小學(xué)二年數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》觀察報(bào)告

1、 7的乘法口訣課堂觀察報(bào)告課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，教師的作用是為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，教者在深入鉆研與把握教材的基礎(chǔ)上，遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的 “力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖,努力創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)生不僅吸納知識,形成良好的思維品質(zhì),還能真正達(dá)到師生互動生成新知識?！边@一理念出發(fā)，充分借助信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)完成這節(jié)課的構(gòu)思預(yù)設(shè)：采用“猜謎語”活動創(chuàng)設(shè)別有情趣的導(dǎo)入情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望；借助拼圖游戲在自主合作探究中探索7的乘法口訣的編制過程；在交流互動中自主生成7的乘法口訣，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

2、；通過與生活密切相關(guān)的變式練習(xí)最終將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活,引向社會大課堂!在課堂上，教者力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。把學(xué)習(xí)的空間還給了學(xué)生，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時體驗(yàn)了成功的快樂，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是快樂的。   下面運(yùn)用三個量表具體分析劉老師這節(jié)課堂教學(xué)：信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)量表（表1）時間地點(diǎn)課題 2014.11.24二年級一班教室7的乘法口訣觀察者高立軍張保房呂紅艷何梁趙夫軍觀察視角側(cè)重觀察信息技術(shù)手段的應(yīng)用在整個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，各環(huán)節(jié)是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是如何優(yōu)化課

3、堂教學(xué)的。觀察記錄1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）信息技術(shù)占用時間信息技術(shù)手段2.5分鐘1、 一張謎面PPT2、 一張謎底PPT3、一張拼圖游戲PPT+音頻信息技術(shù)優(yōu)化效果開課伊始劉老師選擇了“猜謎面擺謎底”導(dǎo)入情境。這樣的設(shè)計(jì)有兩大優(yōu)點(diǎn)：第一猜謎面對于低年級學(xué)生來說特別喜歡，抓住了他們爭強(qiáng)好勝，不愿落后的心理，學(xué)習(xí)興趣容易調(diào)動，師生之間課堂融合比較快，利于下一步的互動交流與學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)劉老師加入了一張PPT幻燈片，把謎面呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生聽清看清且快速猜出答案。第二從猜謎面到擺謎底是一脈相承的，學(xué)生手腦并用，在小組活動中用課前準(zhǔn)備的三角形共同合作拼擺出謎底，很好的完成了小組合作學(xué)習(xí)，獲得極大

4、的成就感，況且學(xué)生在集體活動中還享受著美妙的音樂。在這一環(huán)節(jié)劉老師加入了兩張幻燈片與一個音頻文件，第一張幻燈片是學(xué)生猜出的謎底金魚圖形，這條金魚是由7塊三角形拼擺而成的，而且在下面插入了一個問題“仔細(xì)觀察，這條可愛的小金魚是用什么圖形拼成的，怎樣拼的，用了幾個這樣的圖形？”幫助學(xué)生觀察，緊扣這節(jié)課學(xué)習(xí)的主題“7的乘法口訣”；第二張幻燈片+音頻文件是配樂拼圖游戲，組織學(xué)生在音樂的陪伴下快樂學(xué)習(xí)，寓教于樂。本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的信息技術(shù)應(yīng)用增加了想象力、探索性、合作性、操作性及審美感，引起了學(xué)生的興趣并激發(fā)了他們探索認(rèn)知的需求，起到了舉足輕重的作用。2、探究環(huán)節(jié)（15分鐘）信息技術(shù)占用時間信息技術(shù)手段8分

5、鐘1、 一張統(tǒng)計(jì)表PPT2、3張金魚圖案與口訣的PPT3、4張整理口訣的PPT信息技術(shù)優(yōu)化效果第一環(huán)節(jié)：學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)圖與拼擺的圖形，個人或小組合作試編口訣，是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生具備了一定的知識能力后，對于最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的知識學(xué)習(xí)，學(xué)生總表現(xiàn)得躍躍欲試。7的乘法口訣的學(xué)習(xí)便是如此。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)順應(yīng)學(xué)生的性格特點(diǎn)，放手讓學(xué)生嘗試編制口訣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時加深學(xué)生對知識的理解。為了很好的達(dá)成這一點(diǎn)，劉老師積極為學(xué)生提供服務(wù)與支持，借助信息技術(shù)手段課件展示出一張關(guān)于7的乘法口訣的統(tǒng)計(jì)表，（學(xué)生個人手中、學(xué)習(xí)小組中已提前下發(fā)）充分做好直觀與抽象的有機(jī)結(jié)合，鼓勵學(xué)生借助以前26的

6、乘法口訣的方法及拼擺的圖形來嘗試編制7的乘法口訣，這個環(huán)節(jié)劉老師做到了尊重學(xué)生的個性差異。第二環(huán)節(jié)：交流匯報(bào)，整理口訣。這一階段學(xué)生的交流是有差異的，有的學(xué)生或小組拼的多編制的口訣就多，有的學(xué)生或小組拼的少編制的就少一些，為此在應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)生互動交流時不是按部就班從一七開始編口訣，力求做到隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)生說到幾七就用課件點(diǎn)擊到幾七，把主動權(quán)放給學(xué)生，教師只做引路人。我感覺在這個環(huán)節(jié)中運(yùn)用信息技術(shù)隨學(xué)生的發(fā)言來呈現(xiàn)交流互動的結(jié)果教師在課堂上游刃有余，充分調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，加深了學(xué)生對7的乘法口訣編制體驗(yàn)。3、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（18分鐘）信息技術(shù)占用時間信息技術(shù)手段15

