結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生典型案例

1、特別的愛(ài)給特別的你教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生典型案例一、個(gè)案介紹：車(chē)鵬博是我們啟智一年級(jí)的一名男生，肢體殘疾，所以走路很不方便，上下樓梯需要人攙扶。但該學(xué)生最近在校表現(xiàn)較好，課上表現(xiàn)積極，團(tuán)結(jié)同學(xué)。二、個(gè)案分析：通過(guò)與家長(zhǎng)談話，對(duì)車(chē)鵬博的觀察，和跟他的幾次交談，我了解到，車(chē)鵬博生活在一個(gè)特殊的家庭，母親是本分的農(nóng)民。父親常年在外地打工掙些零花錢(qián)，車(chē)鵬博從小就和媽媽一個(gè)人生活，家庭的狀況對(duì)于車(chē)鵬博的成長(zhǎng)有著很大的影響，他的心理會(huì)因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)而發(fā)生很大的變化。在學(xué)習(xí)、行為、心理、品德等方面出現(xiàn)的一些困難和偏差，主要有以下幾個(gè)原因：（一）車(chē)鵬博的家庭特殊。經(jīng)濟(jì)收入很低，生活很拮據(jù)。父親希望他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，

2、而且很懂事的孩子，車(chē)鵬博也希望自己的表現(xiàn)能得到老師的肯定和贊揚(yáng)。由于自己身體殘疾使車(chē)鵬博產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感、怨恨感等消極情感，這些消極情感的產(chǎn)生，已經(jīng)影響到了他的心理。對(duì)自己不喜歡的人或者陌生人非常的冷淡或者有抵觸心理。（二）由于身體的特殊，導(dǎo)致其他孩子不愿意和他一起玩耍，父母都是農(nóng)民，沒(méi)文化，車(chē)鵬博缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，同時(shí)由于家庭貧困的狀況給他的心靈蒙上了一層陰影，致使他喪失生活及學(xué)習(xí)的信心（三）家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，但因父母是文盲，車(chē)鵬博屬于有養(yǎng)無(wú)教。三、輔導(dǎo)過(guò)程：針對(duì)以上的情況，我便與家長(zhǎng)多次溝通，一起制定幫助車(chē)鵬博的措施，具體措施如下（一）、教育車(chē)

3、鵬博以正確的態(tài)度對(duì)待家庭。由于傳統(tǒng)觀念的影響，加上車(chē)鵬博年齡小，在物質(zhì)生活和精神生活上都要依靠父母的支持，我在跟他溝通的過(guò)程中了解了她對(duì)父母的看法，他認(rèn)為父母都不愛(ài)他。所以根據(jù)他的想法，我選擇得當(dāng)?shù)姆绞郊右詣駥?dǎo)，讓他明白父母的特殊狀況，逐漸讓他接受這個(gè)事實(shí)，并改變?cè)械南敕ā＃ǘ?、在學(xué)習(xí)、生活上多給予關(guān)愛(ài)和情感補(bǔ)償，培養(yǎng)健康心理?！皫熣吒改感摹?。對(duì)于車(chē)鵬博，我要給予他更多的愛(ài)撫，在學(xué)習(xí)和情感方面都給予無(wú)微不至的關(guān)懷，盡量補(bǔ)償他失去的自信，使他不受歧視和冷落而感到處處有溫暖。多組織一些豐富的集體活動(dòng)并引導(dǎo)車(chē)鵬博多參加，一方面是加強(qiáng)他與同學(xué)間的友好交往，消除其自卑感和孤獨(dú)感；另一方面，在集體活動(dòng)

4、中培養(yǎng)他積極情緒和良好的性格；在學(xué)習(xí)和平時(shí)的表現(xiàn)中細(xì)心發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好，并鼓勵(lì)他不斷努力，取得好成績(jī)。（三）、樹(shù)立信心，正視挫折，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力。因?yàn)檐?chē)鵬博身體的殘疾，加之家庭的貧困，使他信心受挫。所以在平時(shí)和車(chē)鵬博的溝通中多給他講一些小故事，通過(guò)故事讓車(chē)鵬博明白要想成為一個(gè)有用的人才就要經(jīng)過(guò)意志的磨練，幫助他正視現(xiàn)實(shí)，有時(shí)也會(huì)陪他一起玩玩具，以此來(lái)培養(yǎng)他奮發(fā)圖強(qiáng)的個(gè)性和堅(jiān)韌的意（四）、協(xié)助家長(zhǎng)解決好教育孩子問(wèn)題。特殊兒童家庭的家長(zhǎng)由于社會(huì)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力等種種原因，而無(wú)暇或無(wú)心顧及子女的學(xué)習(xí)和生活，他們普遍認(rèn)為教育子女有困難，其中有一部分家長(zhǎng)在教育時(shí)陷入誤區(qū)。多數(shù)家庭總是因這樣那樣的問(wèn)題，而造成教育子女的失誤，使得孩子的身心健康受到一定的影響，為此我加強(qiáng)了和車(chē)鵬博母親的聯(lián)系，并且進(jìn)行了幾次家訪，和他共同探討了造成車(chē)鵬博行為、學(xué)習(xí)、心理有偏差的原因，并達(dá)成共識(shí)。四、效果與反思：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，車(chē)鵬博的改變很大。首先在課堂上，老師們都反映車(chē)鵬博能注意聽(tīng)講，并積極回答問(wèn)題。車(chē)鵬博在性格方面也有變化，變得開(kāi)朗一些，能和同學(xué)多接觸和交流，不再那么倔強(qiáng)孤僻了。家長(zhǎng)反映，車(chē)鵬博在家里，對(duì)待母親的態(tài)度有所改變。通過(guò)對(duì)車(chē)鵬博的輔導(dǎo)以及看到輔導(dǎo)后的成效