必備小升初數(shù)學(xué)知識點之時鐘問題鐘面追及

1、.必備小升初數(shù)學(xué)知識點之時鐘問題-鐘面追及?數(shù)學(xué)是一個重要的根底課程，下面為大家分享數(shù)學(xué)知識點之時鐘問題鐘面追及，希望可以對大家有幫助！時鐘問題-鐘面追及根本思路：封閉曲線上的追及問題。關(guān)鍵問題：確定分針與時針的初始位置;確定分針與時針的路程差;根本方法：分格方法：時鐘的鐘面圓周被均勻分成60小格，每小格我們稱為1分格。分針每小時走60分格，即一周;而時針只走5分格，故分針每分鐘走1分格，時針每分鐘走1/12分格。度數(shù)方法：從角度觀點看，鐘面圓周一周是360，分針每分鐘轉(zhuǎn)360/60度，即6，時針每分鐘轉(zhuǎn)360/12*60度，即1/2度。經(jīng)典例題：例1、鐘面上3時多少分時，分針與時針恰好重合?

2、分析：正3時時，分針在12的位置上，時針在3的位置上，兩針相隔90。當兩針第一次重合，就是3時過多少分。在正3時到兩針重合的這段時間內(nèi)，分針要比時針多行走90。而可知每分鐘分針比時針多行走6-0.5=5.5度。相應(yīng)的所用的時間就很容易計算出來了。解 ：360123= 90度906-0.5= 905.516.36分答： 兩針重合時約為3時16.36分。例2 、在鐘面上5時多少分時，分針與時針在一條直線上，而指向相反?分析：在正5時時，時針與分針相隔150。然后隨時間的消逝，分針先是追上時針，在此時間內(nèi)，分針需比時針多行走150，然后超越時針180就成一條直線且指向相反了。解：360125=150

3、度150+ 1806 0.5= 60分5時60分即6時正。答：分針與時針在同一條直線上且指向相反時應(yīng)是5時60分，即6時正。例3、鐘面上12時30分時，時針在分針后面多少度?分析：要防止粗心的考慮：時針在分針后面180。正12時時，分針與時針重合，相當于在同一起跑線上。當?shù)?2時30分鐘時，分針走了180到達6時的位置上。而時針在同樣的30分鐘內(nèi)也在行走。實際上兩針相隔的度數(shù)是在30分鐘內(nèi)分針超越時針的度數(shù)。解：60.530=553=165度“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今

4、泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 答：時針在分針后面165度。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 以上是為大家分享的數(shù)學(xué)知識點之時鐘問題鐘面追及，希望可以實在的幫助到大家，同時希望大家可以認真學(xué)習(xí)，一起進步！加油哦與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是