chǎng)所，校園語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要課程資源。要重視校園生活化英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境建立，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生隨時(shí)隨地能接觸英語(yǔ)的良好環(huán)境，讓校園成為英語(yǔ)習(xí)得的有效場(chǎng)所。在校園環(huán)境方面詳細(xì)有以下幾點(diǎn)做法：1學(xué)校盡量做到雙語(yǔ)化。在這里可以讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到英語(yǔ)的存在,時(shí)刻有英語(yǔ)印入眼簾,讓學(xué)生感覺(jué)到生活中英語(yǔ)無(wú)處不在。：教室、辦公室及各專用教室等標(biāo)牌雙語(yǔ)化。如： Art Room, Computer Room, Music Room, Teachers office等等。校園標(biāo)語(yǔ)雙語(yǔ)化。如：“Please k

4、eep off the grass, “Keep the reading-room quiet , “Please walk carefully 等，有的還可配上富有童趣的圖畫。2班級(jí)布置英語(yǔ)化。教室是學(xué)生進(jìn)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，讓教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落和每一個(gè)物品都會(huì)“說(shuō)英語(yǔ)。墻壁上可以貼許多動(dòng)物、水果的圖片，每一張圖片下都有一個(gè)英語(yǔ)單詞或英語(yǔ)句子,單詞句子和圖片可以由學(xué)生自己設(shè)計(jì),五彩繽紛、富有個(gè)性化的圖案和英語(yǔ)書寫會(huì)增強(qiáng)吸引力,同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)。還可在每期黑板報(bào)上特設(shè)一個(gè)英語(yǔ)角增添英語(yǔ)兒歌和英語(yǔ)文化知識(shí)等,可讓學(xué)生去找內(nèi)容，使每一位學(xué)生都有參與的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生有更

5、好的學(xué)習(xí)氣氛。2家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方。讓家中的每一件物品都會(huì)“說(shuō)英語(yǔ)，時(shí)刻成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作英語(yǔ)小標(biāo)簽，比方bed， clock，table，chair， flower，radio，light，vase,plate,cup. 貼在詳細(xì)的物品上，并可摘一些英語(yǔ)的名句，懸掛在家中。讓家充滿濃濃的英語(yǔ)氣息。還可以聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容在家中做一些DIY。如學(xué)習(xí)了家庭成員可以制作一張全家福并注明nameagejobhobby. 。因此，許多與家庭聯(lián)絡(luò)的生活內(nèi)容都可成為教學(xué)的擴(kuò)展內(nèi)容。3社會(huì)在不斷的進(jìn)步與開(kāi)展，英語(yǔ)與人們生活的關(guān)系越來(lái)越嚴(yán)密，社會(huì)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大課堂，教英語(yǔ)不能脫離生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用

6、所學(xué)知識(shí)為自己的生活效勞，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿生活氣息，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新意識(shí)。在社會(huì)這個(gè)大家庭中，英語(yǔ)也漸漸變得與我們的生活息息相關(guān)。大街上，隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)店名：KFC JOJO Macdonald's Dicos 等，超市中餐巾紙上的soft, 牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice，商品的說(shuō)明書上的Made in China電腦英語(yǔ)：Windows, My files, E-mail公共設(shè)施英語(yǔ)：toliet, garden, bus stop, airport, station這些都是孩子們耳熟能詳?shù)?。少兒英語(yǔ)電視節(jié)目也日漸豐富，如Teddy洪恩英語(yǔ)使

7、學(xué)生學(xué)到了更多，開(kāi)闊視眼。還有許多的英語(yǔ)動(dòng)畫片VCD, 我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多書本以外的知識(shí)，看動(dòng)畫片是一個(gè)良方。孩子天生就喜歡動(dòng)畫片。即使英語(yǔ)動(dòng)畫片里大部分語(yǔ)言是他們聽(tīng)不懂的，他們還是抗拒不了鮮艷的色彩、得意的人物和神奇的故事情節(jié)。無(wú)形之中，英語(yǔ)又溜進(jìn)了他們的耳朵，溜進(jìn)了他們的生活。就這樣學(xué)生在輕松愉快的生活氣氛中學(xué)英語(yǔ)。二、課堂教學(xué)生活化，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率教學(xué)應(yīng)該是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)主體的積極體驗(yàn)、參與、理論以及主動(dòng)嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知才能和語(yǔ)言才能的開(kāi)展。老師應(yīng)在?新課標(biāo)?指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在

8、動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)展活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。    1憑借生活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。例如，在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)5B Unit4 Halloween這一課時(shí)，老師可在萬(wàn)圣節(jié)那天進(jìn)展教學(xué)，精心準(zhǔn)備好面具、南瓜、蠟燭等，并浸透有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的語(yǔ)言及文化，然后教學(xué)生學(xué)唱有關(guān)歌曲，并在歌聲中互贈(zèng)禮物或互相問(wèn)好，最后讓學(xué)生再來(lái)模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中完成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步語(yǔ)言交際才能。       2組織符合學(xué)生生活經(jīng)歷的活動(dòng)、游戲。課堂上需要老師整合學(xué)生的生活經(jīng)歷，適當(dāng)運(yùn)用于教

9、學(xué)過(guò)程中。老師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無(wú)拘謹(jǐn)?shù)臍夥罩?。例如，在?B Unit 6 At a PE lesson這一課時(shí)，我先運(yùn)用Body language, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)left, right，然后邊播放“Rabbit Disco音樂(lè)，邊問(wèn)學(xué)生：I can dance. Can you dance？學(xué)生自然會(huì)答“Yes或“No。這時(shí)教學(xué)句子“Follow me，并讓學(xué)生跟著老師跳“Rabbit Disco，雖然我的舞

