第六單元學(xué)案答案

1、第21課小石潭記 探究案探究點(diǎn)一：結(jié)合原文，用自己的話概括作者筆下的小石潭的景物的特點(diǎn)。石奇特、異石紛呈（“全石以為底”寫出了石底的奇特，“近岸為巖”寫出了石底翻卷露出水面部分的形態(tài)各樣）木青翠多姿（“青”“翠”描寫樹木顏色，“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”描繪出樹木藤蔓搖曳多姿）魚靈動(dòng)活潑（“影布石上，怡然不動(dòng)”“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”從動(dòng)靜兩個(gè)角度描寫游魚的可愛，活潑）水清澈悅耳（“水尤清冽”從直接描述潭水澄清，“潭中魚可百許頭”一段從側(cè)面描寫水的清澈，“如鳴佩環(huán)”寫水的聲音悅耳動(dòng)聽）源曲折神秘（源流曲折，岸勢(shì)峭拔，源頭神秘）境幽寂凄冷（“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃“）探究點(diǎn)二：以課文

2、第二段為例，簡(jiǎn)析作者在寫景時(shí)所采用的寫景技巧（溫馨提示：常見的寫景技巧有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、烘托渲染、修辭手法、情景交融、多種感官相結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等等）（1） 第二段沒有出現(xiàn)一個(gè)水字，只是描繪了一幅游魚嬉戲的畫面，但又無處不在寫水，魚歷歷在目，則水澄澈透明。魚為實(shí)水為虛，以實(shí)寫虛，虛實(shí)結(jié)合相映成趣?；蛘邔戶~歷歷在目，從側(cè)面寫出了水的澄澈。（2） “日光下澈怡然不動(dòng)”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝似與游者相樂”是動(dòng)，靜中有動(dòng)，更顯環(huán)境的幽靜。探究點(diǎn)三：試從文中找出能揭示作者內(nèi)心情感發(fā)生變化的詞語，聯(lián)系文章創(chuàng)作背景，分析導(dǎo)致這一變法發(fā)生的原因。樂（“心樂之”“似與游者相樂”）凄（“凄神寒骨，悄愴幽邃

3、”）被貶后，作者為了緩解自己內(nèi)心的憂愁苦悶常常寄情于山水之間，小石潭的秀美風(fēng)光使得他暫時(shí)忘卻了內(nèi)心的煩惱，變得輕松快樂起來。然而，一經(jīng)周圍清冷環(huán)境的觸發(fā)，他內(nèi)心的愁苦之情又會(huì)即刻重現(xiàn)。因此，作者的“樂”只是暫時(shí)的，“凄”始終縈繞在他心頭，“樂”只是“凄”的另一種表現(xiàn)形式。訓(xùn)練案1、解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分） 以其境過清 （ 因?yàn)?） 不可名狀 （ 說出 ）2、翻譯下列句子。（4分）斗折蛇行，明滅可見?？吹较飨癖倍沸悄菢忧?，像蛇爬行那樣彎曲，一段看得見，一段又看不見。佳木異竹，垂陰相蔭。美好的樹木與奇異的山竹投下的陰影，互相遮映。3、兩文各寫出了水怎樣的特點(diǎn)，分別運(yùn)用了什么描寫方法？（4分）

4、甲文：清澈透明，側(cè)面（間接）描寫乙文：水流湍急，正面（直接）描寫4、兩文在寫法上有什么共同點(diǎn)？試舉一例說明。（2分）借景抒情  例如甲文借描寫小石潭的幽美、凄寒，表達(dá)了作者孤寂悲涼的心境。第22課答謝中書書7.仔細(xì)閱讀文章，給原文劃分層次。 一層：（1）概述山川之美的無窮魅力。   二層：（2-5）具體描繪山川之美。     三層：（6-7）議論、抒情，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文 探究案本文的成功之處主要表現(xiàn)在縝密的結(jié)構(gòu)、優(yōu)美的意境、凝練的語言三方面。1、本文第一句話“山川之美，古來共談”在文中起什么作

