小學(xué)四年級數(shù)學(xué)：《加法交換律和加法結(jié)合律》說課稿

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材?加法交換律和加法結(jié)合律?說課稿教材定制/提升課堂效率/內(nèi)容可修改Thetextof"AdditionalExchangeLawandAdditionCombinationLaw"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign?加法交換律和加法結(jié)合律?說課稿教材說明：本說課稿資料適用于小學(xué)四年級數(shù)學(xué)科目,主要用途為練習(xí)學(xué)生的思維,幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象,分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題,使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?并有更多良好的解決方法,進(jìn)而促進(jìn)全面開展和提升.內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配

2、套式編寫,可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用.1、教材分析加法交換律和加法結(jié)合律是國標(biāo)版蘇教版小學(xué)四年級上冊第八單元中的第一課時,它是運算中進(jìn)行簡便計算的兩種必要的理論依據(jù),他們是學(xué)生正確、合理、靈活地進(jìn)行計算的思維素質(zhì),掌握的好壞將直接影響學(xué)生今后的簡便計算和計算速度.2、目標(biāo)分析(1)教學(xué)技能目標(biāo)：利用學(xué)生熟悉的情境引入教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律,并能用字母來表示交換律和結(jié)合律.(2)過程方法目標(biāo)：通過學(xué)生的自主觀察、比擬、分析、歸納,合作交流等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程,進(jìn)行比擬和分析,發(fā)現(xiàn)并概括由運算律.(3)情感、態(tài)度、價值觀目

3、標(biāo)：通過學(xué)生積極參與規(guī)律的探索,發(fā)現(xiàn)和歸納,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗,進(jìn)一步增強對數(shù)學(xué)的興趣和信心,初步形成獨立思考問題的ExcellentTeachingDesign意識和習(xí)慣.教學(xué)重點：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律,能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律.教學(xué)難點：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程,發(fā)現(xiàn)并概括由運算定律.二、說教學(xué)過程一探索加法交換律：這局部分成4步進(jìn)行1、感知規(guī)律課的開始由示第56頁的例題前兩幅圖,通過解決參加跳繩的一共有多少人？得由一個等式,從而導(dǎo)入新課,進(jìn)行加法交換律的研究.設(shè)計意圖：用學(xué)生身邊事情引入新知,并為下而面的探究呈現(xiàn)素材.2、驗證規(guī)律1組

4、織學(xué)生觀察這個等式的特點,然后自己照樣子仿寫等式.2運用自己寫生的等式,再次觀察、比擬有何相同點和不同點,從而初步感知其中的規(guī)律.設(shè)計意圖：豐富學(xué)生的表象,進(jìn)一步感知加法交換律.3、概括規(guī)律1通過自己仿寫式子,獨立思考或小組討論,引導(dǎo)學(xué)ExcellentTeachingDesign生概括由規(guī)律,嘗試用語言表述.2用自己喜歡的形式表示由來著重強調(diào)用字母來表示加法交換律的簡便性.設(shè)計意圖：幫助學(xué)生構(gòu)建了簡單的數(shù)學(xué)模型,使學(xué)生體會到符號的簡潔性,從而開展了學(xué)生的符號感.4、穩(wěn)固規(guī)律由示一組填空,根據(jù)加法交換律填由所缺的數(shù)字設(shè)計意圖：一個規(guī)律教授結(jié)束就配以針對性的練習(xí),既有利于概念的正確建立,同時也及

5、時地穩(wěn)固了新知.二探索加法結(jié)合律：1、感受規(guī)律.在學(xué)生解決三個工程共得多少分？過程中得由等式.學(xué)生交流各自列式,并讓學(xué)生說清列式理由.選擇兩種不同列式,探索規(guī)律.設(shè)計意圖：抓住加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)在聯(lián)系,利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗,把加法交換律的學(xué)習(xí),遷移類推到加法結(jié)合律的學(xué)習(xí)中來.2、驗證規(guī)律1教師由示兩組題目,判斷左右兩邊是否可以寫等號,分別算一算.2學(xué)生依據(jù)自己經(jīng)驗,開始寫生這一類型的等式題,讓學(xué)生在實踐操作與鍛煉,并體會熟悉加法結(jié)合律.ExcellentTeachingDesign3、揭示規(guī)律(1)小組討論,觀察等式,左邊和右邊有什么變化,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(2)根據(jù)這種規(guī)律,你還能寫

6、生這樣的算式嗎？(3)用字母表示這樣的規(guī)律.(設(shè)計意圖：多引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn),思考、解答,有利于學(xué)生概括由相應(yīng)的運算律.)4、穩(wěn)固規(guī)律.由示針對結(jié)合律的一些填空,穩(wěn)固新知.三、實踐應(yīng)用1、書面練習(xí)(1)想想做做4,每個學(xué)生選一組題獨立完成,使學(xué)生通過比擬,知道應(yīng)用加法運算律有時可以使兩個加數(shù)的尾數(shù)湊成整十?dāng)?shù),使計算簡便.(2)想想做做5(設(shè)計意圖：讓學(xué)生意識到結(jié)合律往往要湊整,進(jìn)行這題練習(xí)有利于提升學(xué)生的計算速度和正確率.為后頭運用加法運算律進(jìn)行簡便運算打好根底.)2、活動練習(xí).游戲找朋友(1)如：師說由“2；學(xué)生要找由它的好朋友8；由于“用即是“10,教師配合學(xué)生完成.(2)我由與一個數(shù)和是100的數(shù).同學(xué)配合完成.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在游戲中意識到結(jié)合律往往要湊整,Excellen