10、姿并不優(yōu)美，動(dòng)作也不是很到位，但孩子們還是跳得津津有味，要求掌握的句子已脫口而出。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好模擬這一特點(diǎn)進(jìn)展的，符合他們的生活經(jīng)歷，學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件多么愉快的事情。    3運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、教具等巧設(shè)情景。小學(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞是表示詳細(xì)事物的，表示想象內(nèi)容的很少。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：識(shí)別同一內(nèi)容，用不同的方法具有不同的識(shí)別速度。所以，我在教學(xué)學(xué)慣用品、交通工具、動(dòng)植物等類別的單詞時(shí)，應(yīng)盡量用實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ瓦M(jìn)展直觀教學(xué)，而對(duì)于smile、cry、happy、sad、sun、moon、run、jump等單詞

11、，可借助彩色圖片、簡(jiǎn)筆畫、表情或動(dòng)作進(jìn)展教學(xué)。在教單詞big、small、long、short時(shí)，我要求學(xué)生觀察教室和周圍的物體，來(lái)談?wù)劇癢hat is long，“What is short等等。這樣一來(lái)，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物拉進(jìn)了課堂。    4利用角色扮演，模擬生活進(jìn)展語(yǔ)言理論。語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)用自己已學(xué)到的語(yǔ)言材料。如在學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)單詞時(shí)，我讓學(xué)生模擬各種職業(yè)特征的動(dòng)作，學(xué)Teacher做老師拿粉筆的動(dòng)作，學(xué)farmer做農(nóng)民種地動(dòng)作，學(xué)nurse做護(hù)士打針

12、動(dòng)作，并讓學(xué)生進(jìn) “Is he / she a driver / farmer / doctor / ？再如學(xué)習(xí)本套教材4BUnit 4第一課時(shí)“Do you like peaches / oranges / ？等句型時(shí)，我讓學(xué)生戴上自制的水果頭飾，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生的果園圖,讓學(xué)生分別扮演李老師和果農(nóng)。課堂上，學(xué)生們認(rèn)真扮演角色，爭(zhēng)著表演這一短劇，使本來(lái)比較枯燥的語(yǔ)言內(nèi)容成為學(xué)生樂(lè)于表演的劇本，寓教于樂(lè)。

13、    5利用媒體技術(shù)，創(chuàng)造動(dòng)感情境。隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體也走進(jìn)了英語(yǔ)課堂。配套的英語(yǔ)光盤，它能使學(xué)生的視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一幅視聽(tīng)立體英語(yǔ)畫面，營(yíng)造出各種不同的情境，模擬各種各樣比較真實(shí)的情景。有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生將會(huì)對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越有興趣，從而進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、英語(yǔ)作業(yè)生活化，開(kāi)展學(xué)生全面素質(zhì)作業(yè)除有穩(wěn)固課內(nèi)知識(shí)、技能的功能外，還要社會(huì)化、生活化，而不只是機(jī)械的操練。?新課標(biāo)?把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評(píng)價(jià)，“開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望

14、和才能、創(chuàng)新精神和理論才能作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要做到興趣性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面開(kāi)展。1. 聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)   小學(xué)英語(yǔ)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?要求小學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的句子、短文并可以根據(jù)指令做事情等。因此，培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常收看電視英語(yǔ)教學(xué)、VCD盤中的英語(yǔ)節(jié)目來(lái)鍛煉聽(tīng)力，在聽(tīng)的過(guò)程中要求全神貫注，把握主要內(nèi)容，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單地復(fù)述，這樣能逐漸到達(dá)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的目的。小學(xué)生都樂(lè)于自我表現(xiàn)且表現(xiàn)欲強(qiáng)，在生活中可無(wú)

15、拘無(wú)束，暢所欲言，老師要引導(dǎo)學(xué)生課外盡量用英語(yǔ)與別人交流，逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的時(shí)機(jī)，如：每天堅(jiān)持與家人互致問(wèn)候語(yǔ)；在班里制定英語(yǔ)交流制度，組織學(xué)生用英語(yǔ)互相問(wèn)候；課前幾分鐘 free talk；課前唱英文歌曲，開(kāi)展班級(jí)英文歌曲比賽，評(píng)選出“小歌星；或舉行英語(yǔ)講故事比賽，評(píng)出“故事大王。學(xué)生們興趣高漲。2. 讀一讀、寫一寫    生活中除了可以朗讀教材上的內(nèi)容，還可以讀一些課外報(bào)紙雜志，搜集英文報(bào)紙中的故事、消息、廣告，以此來(lái)進(jìn)步學(xué)生的閱讀程度。為了拓展教學(xué)內(nèi)容,也可以給學(xué)生提供寫的時(shí)機(jī).在學(xué)習(xí)了 What's your favour

16、ite colour /subject /sport /animal? 等話題后，我布置了讓學(xué)生課后當(dāng)小記者采訪的活動(dòng)，使其能在真實(shí)的活動(dòng)中體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和英語(yǔ)的魅力，最后還要做一回“小記者匯報(bào)3猜一猜，比一比學(xué)生有興趣的東西，才能學(xué)好。而小學(xué)生比較喜歡猜謎語(yǔ)?？梢悦咳藙?chuàng)作一本英語(yǔ)謎語(yǔ)集。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集英文的小謎語(yǔ)，小諺語(yǔ)來(lái)一個(gè)猜一猜、比一比的活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富視野，理解西方的文化風(fēng)俗，進(jìn)步自身的修養(yǎng)。如，謎語(yǔ)：1.What goes on four legs in the morning，on two at noon，and on three in the evening？什么走路開(kāi)場(chǎng)用四條腿，后來(lái)用兩條腿，最后用三條腿？people2What has hands but no feet,a face but no eyes,tells but not talk?clock3What is black w