5、用？總領(lǐng)全文；直抒胸臆，以“美”點(diǎn)明中心，奠定了全文的寫景抒情基調(diào)。2、絢麗的自然風(fēng)光，構(gòu)成了本文優(yōu)美的意境，同時(shí)也反映了作者歸隱山林、欣然自得的心境。請(qǐng)結(jié)合課文，說一說本文的意境美體現(xiàn)在哪些方面，并找一找哪些句子傳達(dá)出了作者的心境。1）色彩配合美：“兩岸石壁，五色交輝。”2）晨昏變化美：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！?）動(dòng)靜相襯美：“夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！?）山水相映美：“高峰入云，清流見底。文章開頭寫到“山川之美，古來共談”這個(gè)“美”字，是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)，也是作者對(duì)山川風(fēng)物的審美感受-愉悅?！皩?shí)欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無遺。“自康樂以來，未復(fù)有能與

6、其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，希望能夠與謝公比肩之意溢于言表。3、古人寫文章講究“煉”字，著一字而境界全出，試分析下列句中加點(diǎn)詞的妙處。 夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍“頹運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了夕陽(yáng)即將西沉的情景；”“ 鱗”運(yùn)用借代的修辭手法，這里指魚， “競(jìng)”字運(yùn)用擬人的修辭手法, 形象地寫出了魚兒的活躍之態(tài)。表現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的酷愛之情。拓展案1、下列加點(diǎn)詞語意思相同的一組是（ B ）。（3分）A、四時(shí)俱備 急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊 B、沉鱗競(jìng)躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳C、泠泠作響 困于心衡于慮而后作 D、有

7、時(shí)見日 胡不見我于王2 用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分）(1)自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 自從（南朝的）謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。 (2)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 治理政務(wù)的人，看到這些（幽美的）的山谷（就）流連忘返。 3【甲】文中寫到“高峰入云”， 【乙】文中具體描寫高峰“入”的動(dòng)態(tài)的幾個(gè)四字短語是： 。（2分）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。只要答對(duì)其中兩處，即可得滿分。若多答“千百成峰”，不扣分；多答其他短語，扣分。4【甲】【乙】?jī)晌亩急磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。每點(diǎn)1分。意對(duì)即可。

8、第23課記承天寺夜游 探究案探究點(diǎn)一：文中并未直接敘述作者與張懷民的友情，但字里行間卻可以看出兩個(gè)人的親密無間，找出相關(guān)詞語進(jìn)行體會(huì)。從文中“遂至承天寺”可以看出他去“尋張懷民”的不假思索，而“懷民亦未寢”則顯示出兩人“心有靈犀一點(diǎn)通”，“相與步于中庭”體現(xiàn)了兩人的關(guān)系友善，結(jié)尾句說明二人志同道合。探究點(diǎn)二：結(jié)合文章第二段，用自己的話概括作者在承天寺欣賞到了怎樣的月色。賞析文中描寫月色的語句。（小貼士：可以從修辭、虛實(shí)、動(dòng)靜、正側(cè)面結(jié)合等角度來思考）月光如水，樹影清雅，一種空明澄澈，疏影搖曳，似真似幻的境界。寫作技巧：a.比喻傳神，用積水空明比喻月光清澈透明。用藻荇交橫比喻月下的竹柏倒影。雖未

