部編版人教版四年級語文下冊《語文園地六》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課5

1、語文園地六教案【教學目標】1.知識與能力掌握閱讀長文章的技巧,會用修改符號修改病句。2.過程與方法能將句子改寫成喻體為動物的比喻句;體會獨坐敬亭山描繪的獨特景色, 學習其表現(xiàn)手法。3.情感與價值通過自學等方式,激發(fā)學生學習語文的興趣,感受古詩詞的語言美、韻律美?！窘虒W重點】會使用修改符號修改病句,感悟獨坐敬亭山描繪的獨特景色,體會其表現(xiàn)手法。【教學難點】掌握閱讀長文章的技巧,并能給這樣的文章每個部分加上合適的小標題?！窘虒W準備】學生:搜集有關(guān)李白的資料。教師:準備多媒體課件。【課時安排】2 課時第一課時教學過程教師批注一、談話引入,交流匯報本單元我們學習了小英雄雨來我們家的男子漢和蘆花鞋三篇文

2、章,說一說你們都有什么發(fā)現(xiàn),或者學會了什么。生自由匯報。生:我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長,而且都是分成幾個部分來寫的。小英雄雨來用序號來標示每個部分,我們家的男子漢用小標題,蘆花鞋用空行的方式。生:像這三篇課文的寫法,能幫助我們比較容易地把握主要內(nèi)容。只要把每個部分的主要意思連起來,就可以了解課文的主要內(nèi)容了。師:像本單元這樣的三篇文章,學會給每個部分擬個合適的小標題,可以幫助我們把這篇文章的主要內(nèi)容串聯(lián)起來,能幫助我們更好地理解課文,在擬小標題的時候要注意:一要切合內(nèi)容;二要高度概括。擬定段落小標題,主要方法有以下三種: 1.抓住段落所描寫的對象及其特征,擬定小標題。2. 抓住段落所描述的特定環(huán)

3、境,擬定小標題。(特定環(huán)境,主要指時間和空間。)3. 抓住段落所表現(xiàn)的思想內(nèi)容,擬定小標題。二、修改病句用學過的修改符號,修改下面這段話。(課件出示)一個風和日麗的一天,我在學校的花叢中發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)。我仔細一看,上面還有一只蜘蛛在爬呢。然后,我就把一只螞蟻放到了蜘蛛網(wǎng)上。結(jié)果,令人驚奇的事情終于發(fā)生了,螞蟻在蜘蛛網(wǎng)上竟然不能像蜘蛛那樣爬行自如。這是為什么呢? 思考:我們學過的修改符號有哪些?生匯報。請你和小組同學討論一下,哪句話有語病?該如何修改呢? 生自由匯報,交流探討。將學生意見匯總。三、詞句段運用讀下面兩組例句,體會加點部分表達的不同感情,照樣子改寫后兩個句子。 媽媽還是死命追著不放

4、,到底追上了,可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍,怎么也抓不住。 雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑。 那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。 她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。師:仔細閱讀這幾個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌分享一下。生:這幾個句子都是比喻句。師:能說說這四個句子分別把什么比喻成什么嗎?生:第一個句子把雨來比喻成小泥鰍;第二個句子把雨來比喻成小鴨子;第三個句子把敵人的雙手比喻成鷹爪;第四個句子把德軍的眼睛比喻成惡狼的眼睛。師:你還有什么發(fā)現(xiàn)?生:這四個句子的喻體都是動物。師:那么,這樣寫的好處是什么?

5、大家討論一下。生自由匯報。生:以我們熟悉的動物作為喻體,更形象,更讓人容易理解。請你照樣子改寫下面兩個句子。(1)她跳著輕快的舞蹈。(2)那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。生匯報:(1)她像小鳥一樣跳著輕快的舞蹈。(2)那個小偷像蛇盯著獵物般遠遠地盯著柜臺里的珠寶。第二課時教學過程教師批注一、談話導入唐代是我國詩歌創(chuàng)作最繁榮、最輝煌的時代,當時涌現(xiàn)出一大批杰出的詩人。你知道唐代有哪些著名詩人嗎?生匯報。唐代詩人燦若群星,其中有一位詩人才華橫溢,縱情山水,把酒吟詩,被人們稱為“詩仙”,你知道他是誰嗎?(齊答李白。)你對李白還有什么了解,還記得學過的李白的詩歌嗎?(背李白詩歌。)今天再來學習他的一首

6、詩獨坐敬亭山。解題。“獨坐”是什么意思?生匯報:孤身一人坐在題目的意思就是:孤身一人坐在敬亭山上。二、初讀感知1. 你們知道敬亭山在哪嗎?敬亭山位于中國安徽省宣城市區(qū)北郊,原名昭亭山,晉初為避帝諱,易名敬亭山,屬黃山支脈,東西綿亙十余里。有大小山峰60 座,主峰名翠云峰“一峰”。2. 用自己喜歡的方式朗讀古詩。(1)把詩讀通順。(2)個人讀,小組讀,齊讀,同桌讀。3.再讀,感悟詩意。(1) 同學們再讀詩,看有哪些詞是不理解的,可以通過看注釋, 也可以和同桌交流討論,理解。(2) 集體交流“眾鳥、高飛盡、孤云、獨、相看、不厭”的意思。三、感悟詩意1.重點引導“眾”與“孤”之中蘊含的多與少之意,“

7、盡”與“閑”對比教學,結(jié)合歷史背景,理解詩人當時的心情。2.小結(jié)前兩句:仰望天空,只見幾只鳥兒向遠處飛去,直到看不見影子;一片白云也慢悠悠地越飄越遠,四周一片寂靜。3.師:請同學們讀一讀后兩句,后兩句詩中作者又看到了什么?4. 讀詩句,小組討論詩句含義。5. 小結(jié)后兩句:我靜靜地凝視著山,覺得山也在看著我,好像在相互交流,彼此誰也看不夠,此時此刻,我的心里似乎只有敬亭山了。四、課堂小結(jié),布置作業(yè)課堂小結(jié):李白把自己的孤獨寂寞寄情于山水之中,同學們在寫作中也可以像這樣通過景物表達你的情感。布置作業(yè):(1)練習背誦并默寫獨坐敬亭山。(2)搜集李白的古詩?！窘虒W反思】成功之處本節(jié)課,我主要以調(diào)動學生學習的主動性,培養(yǎng)學生自主的學習習慣,提高自主學習的能力為主要教學目的,展開教學。如學生學習“詞句段運用”時,我首先放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)四個句子的共同點,然后引導學生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn),從而知道該如何仿寫句子。不足之處學生在仿照句子寫話時,反響不