小學(xué)二年數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元練習(xí)題

1、第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P2P3 認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知 1.(出示圖形卡紙、實(shí)物)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。 長(zhǎng)方形： &#

2、160; 對(duì)邊相等  4個(gè)角都是直直的     平面的 正方形：   4邊相等  4個(gè)角都是直直的      圓    ：    沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形：   有3條邊   3個(gè)角            &#

3、160;    二、鞏固發(fā)展1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一的第1題 。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 三、提高練習(xí) 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，

4、對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 。觀察結(jié)果 。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？五、課堂作業(yè)練習(xí)冊(cè)第1頁板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形：   對(duì)邊相等  4個(gè)角都是直直的     平面的 正方形：   4邊相等  4個(gè)角都是直直的      圓    ：    沒有角（即封閉的） 不斷開

5、的三角形：   有3條邊   3個(gè)角         第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁及練習(xí)一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能

6、識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣

7、的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 學(xué)生回答。 老師也帶來了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。

8、你們會(huì)像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。X k B 1 . c o m師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)

9、方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)三角形 平行四邊形 三角形 平行四邊形課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

10、P6P7 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。 2通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：圖形卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 1長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈

11、一圈。2第7頁練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手，匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一的第8題。網(wǎng)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3頁。第二單元 ：20以內(nèi)的退位減法 第一課時(shí) 十幾減9 教學(xué)內(nèi)容： 十幾減9 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、初步掌握十幾減9的思維過程。 2、理解“破十法”，“想加算減法 教學(xué)

12、過程 一、復(fù)習(xí) 1口算。  9十3     9十7     9十4     9十6 9十9     9十2     9十5     9十8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十(   )12    9十(   )13 9十(&

13、#160;  )14    9十(    )15 9十(    )16    9十(    )17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊

14、知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)能可貴學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于6；(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149 )(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 

15、; 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)。教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。練習(xí)冊(cè)第4頁課后反思： 第二課時(shí)

16、0; 教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)   填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+(    )15    (2)9+(    )18   15-9(    )    

17、0;  18-9(    ) (3)9+(    )14    (4)9+(    )1714-9(    )       17-9(    )二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，

18、并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫

19、面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第5題。 2完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。練習(xí)冊(cè)第5頁。課后反思：第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 十幾減9練習(xí)課及練習(xí)二第5、6、8、9題。教學(xué)目標(biāo)1、 通過形式多樣的練習(xí)鞏固十幾減9退位減法的計(jì)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生地學(xué)習(xí)中存在的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程：一、 基本練習(xí)1、口算。13-9= 7+6= 4+8= 18-10= 4+9=17-9

20、= 14-9= 18-6= 11-9= 17-10=5+9= 4+15= 2+9= 16-9= 18-9=2、用8、9、10、17中的三個(gè)數(shù)寫一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。3、 里填上“+”或“-”9 8=1 13 10=3 7 5=2 9 8=17 7 9=16 14 9=5 7 5=12 14 9=5二、課堂作業(yè)1、圈一圈，算一算。 12-9= 15-9=2、在 里填上“>”“<”或“=”。13-9 9 2+5 16-9 4+8 12-97-5 12 12-10 10-10 6-5 19-1015-9 6 7-1 15-9 17-9 4+03、 看誰算得又對(duì)又快。17-9-4=

21、16-9-3= 10-10+9 = 12-9+5=17-7-9= 14+4-9= 8+5-9= 4+7-9=3、 思維訓(xùn)練 + =18 + =10 + =15 = ？ = ？ =？ 4、 課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過對(duì)十幾減9的各種練習(xí)，加深了對(duì)十幾減9的方法的理解。提高了計(jì)算速度。但還需要多加練習(xí)題，加深理解。 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 十幾減8。 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=      9+5=   &#

22、160; 7+6=    8+5=7+4=      9+2=     9+8=    8+7=2看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。    9十(    )16    8十(    )139十(&#