9、見一月字，卻無處不見皎潔的月光。b.正側(cè)面描寫相結(jié)合，積水空明從正面描寫月光，藻荇交橫從側(cè)面烘托月光的美麗。c.虛實(shí)結(jié)合：“積水空明”是作者在月光下產(chǎn)生的幻覺?！霸遘艚粰M”把這種錯(cuò)覺更推進(jìn)一步，亦幻亦真。d.動(dòng)靜結(jié)合：“藻荇交橫”寫出了月光下的動(dòng)態(tài)美，而“積水空明”給人靜美的享受。探究點(diǎn)三：如何理解文末作者所發(fā)的感慨？作者感慨世人為追逐塵世的名利而缺乏欣賞這尋常夜色中的不同尋常之美的情致，他在感慨知音的稀少的同時(shí)也為自身能有如此高雅的情趣而自矜。然而，這份“閑情雅致”又不等同于普通士大夫在生活閑適時(shí)的那種悠游，它背后流露出來的更多的是作者對(duì)于自身無故被貶，壯志難酬的現(xiàn)實(shí)處境的無奈。從中我們還可

10、以看出作者身處困境卻依舊樂觀豁達(dá)的可貴精神。 隨堂案1、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對(duì)其寫景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個(gè)字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個(gè)字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見其靜。2、說說課文中哪些語句表現(xiàn)了“閑”。入夜即“解衣欲睡”，“閑”；見“月色入戶”，便“欣然起行”，“閑”；與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得那么仔細(xì)，那么清楚，兩個(gè)人都很“閑”；結(jié)尾的“閑人”是點(diǎn)睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。

11、拓展案1.解釋下列句中加點(diǎn)的字（2分）月色入戶 戶：門 蓋竹柏影也。 蓋：原來止午、未、申三時(shí)。 止 ：僅僅，只是 其實(shí)湖光染翠之工。 工：美妙2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）但少閑人如吾兩人者耳。只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。安可為俗士道哉？怎么能講給那些世俗的人聽呢？3.【甲】【乙】?jī)晌闹忻鑼懺律木渥臃謩e是什么？同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同？（5分）寫月語句：甲：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 乙：月影尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。描寫方法 甲：直接描寫與間接描寫相結(jié)合，通過比喻描寫出了月光的清澈透明，又通過竹柏的影子，間接地寫出了月光的明亮。乙

12、：通過對(duì)月下景物的描寫，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。4.【甲】【乙】?jī)晌钠┑淖h論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？（2分）甲文表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰。乙文表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂的情感。第24課滿井游記 預(yù)習(xí)案1.給加點(diǎn)字注音： 燕地寒（yn ）花朝節(jié)（zho）輒返（zhé）廿二日（niàn ）倩女之靧面（huì ）脫籠之鵠（hú ）淺鬣（liè）罍而歌者 （li）紅裝而蹇者（jin）呷浪之鱗（xi） 以游墮事（hu

13、） 惡能無紀(jì) w）髻鬟(jì huán) 浹（ji）2.熟讀課文，把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏，試為下列句子斷句。晶晶然/如/鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。如/倩女之靧面/而髻鬟之始掠也 始知/郊田之外/未始無春而/城居者/未之知也3.通假字惡能無紀(jì)（紀(jì)通“記”）以游墮事（墮通“隳”）4詞類活用：泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者。泉：用泉水煮，名詞用作動(dòng)詞。茗：茶，名詞用作動(dòng)詞，喝茶。罍：酒杯，名詞用作動(dòng)詞，飲酒。紅裝：穿著盛裝，名詞活用作動(dòng)詞。蹇：驢，名詞用作動(dòng)詞，騎驢。作則飛沙走礫飛：使飛，走：使走，二者均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法。鱗浪層層鱗：像魚鱗一樣，名詞

14、用作形容詞。5.一詞多義                    時(shí) 凍風(fēng)時(shí)作（時(shí)：經(jīng)常） 于時(shí)冰皮始解（時(shí)：這時(shí)）然 然徒步則汗出浹背（然：然而） 娟然如拭（然：的樣子）始 冰皮始解（始：開始） 髻鬟之始掠也 （始：剛剛）始知郊田之外未始無春 （始：才 始：未嘗）得 欲出不得 （得：能夠）悠然自得 （得：得意）于 （1）于時(shí)冰皮始解   （于：在） （2）冷光之乍出于匣也 （于

