做一個(gè)學(xué)生喜歡地老師——我地為師之道

1、WORD格式今天，我們特別推送著名特級教師于永正的文章， 他從個(gè)人經(jīng)歷和觀察出發(fā)，竟然得出做一名好教師的秘訣是：做不太像教師的教師，上不太像課的課！真相終究是什么？說到上課，我們真的要改變“先生講，學(xué)生聽的局面，努力踐行昭示著尊重、平等、*的“對話教學(xué)理念。在這方面，外國的同行做得確實(shí)好。下面的例子我牢記不忘，它不知勝過多少大道理！一一位美國教師在生物課上講“蚯蚓。講著講著，一位小學(xué)生站了起來生：請問教師，蚯蚓什么味道？師：抱歉，我沒有嘗過。生：我可以嘗嘗嗎？師：當(dāng)然可以！生：我嘗過了，您加分嗎？師：當(dāng)然加分！這位學(xué)生果真去“品嘗了蚯蚓，然后向教師和同學(xué)講蚯蚓的味道！而且，據(jù)說這位學(xué)生后來成了

2、一名生物學(xué)家。這位教師培養(yǎng)了好幾位生物學(xué)家)如果我的學(xué)生提出了這樣一個(gè)問題，我會怎樣答復(fù)？專業(yè)資料整理WORD格式再者說，我的學(xué)生會提出這樣的問題嗎？專業(yè)資料整理WORD格式二一位日本教師這樣教“千克：他發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料袋， 到操場的沙坑里裝一千克沙子你覺得一千克多重，就裝多少。然后他逐一過秤?？上攵?，沒有人能裝得準(zhǔn)的。這時(shí)，教師把一千克的沙袋拿給學(xué)生看，并讓他們一一掂量，此后重新到沙坑里裝。這次學(xué)生們“估量得八九不離十了，有的居然裝得正好！教師一堂課，就是忙著“過秤，一邊稱著，一邊夸贊著，或者惋惜著。三我女兒是教小學(xué)英語的。她從澳大利亞考察回來后，講了這樣一個(gè)課例。上課了，一位年輕的

3、女教師，著一身黑色的“海盜服，一只眼睛戴著黑眼罩，手里拿著一把刀紙做的，X牙舞爪地走進(jìn)教室， 大講海盜的故事那天，她執(zhí)教的是"海盜的故事"這篇課文。這哪里是教師，簡直是一名“江洋大盜！但她講得繪聲繪色，學(xué)生聽得如癡如醉，并不時(shí)發(fā)出笑聲。專業(yè)資料整理WORD格式別說女教師，我們男同胞敢這樣做嗎？專業(yè)資料整理WORD格式四我在*市*外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽一位外籍教師上課， 這是一位年過六旬的來自美國的女教師。那天正值西方的圣誕節(jié)。她一進(jìn)門，便向小朋友打招呼，祝圣誕節(jié)快樂，邊說邊從提包里取出巧克力分發(fā)給每一位小朋友， 聽課的教師也有一份。 師生邊吃邊對話，氣氛十分融洽。有的小朋友說話聲

4、音小，她從不說“請大聲講，而是走到學(xué)生跟前，蹲下身子，側(cè)耳傾聽。她時(shí)而大笑，快樂得像個(gè)孩子；時(shí)而雙眉緊蹙，雙手一攤，說聲“是嗎？或者“不！她真的不像教師，而像李*教師說的“是一位長大了的兒童。這樣的課例不勝枚舉。且不說這些課折射出來的理性光輝是什么，單就這些教師的率真、純真，以及近乎孩子般的天真， 就讓我感動，讓我深思，并從中窺見了自己的缺乏與問題。五英國一位同行的故事，更發(fā)人深省。這位英國教師調(diào)任一個(gè)差班的班主任，這些孩子都很淘氣， 愛搗蛋。教師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，教師對他們說：“孩子們，你們專業(yè)資料整理WORD格式要是把學(xué)習(xí)成績搞上去，我就去吻校外牧場里的一頭豬。這些

5、淘氣的孩子問：“教師，這是真的嗎？教師說：“而且我要吻的是一頭你們認(rèn)為最大的母豬。 孩子們都希望教師去吻一頭豬。從那天起，他們的課堂紀(jì)律變好了，學(xué)習(xí)積極性變高了。即使有貪玩的，別的孩子也會提醒：“難道你不希望看到教師去吻那頭肥豬嗎？半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。圣誕節(jié)的前夜，孩子們對教師說： “教師，你可以去吻那頭豬了嗎？教師說：“當(dāng)然可以。于是，教師帶著這群孩子穿過公路，來到牧場。孩子們在豬圈里找到了一只特大特肥的豬。教師走近那頭肥豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰后合。這個(gè)異域故事，在一些教師聽來可能覺得荒唐可笑，可能還不以為然作為一名教師去親吻一頭豬，成何體統(tǒng)！我們一些教

6、師之所以不能一下子承受它，除了風(fēng)俗民情中外有別之外， 可能更多的還是由于我們執(zhí)著固守的教育理念。 因?yàn)槲覀冏杂幸惶捉處熡^。自古以來，教師的地位雖然不高，卻特別講究尊嚴(yán)；收入不豐，卻特別崇尚斯文。教師的舉手投足總帶著“人師的味兒，半點(diǎn)也茍且不得。莊重圣嚴(yán)，凜然可畏，仿佛就是教師永恒的標(biāo)準(zhǔn)形象。久而久之，我們似乎就有了一個(gè)放不下的“架子。大概也正因如此，教師就端居圣壇之上，學(xué)生就匍匐在講臺之下。于是乎，我們的教育就沒有了*、平等，失去了親近、自由，缺少了和諧、歡愉。專業(yè)資料整理WORD格式這些故事，如涓涓清泉流過我的心靈。我的心靜了，凈了。專業(yè)資料整理WORD格式于是，我對自己說：少些理性，多些情趣吧！少些嚴(yán)肅，多些活潑吧！少些包辦，多些自主吧！少些限制，多些引導(dǎo)吧！放下架子，走下講