23、160;   )15    8十(    )17    31293，說一說想的過程。二、新授1出示例2。    (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。      1284 談一談你是怎樣想的：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) (4)課堂小結(jié)：剛才

24、大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。 2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2

25、完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?   3布置作業(yè)。練習(xí)冊(cè)第6頁。4、 板書設(shè)計(jì)： 十幾減8方法：“湊十法”“想加法算減法”連續(xù)減法“點(diǎn)數(shù)法”其中“想加法算減法”最簡(jiǎn)便。課后反思： 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：十幾減8的練習(xí)及練習(xí)三的第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計(jì)算方法及算理。 2、能熟練地進(jìn)行十幾減8的退位減法的計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 熟練計(jì)算十幾減8的退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片、小棒、圖片。 教學(xué)過程： 一、 基本練習(xí) 1、看誰都能算對(duì)。 12-8= 12-9= 8+6

26、= 14-8= 16-9= 8+9= 13-8= 14-8= 11-8= 15-8= 17-8= 15-9= 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。訂正時(shí)選取有代表性的題目，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，老師板書“破十法”想加算減法”。 2、找朋友。 14-8 4 13-9 12-8 5 15-9 15-8 6 16-9 13-8 7 14-9 把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來，再把這幾個(gè)算式重新整理，可以有幾種方法？ 方法一：把得數(shù)相同的算式歸為一類。 12-8= 13-8= 14-8= 15-8= 4 5 6 7 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 方法二：把減數(shù)相同的歸為一類。 14-8= 13-

27、9= 12-8= 15-9= 15-8= 16-9= 13-8= 14-9= 三、練習(xí)三的第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。老師提醒學(xué)生認(rèn)真審題。 二、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、練習(xí)三的第2題。 2、算一算，填一填。 6= 8 = 9 = 15- 11- 16- 9= 3 = 7 = 9 = 9 = 8 = 11- 17- 13- 2 = 8 = 5 =3、 思維訓(xùn)練育紅小學(xué)一（1）班有20人去秋游。有17痤的車2輛，有6座的車2輛有4座的車2輛。（1） 可以怎樣租車？（2） 怎樣租車空座位最少？第六課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：十幾減7、6 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)

28、生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)難重點(diǎn)：1、 初步掌握十幾減7、6退位減法的思維過程。2、 掌握”破十法“、”想加算減法”。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、口算卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、口算11-8      14-9     13-8    15-911-9      17-9     12-8   

29、 16-82看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。    6十(    )12    8十(    )135十(    )11    7十(    )149十(    )16    6十(&#

30、160;   )1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。     (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： (4)課堂小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多

31、少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。     l367三、鞏固練習(xí)1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。4 布置作業(yè)。 練習(xí)冊(cè)第7頁板書設(shè)計(jì)： 十幾減7、6方法：“破十法”想加算減法“連續(xù)減法”“點(diǎn)數(shù)法”等，其中想加算減法”最簡(jiǎn)便，課后反思：第七課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減

32、幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練、正確地口算十幾減8、7、6的退位減法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)1完成P16頁的第7題。http:/www. m首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、1

33、69、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。4、 課堂小結(jié) 今天我們通過練習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了應(yīng)用“破十法”、“想加算減法”等方法計(jì)算十幾減7、6的退位減法。5、 布置作業(yè) 練習(xí)三第6、9題。課后反思

34、： 第八課時(shí)   教學(xué)內(nèi)容：十幾減5、4、3、2 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2 2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。2、掌握“破十法”。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、口算11-8      14-6     13-8    15-611-7      17-9 

35、;    12-7    16-82看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。    3十(    )12    5十(    )132十(    )11    5十(    )144十( 

36、60;  )12    4十(    )1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。12-6= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=    (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：2、舉例計(jì)算12-5= 用“破十法”計(jì)算。先用12中的10減去5，等于5，再把5和12中的另一部分2合起來就是7，所以12-5=7。12-5=7 10-5=5 2 10 5+2=7 用“想加算減法”計(jì)算。 因?yàn)?+7=12，所以12-5=