15、：從）乍 （1）波色乍明   （乍: 才,剛） （2）光之乍出于匣也  （乍:突然） 6.文言句式（1）冷光之乍出于匣也（狀語后置） （2）而城居者未之知也。（賓語前置）（3）瀟然于山石草木之間者（狀語后置）（4）夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。（判斷句 ）（5）山巒為晴雪所洗（被動(dòng)句）（6）柔梢披風(fēng)（省略句）7.翻譯句子（1）凍風(fēng)時(shí)作，作則飛砂走礫。（2）山巒為晴雪所洗，娟然如拭。（3）泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。（4）始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。8、整體感知，朗讀課文，概括大意。 第一段：花朝節(jié)過后 城中余寒猶厲的景象 第二段：

16、2月 12日滿井的早春景色 第三段：物我交融 （議論）探究案探究點(diǎn)一：第1段描繪了怎樣的景象？抒發(fā)了作者怎樣的心情？本文要寫“滿井”，第1段卻不著一字，用意何在？這一段描寫了早春城中“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”的景象，抒發(fā)了作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的郁悶心情，烘托反襯了滿井的春意盎然和郊游時(shí)“若脫籠之鵠”的愉悅心情。作者采用欲揚(yáng)先抑的寫法，把那種迫切渴望出游的心情暗示給讀者，為下文勾畫春意盎然、生機(jī)勃勃的滿井做鋪墊。探究點(diǎn)二：第2段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”，萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的？（從哪些方面，用了哪些手法等）先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一

17、望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫籠之鵠”，再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游人”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運(yùn)用新穎生動(dòng)的比喻，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。探究點(diǎn)三：第3段屬于什么表達(dá)方式？如何理解“夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也?！?？議論。那些熱衷于功名的官僚是不愿意為了領(lǐng)略大自然的美景而耽誤仕途的,惟有作者這樣的擔(dān)任閑職,無功名進(jìn)取之心的人才可以“瀟然于山石草木之間”“此官”指作者本人“惟此官也”既是自嘲,也是自傲，作者并不以官職小職閑而懊

18、喪，反而慶幸有游樂的時(shí)間，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。同時(shí)揭示了一個(gè)道理“美是一種客觀存在，我們應(yīng)當(dāng)不自覺地?cái)U(kuò)大視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好東西。三、訓(xùn)練案  1解釋下列句子中劃?rùn)M線的詞。（2分）      （1）徒步則汗出浹背  濕透        （2）從武林門而西  向西（3）土膏微潤(rùn)    肥沃      

19、60; （4）娟然如試  美好的樣子2跟例句中的“于”意義和用法相同的一項(xiàng)是（ C ）（2分）     例句：冷光乍出于匣也。       A所欲有甚于生者，故不為茍得也（魚我所欲也）    B皆以美于徐公。（鄒忌諷齊王納諫）     C舜發(fā)于畎畝之中（生于憂患死于安樂）     D告之于帝。（愚公移山） &

20、#160;  3把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）       （1）如倩女之磧面而髻鬟之始掠也。  像美麗的少女洗了臉剛梳好的發(fā)髻一樣。    （2）此時(shí)欲下一語描寫不得。 這時(shí)想用一個(gè)詞語來描寫（眼前美景），卻終不可得。    4從全文看，【甲】第段采用了什么寫作手法？第段從哪些方面寫滿井春色？（3分）  欲揚(yáng)先抑。美好的景物和欣喜的人們。   

21、;   5【甲】【乙】?jī)晌?，在描寫景物時(shí)中都運(yùn)用了怎樣的修辭手法？請(qǐng)舉出一例加以分析。（3分） 都運(yùn)用了比喻的修辭手法。 示例一：【甲】中“晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也”寫出了水光的明麗，貼切而有新意。 示例二：【乙】中 “山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。”寫出了西湖的嫵媚與迷人。第25課 詩(shī)詞五首 探究案 （一）茅屋為秋風(fēng)所破歌 （一）誦讀古詩(shī)，感悟情韻1聽讀古詩(shī)。要求： 小組內(nèi)練習(xí)朗讀詩(shī)歌。注意讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏（用“/”在詩(shī)中標(biāo)志節(jié)奏）及重音。 此詩(shī)為歌行體古詩(shī)，詩(shī)句以七言為主，其節(jié)奏一般為“二二三”如：“八月/秋高

