蒙臺(tái)梭利教具一些詳細(xì)介紹及使用方法

1、v1.0可編輯可修改蒙臺(tái)梭利教具一些詳細(xì)介紹及使用方法（一）2008年09月02日星期二14:42圓柱體插座教具構(gòu)成：圓柱體插座4組第一組：直徑和高同時(shí)遞減第二組：高固定不變直徑遞減第三組：反比例組第四組：直徑不變高度遞減教育目的：直接目的一一培養(yǎng)孩子視覺(jué)的敏銳性，學(xué)習(xí)辨別物品大小、高低、粗細(xì)的特征。間接目的一一1、培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力（配對(duì)、排序）。2、為書(shū)寫(xiě)作準(zhǔn)備。<br><br>操作方法：（節(jié)選）91.配對(duì)：1）略2）雙手握住第一組圓柱體插座，把圓柱體插座拿到桌子上（注：一次只出示一組）。3）坐在孩子右手一側(cè)。4）用三指捏的動(dòng)作捏住圓柱體的手柄部分，從粗到細(xì)把圓

2、柱體抽出，放在插座前。5）三指捏住最大的圓柱體插座將其插回插座。6）略7）略8）略2.排序1）略2）將圓柱體插座取出隨意混放，通過(guò)視覺(jué)的辨別找出最大的一個(gè)放在桌子的左邊。3）在從剩余的圓柱體插座中找出最大的一個(gè)，放在上一個(gè)的右側(cè)，依次類(lèi)推將其按照大到小的順序排列4）將排列好的圓柱體插座一一放回凹槽中，結(jié)束工作。5）略3.三階段教學(xué)法（名稱(chēng)學(xué)習(xí)）1）取出最大的和最小的放在一起。2）用三階段教學(xué)法將兩個(gè)圓柱體的特征“大的”“小的”教給孩子。第一段：命名一介紹概念和物體或名稱(chēng)，把感覺(jué)和名稱(chēng)聯(lián)系起來(lái)。第二段：辨別一名稱(chēng)、概念或物體的再確認(rèn)，使用選擇性的問(wèn)題讓孩子來(lái)回答，問(wèn)題中要出現(xiàn)“大的”，“小的”。

3、第三段：發(fā)音一名稱(chēng)、概念或物體的記憶重視，請(qǐng)孩子發(fā)音說(shuō)出正確名稱(chēng)。<br>注意：在第一次教孩子認(rèn)識(shí)“大、小”時(shí)，選擇最大和最小的兩個(gè)，給孩子視覺(jué)上反差最大的刺激，等孩子比較熟悉后，再選擇相<br>變化與延伸：1、兩組、三組、四組的組合操作。2、將家里的日用品（碗、杯子、拖鞋等）進(jìn)行排序和配對(duì)。3、名稱(chēng)練習(xí)：第一組一大的，小的第二組一粗的，細(xì)的第三組一又粗又矮的，又細(xì)又高的第四組一高的，矮的適用年齡：2歲或2歲以上的孩子錯(cuò)誤控制：教具本身粉紅塔通過(guò)10個(gè)邊長(zhǎng)等量遞減的正方體展示三維立體空間，培養(yǎng)兒童敏銳的觀察力，鍛煉手眼腦的協(xié)調(diào)和肌肉運(yùn)動(dòng)，為做數(shù)學(xué)教具做間教具構(gòu)成：邊長(zhǎng)遞

4、減的十個(gè)粉紅色方體教育目的：直接目的-通過(guò)視覺(jué)的辨別了解物體的大小。間接目的一一1、培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專(zhuān)注力。2、發(fā)展肌肉運(yùn)動(dòng)的控制能力。3、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。4、為書(shū)寫(xiě)做間接準(zhǔn)備。操作方法：（節(jié)選）感官展示一垂直積塔：1）鋪好工作毯，邀請(qǐng)孩子一起來(lái)工作，介紹要做粉紅塔的工作。2）握住最小的粉紅塔，按照由小到大的順序?qū)⒎奂t塔一一取到工作毯上散放工作毯的左側(cè)（在孩子看清粉紅塔的動(dòng)作手可以請(qǐng)孩子3）從粉紅塔中選出最大的一塊，放在毯子中央。4）再?gòu)氖Ｓ嗟姆奂t塔中選取最大的粉紅塔，疊在最大的粉紅塔上，成塔狀。5）按照同樣的方法將粉紅塔一一疊起，摞成定塔形。6）略7）略8）略三階段教學(xué)法（名稱(chēng)練習(xí)）

5、：操作方法同圓柱體插座，名稱(chēng)為“大的”，“小的”變化與延伸：1、套娃從大到小的排列（家長(zhǎng)可自行購(gòu)買(mǎi)）。2、套碗的排列（家長(zhǎng)可自行購(gòu)買(mǎi)）。3、可用粉紅塔按一定的順序擺出不同的圖形。適用年齡：2歲半以上或能熟練操作圓柱體插座的孩子。錯(cuò)誤控制：視覺(jué)和教具本身棕色梯"引導(dǎo)兒童透過(guò)視覺(jué)體會(huì)階梯的概念，了解實(shí)體粗和細(xì)的變化，初步認(rèn)識(shí)平面幾何面積和體積的觀念培養(yǎng)邏輯思維能力教具構(gòu)成：邊長(zhǎng)等量遞減的十個(gè)棕色長(zhǎng)方體教育目的：直接目的-通過(guò)視覺(jué)的辨別物體的粗細(xì)。間接目的一一1、培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力及專(zhuān)注力。2、發(fā)展肌肉運(yùn)動(dòng)的控制能力。3、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。4、為書(shū)寫(xiě)做間接準(zhǔn)備。操作方法：（節(jié)選）感官展示一水平排列：1）鋪好工作毯，邀請(qǐng)孩子一起工作，介紹要做棕色的工作。2）握好最細(xì)的棕色梯，按照由細(xì)到粗的順序?qū)⒆厣灰蝗〉焦ぷ魈荷⒎殴ぷ魈旱挠覀?cè)3）用視覺(jué)選取最粗的棕色梯放在孩子的正前方。4）在從剩余的棕色梯中選取最粗的一塊，放在最粗的棕色梯前方。5）按照同樣的方法將棕色梯一一擺好，平鋪成樓梯狀。6）略三階段教學(xué)法（名稱(chēng)練習(xí)）：操作方法同圓柱體