安全自護我能行

1、文北小學教師電子備課統一表格 任課教師： 王丹丹 教學時間：  2010年          教學內容 第  六年級下     冊   第 三  單元   課題 安全自護我能行             

2、0;  教學目標一、教學目標：1培養(yǎng)校內安全意識，形成自救自護能力。2認識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命。3能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。4通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對校園安全的重視。5通過活動,學生親自開展調查與考察,體驗課題探索的過程與方法,引起他們對校園安全的重視,提高學生的安全意識和自我保護的能力，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，自然災害自救規(guī)則等。教學重點難點培養(yǎng)學生安全意識，形成自救自護能力認識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命教學準備1讓同學們收集有關安全事故的新聞（尤其是校園安全事故）。 2組織學生排演小品。 3選好及訓練班

3、會主持。 4了解一些基本的自我保護知識。教學課時 7課時共享備課（教學過程設計）主體完善（自我修改內容）第一課時 主題確立“安全自護我能行·校園篇”這一話題作為綜合實踐活動的主題，就小學生的校內安全問題與大家進行探討，我想同學們通過參與這一實踐活動，培養(yǎng)一種校內安全意識，形成自救自護能力，從而認識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命。下面就校園安全問題大家談談自己的看法：你從電視、報紙上看到過意外傷害對少年兒童的嚴重危害嗎？你認為在校內就絕對安全嗎？你有過在校園內意外受傷的經歷嗎？是什么原因造成的？2、學生暢所欲言。師及時小結：這血淋淋的事實再次告訴我們校園安全問題不容忽視，

4、因為這直接關系到同學們的生命與健康，我們必須高度重視。那我們身邊到底隱藏了哪些安全隱患呢？下面就讓我們用電子眼去搜索。第二課時： 活動過程設計 1、明確活動的內容. 2、了解同學們意外受傷的情況,調查意外受傷的原因;找出學校的安全隱患;進行安全宣傳. 3、填寫：意外調查表:附: 意外調查表:項目大約發(fā)生過:時 間:地 點:受傷原因:處理辦法:耽誤時間:選擇“V”一起( )上下學路上（ ）走廊( )追逐時自己不小心磕傷( )自己或家長處理( )沒有( )兩起( )體育課上( )樓梯口( )被其他人撞傷( )去醫(yī)務室或小診所處理( )一或二節(jié)課( )三起( )自習課上( )運動場( )打鬧時人為誤

5、傷( )被送往醫(yī)院處理( )半天( )四起（ 課間( )教室( )走路不小心弄傷（ ）老師處理（ ）一天( )多于三起( )其他( )其他( )其他( )其他( )更多( )第三課時 小組實施方案一、成立活動小組和制定計劃. 經過討論,按照同學興趣和意見,將實踐活動分為以下幾個小組進行. 1）調查采訪組:通過問卷和采訪了解同學發(fā)生意外的次數和頻率,以及受傷的原因. 2）隱患偵探組:找出校園中的安全隱患. 3）安全宣傳組:利用個人的特長設計安全宣傳方式.二、填寫小組實施方案第四課時 設計交通安全標志 一、創(chuàng)設情境，導入課題。1、（請一位同學讀一封給“爸爸媽媽的信”，其他同學仔細聽一聽信里的內容）

6、信讀完后，師述：“同學們剛才聽得很認真，讀的同學也非常有感情，那么你們從他讀的這封信里，知道了什么呢？”（學生回答）師小結：“信里的小朋友用車禍的例子，向大家倡議要遵守交通規(guī)則，并告訴我們用自己的行動讓爸爸媽媽和周圍的人也加強安全意識！”(師引導全體同學一起大聲說出“安全才能回家！”并及時展示這句話的標準)2、師設問：“在生活中，除了這樣的警世標語，還有什么可以提醒人們注意交通安全？”（學生先討論再回答）3、教師肯定學生回答，并揭示課題。二、引導學生認識交通安全標志：1、教師拿出三個制作好的交通安全標志，展示再黑板上，請學生根據標志上的形象，猜一猜，這分別是什么標志？有何作用？（學生討論，試著

7、分析標志的意義）2、學生回答，教師通過標志的顏色、形狀、標志上的圖形，引導學生了解：a.易滑標志，b.請走人行橫道標志，c.地下通道標志。3、教師展開全面的“交通安全標志展示圖”，請學生分別把剛才認識到的三個標志進行歸類，并通過歸類了解交通安全標志的主要類別：（引導學生比較、分析認識：1、警示標志，主要是三角形、黃色，警告行人注意不同的交通規(guī)則；2、禁止標志，主要是圓形、紅色，在特別路段禁止某些行為；3、提示標志，主要是方形、藍色，只是表示提醒行人注意某些交通問題）4、請學生繼續(xù)研究其它交通安全標志的作用和類型：（學生可將課前準備的交通安全標志資料在小組中討論，研究不同的標志有什么作用，除了警

8、示標志、禁止標志、提示標志，還有哪些交通標志的類型。）5、將研究結果在班上發(fā)布。三、鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設計提示標志：1、師述：“剛才我們認識了這么多交通標志，分析了標志的類型，那么我們對交通標志有沒有自己的設想？還有哪些方面需要交通標志來提醒人們交通規(guī)則？來，讓我們發(fā)揮自己的聰明才智，設計出我們心目中的交通安全標志，為維護交通安全出一份力！”（學生開始討論生活中的交通標志還可以怎樣？）2、學生發(fā)表自己的設想，并說明理由。3、教師展示幾個課前設計出的交通安全標志作品，請學生仔細觀察它的外形、顏色，分析它的材料及意義。師：“這幾個標志，也是其他同學設計的。他們通過對現有標志的創(chuàng)新，對生活中交