22、/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅”。（二）譯讀古詩(shī)，感知詩(shī)意1抓住關(guān)鍵詞語并結(jié)合課下注釋譯讀古詩(shī)。2名句翻譯:安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。ㄈ┪鲎x古詩(shī)，理解情感 探究點(diǎn)一：說說詩(shī)中描寫了幾幅畫面？請(qǐng)用四句話（每句不超過七個(gè)字）概括這首詩(shī)的情節(jié)并用一句話概括所敘述的事件。 參考答案：秋風(fēng)卷我屋上茅，群童公然抱茅去，床頭屋漏夜難眠，安得廣廈千萬間。茅屋為秋風(fēng)所破，長(zhǎng)夜沾濕徹夜不眠。探究點(diǎn)二：名句賞析:安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡

23、顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，句句蟬聯(lián)而下， “廣廈”、“千萬間”、“大庇”、“天下”、“歡顏”、“安如山”等詞聲音宏亮，從而構(gòu)成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進(jìn)的氣勢(shì)，恰切地表現(xiàn)了詩(shī)人從“床頭屋漏無干處”、“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的痛?？嗌铙w驗(yàn)中迸發(fā)出來的奔放的激情和火熱的希望。這種奔放的激情和火熱的希望，詠歌之不足，故嗟嘆之，“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”詩(shī)人的博大胸襟和崇高理想，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。探究點(diǎn)三：賞析生動(dòng)傳神的字詞：這時(shí)詩(shī)人著急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此時(shí)只有49歲，為什么用一個(gè)“老”字，是否用得不準(zhǔn)確？詩(shī)人飽經(jīng)戰(zhàn)亂，早已未老先衰。雖然詩(shī)人當(dāng)時(shí)只有49歲，但卻

24、是華發(fā)早生：“白頭到更短，渾欲不勝簪”。因而這個(gè)“老”字用得準(zhǔn)確。探究點(diǎn)四：分析人物形象讀了這首詩(shī)，你看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)總結(jié)并用詩(shī)中的句子描繪一下。示例：舍己為人吾廬獨(dú)破受凍死亦足!（1）年老體弱唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。（2）生活貧困布衾多年冷似鐵。（床頭屋漏無干處）（3）憂心國(guó)事自經(jīng)喪亂少睡眠。（4）關(guān)心天下“寒士”安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（任意寫出三處即可）探究點(diǎn)五：體會(huì)詩(shī)歌主旨杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱，但這首詩(shī)為什么一反常態(tài)，只寫個(gè)人遭遇？可以以小見大，推己及人表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。教師小結(jié)：全詩(shī)通過描寫自己飽經(jīng)離亂

25、，困苦凄涼的生活，表現(xiàn)自己要讓天下寒士得到安樂的博大胸懷，由己及人，感人至深。憂國(guó)憂民的詩(shī)人并沒有對(duì)自身的遭遇叫苦連天，而是跳出個(gè)人的圈子，推己及人，由眼前個(gè)人不幸想到了普天下所以的“寒士”，希望他們能擁有千萬間避風(fēng)雨的“廣廈”。這是一種大胸懷，一副熱心腸！如果這一理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，作者表示自己受凍至死也滿足，這是一種多么高尚的情操！正是這種胸懷天下的博大襟懷，舍己為人的高尚情操，千百年來激動(dòng)了無數(shù)讀者的心靈?？偸鞘艿饺嗣竦膼鄞骱途囱?。陜西民歌中有“唐朝詩(shī)圣有杜甫，能知百姓苦中苦”的句子。這是對(duì)詩(shī)人的愛戴和敬仰。（二）過故人莊探究點(diǎn)一：第三、四句運(yùn)用描寫的表達(dá)方式。這兩句詩(shī)承上文哪兩個(gè)字而展開描寫