7、分鐘6張基礎(chǔ)+變式練習(xí)PPT信息技術(shù)優(yōu)化效果練習(xí)中運(yùn)用信息技術(shù)手段先進(jìn)行了搶答游戲（教材練習(xí)十六第1題），又進(jìn)行了看圖說算式、看算式說口訣的基礎(chǔ)練習(xí)，主要是對7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計(jì)了"從古詩里找口訣"和"看指針說口訣說算式"的游戲，對7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動手、動腦、動口，人人主動參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，同時也向?qū)W生滲透了數(shù)學(xué)知識來源于生活，將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活大課堂。    心理學(xué)家

8、布魯納指出:"學(xué)習(xí)是主動的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣，即主要來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī)" 拓展練習(xí)環(huán)節(jié)從內(nèi)容上講，涉及了語言、自然、社會生活、數(shù)學(xué)、人文等多個方面，匠心獨(dú)運(yùn)的這些練習(xí)，充分體現(xiàn)了教師"從生活中來，到生活中去"的數(shù)學(xué)理念，體現(xiàn)了層次性、針對性，實(shí)效性及學(xué)科之間的整合性，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性挺高，處處體驗(yàn)著成功的快樂。4、課堂小結(jié)及課后調(diào)查環(huán)節(jié)（2分鐘）信息技術(shù)占用時間信息技術(shù)手段0.5分鐘1、 一張總結(jié)收獲的PPT2、 課后調(diào)查PPT信息技術(shù)優(yōu)化效果利用一張“小朋友

9、們,這一節(jié)課你有什么收獲?你還有什么疑問?”的PPT課件，把學(xué)生的思維觸角全部集中到這節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)上，老師要收集所有學(xué)生的學(xué)習(xí)信息和反饋意見，為下一步的學(xué)習(xí)和課后的反思做好充分的準(zhǔn)備。老師與學(xué)生的總結(jié)交流自然，反饋的效果比較好?！罢n后調(diào)查：找一找，生活中計(jì)算哪些物體的個數(shù)、在哪些情況下可以用7的乘法口訣？”把數(shù)學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的理念，最終把課堂教學(xué)進(jìn)行了升華，走進(jìn)大自然。課堂教學(xué)教師行為觀察量表（表2）時間地點(diǎn)課題 2014.11.24二年級一班教室7的乘法口訣觀察者鞏永輝唐加印許新建薛桂紅張曉玲觀察視角課堂教學(xué)教師行為組織者、引導(dǎo)者、合作者觀

10、察記錄視   角得分01、教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快5分02、課堂教學(xué)語言用辭是否淺顯易懂5分03、對教室秩序的管理是否到位4分04、學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法與學(xué)生討論4分05、能否通過評價(jià)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛5分06、能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5分07、對學(xué)生反應(yīng)的注意4分08、對學(xué)生突如其來問題及狀況的處理4分09、能否通過恰當(dāng)評價(jià)引導(dǎo)對學(xué)習(xí)主題的深入思考5 分10、能否聽取學(xué)生的意見，并與學(xué)生平等交流4分5分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。   歸納起來本課教師教學(xué)行為主要特色

11、有以下幾點(diǎn):一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。一條小金魚由7個三角形拼成的，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的規(guī)律，接著寫出后面的數(shù)，這樣在課的一開始就讓學(xué)生初步感知了7的乘法口訣所有得數(shù)，分散了后面的教學(xué)難點(diǎn)，同時學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在用幾個幾表示時都與數(shù)字7有關(guān)系，從而順利地引入新課，也使學(xué)生在課的一開始就積極地投入到課堂教學(xué)之中。二、廣泛進(jìn)行合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中

12、進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流?？梢姡献鹘涣髟跀?shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要。本課很好體現(xiàn)這一理念，給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在課堂中，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出七的乘法口訣。這正是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出的"動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"因?yàn)?quot;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程".三、采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。口訣最終是幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的工具，既然是如此，那么，讓學(xué)生準(zhǔn)確的記憶口訣是

13、十分必要的。當(dāng)然不能讓學(xué)生機(jī)械的記憶口訣，怎樣讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確的記憶口訣呢?劉老師可謂是廢了一番腦子的，先是讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法記憶口訣，接著讓學(xué)生談?wù)勀男┛谠E比較難記?哪些口訣記憶比較容易?在記憶口訣時教師緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生中來，回到學(xué)生中去，使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。課堂教學(xué)學(xué)生行為觀察量表（表3）時間地點(diǎn)課題2014.11.24二年級一班教室7的乘法口訣觀察者邵慧朱本艷劉君朱超譚鳳鳴張連峰觀察視角學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)觀察記錄視   角得分01、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。5分02、學(xué)習(xí)情緒是否高昂。5分03、能否積極參與教

14、學(xué)活動。5分04、對教師態(tài)度。5分05、能否在學(xué)習(xí)中自覺從教師推薦的資源中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4分06、積極思考，深入探詢。4分07、合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。5分08、學(xué)習(xí)中，能否對老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見。5分09、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。5分10、學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。4分5分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。    學(xué)生自主探索，主動獲取新知數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)

15、要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力等方面都得到發(fā)展。自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而非知識的灌輸者，因而對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是教給學(xué)生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中行舟的槳，讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。在課堂中，教者放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)數(shù)字，利用學(xué)生編口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，可能這時學(xué)生頗感困難的是口訣的得數(shù)，教師在上一環(huán)節(jié)已為學(xué)生搭建了腳手架，于是教師就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報(bào)可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的，學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣。以小組合作的形式來組織教學(xué)體現(xiàn)了"自主