9、通行為的補充提示，設計出了具有獨特意義的交通標志，下面，我們也一起動手動腦，設計出我們自己的交通安全標志吧！”4、學生分小組運用多種材料設計交通安全標志，教師參與其中，為各小組出點子，鼓勵學生用標志設計表達出心中維護某方面交通安全的意思，讓標志顏色、形狀等具有實用的意義。四、各小組同學展示標志：全班以小組為單位，分別上臺展示作品并講述所設計的交通安全標志的作用，教師為成功展示的小組貼上“創(chuàng)新之花”。五、教師小結：“通過今天的活動，我們認識了各個種類的交通安全標志，并且以小組的形式合作設計了新的交通標志，表達了自己的設想。今后，我們要繼續(xù)行動起來，為維護交通安全，宣傳交通安全做出自己的貢獻！”評

10、價要點：1、學生是否能積極參加活動的每個環(huán)節(jié)，表現出對活動的喜愛和關注。2、是否通過此活動了解一定的交通安全標志的種類與作用。3、是否能和小組內其他成員良好的合作和交流。是否能提出自己的意見和看法。4、所設計的作品是否有一定實際意義。能否表現自己的獨特想法。第五課時 展示資料一、導語：同學們，你們一定有許多收獲吧，那么我們各個小組一起來展示各組的調查結果吧！二、展示：（1課時）1、整理兩大組有計劃的進行調查活動，活動方式包括觀察、調查、訪談、拍錄像、拍照。校園安全意外調查組：分四組對學校意外傷害事件進行調查。調查步驟是：班內調查采訪校醫(yī)采訪體育體育老師采訪小衛(wèi)士校內觀察并匯總成一份完整的調查報

11、告和一份演示文稿。校園安全隱患調查組：分四組對校內存在的安全隱患進行調查，調查方式主要是觀察法、實驗法，并將觀察到的隱患進行分類。小組內進行階段性資料交流、總結、并匯總成一份完整的調查報告。將調查結果（文字、圖片、錄像）做成電子作品（網頁、電子幻燈片）并在課堂上進行匯報展示。1）調查采訪組匯報調查結果及分析結論: 2)隱患偵探組展示校園安全隱患的圖片,并提出修改方案.3)安全宣傳組展示宣傳方式.第六課時一、活動目的 1、通過活動，讓學生了解和掌握更多的安全常識、自護知識，樹立自護意識。 2、活動中學生通過自己參與、自主體驗、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長。 二、活動準備 1

12、、讓同學們認真學習安全知識和自護技能。2、組織學生排演小品。3、選好及訓練班會主持。三、活動過程主持人：同學們，祖國的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。但是，生活中還有許多需要我們注意的事情，我們需要增強自我保護的能力。據統計，去年，我國有16萬多名中小學生因食物中毒、溺水、交通事故等導致非正常死亡。同學們們，面對危險和困難，我們該怎么辦？讓我們行動起來，學習和掌握自護自救的知識，團結起來，互幫互助，從容地面對危險和挑戰(zhàn)，讓我們與自護相伴，與平安同行?。ㄒ唬白宰o”能力表演和知識競賽：1舞蹈小品我們去郊游事故：效游途中，一位同學不小心擦傷了，怎么辦呢？現場請同學提出解決辦法。處理方法：

13、先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結。（2） 不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）（3）（繼續(xù)表演）：郊游中一個同學不小心燙傷了手處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。（4）  天氣太炎熱了，在回家的路上，一位同學發(fā)生中暑。救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風，幫助

14、散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。（5）  回到家中，亮亮發(fā)現奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最后撥打急救電話“120”（二）知識問答（1）我國把每年的哪一天定為“全國中小學生安全教育日”（2）路口的交通指揮信號有哪些（3）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑（4）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理（5）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎為什么（三） 主持人：同學

15、們都很聰明，面對危險的時候，懂得自救自護。當我們獨自在家的時候，安全知識也不能少，請看家庭AB劇     小品表演：劇2     C1：（讀白）好大一個家，我獨自一個人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦！    （高興地跳）我打開電視機，唉，都不好看（這時，傳來敲門聲）誰呀？     D：我，你李叔叔。     C1：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀！     D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。  

16、   C1：（開門，讓D進來）     D：（左看右看）小朋友，你一個人在家呀？     C1：（倒茶）叔叔請喝茶，我爸爸讓你來拿什么東西？     D：（嘿嘿一笑）來拿錢。     C1：（大吃一驚）     D：（拿出小刀，恐嚇道）不準喊叫，不然的話，我要你的小命，動作快點。     C1：（乖乖地到抽屜去拿錢給D）     下面，我們再來看看B劇中另外一個同學是

17、怎樣做的。     小品表演：劇3     C2：（讀白）多么快樂的星期天，我獨自一個人在家，所有作業(yè)已做完，這可真開心呀。（打開電視機）唉，都不好看（這時，傳來敲門聲）誰呀？     D：我，你李叔叔。     C2：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀？    D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來東西的。     C2：（動腦筋想）既然是我爸爸讓你來的，那你說我爸爸是什么樣兒。    

18、 D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。     C2：有絡腮胡子嗎？     D：沒有。     C2：戴眼鏡了嗎？    D：戴了。     C2：哦，你是來拿公文包的吧。     D：是的。     C2：那你等著，我去拿。     D：哎，你開門呀！     C2：（走到一邊）哼，肯定是個冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿著公文包上門的，讓他等著吧，他要是再叫呀，我就撥110。    師問：看了這兩個表演后