37、7三課堂小結(jié)。今天我們?nèi)匀皇怯谩捌剖ā薄ⅰ跋爰铀銣p法”計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減法，通過練習(xí)初步掌握了它的思維過程。四、鞏固練習(xí)1完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。五布置作業(yè)。1、口算。11-5= 12-5= 13-5= 14-5=11-4= 12-4= 13-4= 14-4=11-2= 11-3= 11-8= 11-7=2、 連一連。11-312-7 11-213-813-415-816-811-4課后反思：第九課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)  

38、; 1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。   2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握十幾減幾的退位減法的思維過程。 教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)1、口算17-8= 7+8= 13-6= 12-7= 14-5=13-4= 13-7= 11-5= 16-7 17-9=2、教科書Pl8第3題二課堂練習(xí)1完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成

39、P19頁的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、課堂小結(jié)：今天我們?nèi)匀皇怯谩捌剖ā?、“想加算減法”計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減法，通過練習(xí)進(jìn)一步掌握了它的思維過程。四、布置作業(yè)練習(xí)四第5題。第十課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)   1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。   2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握十幾減幾的退位減法的思維過程。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)在 里填上“+”或“-”。7 7=14

40、16 8=8 9 5=14 15 8=74 7=11 13 5=8 18 8=10 15 6=9二課堂練習(xí) 1完成P19頁的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成P19頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P19頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。http:/www. xkb1.co 三、課堂小結(jié)：今天今天我們?nèi)匀皇怯谩捌剖ā?、“想加算減法”計(jì)算十幾減幾的退位減法，通過練習(xí)進(jìn)一步掌握了它的思維過程。四、布置作業(yè)名校課堂第十一課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。

41、2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：能從已知條件選擇解決問題所需要的有用條件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。      128    7+9      178      l67    155    11+22 

42、0;  和   一共有多少個(gè)?  3、   還剩多少個(gè)?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件

43、有用嗎？介紹多余條件。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))  三、鞏固練習(xí)1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課后反思：第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P2P3 認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征

44、。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知 1.(出示圖形卡紙、實(shí)物)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。 長(zhǎng)方形：   對(duì)邊相等  4個(gè)角都是直直的     平面的 正方

45、形：   4邊相等  4個(gè)角都是直直的      圓    ：    沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形：   有3條邊   3個(gè)角                 二、鞏固發(fā)展1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三

46、角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一的第1題 。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 三、提高練習(xí) 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 。觀察結(jié)果 。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你

47、有什么想問的？五、課堂作業(yè)練習(xí)冊(cè)第1頁板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形：   對(duì)邊相等  4個(gè)角都是直直的     平面的 正方形：   4邊相等  4個(gè)角都是直直的      圓    ：    沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形：   有3條邊   3個(gè)角    

48、60;    第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁及練習(xí)一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方

49、形的紙、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形

50、呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 學(xué)生回答。 老師也帶來了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完

51、全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。X k B 1 . c o m師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它

52、稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)三角形 平行四邊形 三角形 平行四邊形課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P6P7 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。 2通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形

53、的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：圖形卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 1長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？

54、3第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手，匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一的第8題。網(wǎng)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3頁。 第二單元 ：20以內(nèi)的退位減法 第一課時(shí) 十幾減9 教學(xué)內(nèi)容： 十幾減9 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、初步掌握十幾減9的思維過程。 2、理解“破十法”，“想加算減法 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1口算。  9十3     9十7  &#

55、160;  9十4     9十6 9十9     9十2     9十5     9十8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十(   )12    9十(   )13 9十(   )14    9十(   

56、; )15 9十(    )16    9十(    )17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)能可貴學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于6；(2)15可以分成9和6，15減

57、9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149 )(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。  3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)。教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，

58、同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。練習(xí)冊(cè)第4頁課后反思： 第二課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。

59、教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)   填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+(    )15    (2)9+(    )18   15-9(    )       18-9(    ) (3)9+( &#

60、160;  )14    (4)9+(    )1714-9(    )       17-9(    )二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。（2） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在