26、？請(qǐng)用自己的話來描述一下詩(shī)中的景象，這樣的風(fēng)景給你怎樣的感受？田家 綠樹環(huán)抱著村莊，這是近景；郭外青山逶迤，那是遠(yuǎn)景。由近漸遠(yuǎn)，景色越來越開闊，寫出一派清幽淡靜的氣氛。寫田家四周的風(fēng)景，清新、淡遠(yuǎn)、幽靜、色調(diào)豐富。（三）游山西村 探究點(diǎn)一：古典詩(shī)詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請(qǐng)你說說好在哪？“足”字表現(xiàn)了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家的熱情和樸實(shí)。探究點(diǎn)二：頷聯(lián)描寫了怎樣的情景？在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？人們會(huì)在什么情況下引用頷聯(lián)？頷聯(lián)描寫了詩(shī)人置身山水環(huán)繞的路上，信步而行，道路難辨，疑若無路，忽又開朗的情景?，F(xiàn)實(shí)生活中人們常用來比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機(jī)，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的道

27、理。（1）描繪或贊美山水美景時(shí)。（2）面對(duì)困境時(shí)。人們會(huì)在以上情況下引用頷聯(lián)。（四）漁家傲 探究點(diǎn)一：朗讀全詩(shī)，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上填空。 漁家傲是作者在鎮(zhèn)守西北邊疆期間的感懷之作，這首詞的題目是“秋思”。詞的上片重在寫景，描寫 。為下片抒情奠定了基礎(chǔ)。下片抒情，集中抒發(fā)了 和 的感情。詞的意境 ，一掃花間詞派柔靡無骨、嘲風(fēng)弄月的詞風(fēng)，成為后來蘇軾、辛棄疾豪放派的先聲。探究點(diǎn)二：“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉” 描繪了什么樣的景象？請(qǐng)賞析“長(zhǎng)煙落日孤城閉”的妙處。描繪了邊塞荒涼而又壯闊的景象。這句詩(shī)寫出了塞外的奇異風(fēng)光，反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急；為下闕抒情做鋪墊， 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。探究點(diǎn)

28、三：下闋抒發(fā)了作者怎樣的感情？從哪些語句可以讀出？ 思念家鄉(xiāng) “濁酒一杯家萬里” “人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！碧骄奎c(diǎn)四：體會(huì)主旨：請(qǐng)小結(jié)本詩(shī)主旨（用“本詩(shī)敘述了表達(dá)了”的句式）上闋側(cè)重于描寫，下闋側(cè)重于抒情。全詞表達(dá)了戍邊將士建功力業(yè)的英雄氣概和濃濃的思鄉(xiāng)之情，側(cè)面反映了邊塞生活的艱苦。漁家傲詞通過寫塞外秋天特異的風(fēng)景，渲染了邊塞悲壯的氣氛，抒寫思念家鄉(xiāng)的情緒和抗擊侵略、鞏固邊防的意志。（五）浣溪沙 這首詞是蘇軾于元豐五年（1082）三月貶官黃州期間所寫。此時(shí)，正是在政治上失意，生活處于逆境之時(shí)，能有如此積極人生觀，豁達(dá)的胸懷，實(shí)在難能可貴，令人佩服。探究點(diǎn)一：上闕寫景，描繪了哪三幅畫面？畫面有何特點(diǎn)？ 山下小溪邊，長(zhǎng)著矮小嬌嫩的蘭草，山上松間沙路潔凈無塵，黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑在啼叫。畫面清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o。探究點(diǎn)二：下闕轉(zhuǎn)入抒懷，抒發(fā)了怎樣的情懷？ 由西流的溪水，想到青春