《古詩(shī)兩首》《泊船瓜洲》、《游子吟》課堂實(shí)錄

1、古詩(shī)兩首泊船瓜洲、游子吟課堂實(shí)錄 師：胸有詩(shī)書(shū)氣自華，讀詩(shī)能陶冶人的情操。以前我們學(xué)了很多古詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。 （師板書(shū)詩(shī)題，生讀題）師：詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？下面我們打開(kāi)書(shū)，讀一讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，可以讀出聲音。誰(shuí)愿意來(lái)？指名讀。師：全詩(shī)共28個(gè)字，有6個(gè)多音字，你都讀對(duì)了，真了不起。讀對(duì)字音對(duì)你理解古詩(shī)的意思很有好處。我們一起來(lái)讀。（生齊讀）師：下面老師要看看同學(xué)的自學(xué)能力，借助書(shū)本注釋和工具書(shū)，可以用筆寫(xiě)下自己的收獲和疑問(wèn)。（生自學(xué)）師：現(xiàn)在小組的同學(xué)一起來(lái)交流交流，因?yàn)槿诵校赜形規(guī)?。（生小組交流）師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下。生：我們學(xué)的是最后兩句，我們提出的問(wèn)題是：“又綠”是什么

2、意思？是指春風(fēng)吹綠了江南，家鄉(xiāng)很美麗，他非常想家。師：從這兩句你體會(huì)出什么？生：思念家鄉(xiāng)的感情。師板書(shū)。生：我們學(xué)的是第一、二兩句，體現(xiàn)了思鄉(xiāng)情，長(zhǎng)江是很寬的，詩(shī)歌把它比作一水間，靠得很近，“瓜洲”和“南京”應(yīng)該相隔很遠(yuǎn)，詩(shī)歌上說(shuō)只有幾座山。師：老師為你喝彩。瓜洲在哪里？生：在長(zhǎng)江的北岸（師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）師：那京口在哪里？生：在長(zhǎng)江的南岸。師：你怎么知道了京口和瓜洲在這個(gè)位置？生：從注釋上看出來(lái)的。生：從圖上看出。生：查資料找到的。生：從詩(shī)句中的“一水間”知道的。生：“泊船“是什么意思？是停船的意思。師板畫(huà)小船師：那泊船瓜洲的整首詩(shī)的意思是什么？生答。師：理解了詩(shī)意只是讀懂古詩(shī)的第一步，剛才同學(xué)們

3、也感覺(jué)到王安石的思鄉(xiāng)之情，找出表示思鄉(xiāng)之情的字眼。好好品味。生：我找到的三個(gè)詞和一個(gè)字，“一水間”，說(shuō)明相隔近；“只隔”說(shuō)明僅僅隔了幾座山；還有“又”、“何時(shí)”。師：你找到了，能不能把他讀出來(lái)？（生讀）生：還有第三行詩(shī)的“又綠”，這也是表現(xiàn)了江南兩岸的景色美，說(shuō)明他想回到家鄉(xiāng)。師：能不能把下面兩句讀出來(lái)？（生深情朗讀）（一片掌聲）師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這個(gè)“綠”，能不能把它換成其它字？生：吹，拂，碧，到，滿。師：其實(shí)，王安石在寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，也考慮到了這些字，但他最后選擇了“綠”，你們知道為什么？（學(xué)生討論）生：因?yàn)椤熬G“最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛(ài)家。生：表示家鄉(xiāng)的美，有動(dòng)感，有力量。生：

4、春風(fēng)一吹，把江南的景色變得春意盎然。師：你是怎么知道的？生：找資料。師：對(duì)，讀書(shū)就應(yīng)該從多方面吸取。（齊讀）師：我們的家鄉(xiāng)雖然不在江南，但一個(gè)“綠”字讓我們感受到江南的風(fēng)光。（放錄像，欣賞江南美景）師：美嗎？于是王安石改字的故事傳開(kāi)了。通過(guò)王安石改字，你覺(jué)得我們可以向他學(xué)什么？生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈的精神。師：對(duì)字詞的推敲實(shí)際上是我們小學(xué)生最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們進(jìn)行讀詩(shī)比賽，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下。生練讀詩(shī)。師：讀詩(shī)要把自己當(dāng)成詩(shī)人，想像一下，把自己當(dāng)成詩(shī)人。生：我會(huì)想：我的家鄉(xiāng)是多么美。師：再一次請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，我想應(yīng)該讀得更好了。（生再讀）師：你讀錯(cuò)了，下次不能再讀錯(cuò)了。師：下面聽(tīng)老師來(lái)讀一下（師范讀，音樂(lè)起）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀得比老師還要好。（生讀，配上音樂(lè)）師：讀得真好，我們一齊來(lái)讀一讀。（生齊讀）師：我們學(xué)第一首詩(shī)，王安石的泊船瓜洲，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)孟郊的游子吟。師：學(xué)這首詩(shī)我們自由組合進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們打算怎么學(xué)？生：表演，賞析。生：朗讀。（生下座位小組學(xué)習(xí)）師：哪些好伙伴來(lái)？ 生：感情誦讀。 （小組同學(xué)讀）生：這首詩(shī)寫(xiě)了母親為出行的兒子縫衣服，把衣服縫得密密的。生：我們是把詩(shī)意串連起來(lái)，再表演。（生上臺(tái)表演）師：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的一種感情？生：報(bào)答詩(shī)人對(duì)慈母的愛(ài)。師：那我們一起來(lái)讀讀古詩(shī)，把這種慈母情送給天下所有