寶雞市中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范討論稿

1、寶雞市中等職業(yè)學校教學管理規(guī)范第一章 總 則第一條 為進一步加強我市中等職業(yè)學校教學管理，規(guī)范教學行為，不斷提高教育教學質(zhì)量，依據(jù)教育法、職業(yè)教育法以及國家、省市有關文件精神，結合我市實際，特制定本規(guī)范。 第二條 中等職業(yè)學校（以下簡稱學校）應全面貫徹以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以思想道德教育、人文素養(yǎng)教育和技術技能培訓為重點的教學指導思想，培養(yǎng)學生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三條 學校應堅持把德育工作放在首位，突出以崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務實為重點的職業(yè)精神教育。要開發(fā)和利用各種教育資源，發(fā)揮課程以及各類教學管理制度的育人功能，借鑒先進的企業(yè)文

2、化，形成具有鮮明特色的學校文化，培育良好的育人氛圍。第四條 學校應加強人才培養(yǎng)模式的研究，積極推進產(chǎn)教融合、工學結合、校企合作、頂崗實習等符合職業(yè)教育特點的人才培養(yǎng)模式。第五條 學校應樹立符合職業(yè)教育規(guī)律的教學質(zhì)量觀，推進教學管理制度的改革與創(chuàng)新，建立具有職業(yè)教育特色的人才評價標準和就業(yè)導向的教學質(zhì)量評價制度。第二章 專業(yè)、課程、教材管理第六條 專業(yè)設置 學校應根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟結構和相關行業(yè)就業(yè)需求，結合學校實際設置專業(yè)；應通過加強教學管理，引導和規(guī)范專業(yè)建設。1.學校設置專業(yè)應預先做好專業(yè)論證，并報教育主管部門審批。通過深入調(diào)研，了解當?shù)厥袌鏊枨蟮娜瞬艛?shù)量和層次。通過對培養(yǎng)目標相應的職業(yè)崗位（

3、群）的崗位職責分析和綜合，研究崗位人才應具備的知識結構和能力結構。根據(jù)職業(yè)崗位（群）要求的知識結構和能力結構提煉教學的課程結構，并形成教學內(nèi)容的數(shù)量和層次。論證學校的師資、設施等條件能否滿足專業(yè)教育教學需求。2.專業(yè)名稱應符合教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學校專業(yè)目錄要求，對尚未規(guī)定的新專業(yè)，應注意區(qū)分專業(yè)名稱與專門化方向。3.學校應在專家建設委員會的指導下，做好專業(yè)建設。應制訂切實可行的專業(yè)調(diào)整規(guī)劃，并積極付諸實施。第七條 課程設置中等職業(yè)教育課程設置分為公共基礎課程和專業(yè)技能課程兩類。公共基礎課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術課等。德育、語文、數(shù)學、外語、計算機應用基礎、體育與健康、藝術（或

4、音樂、美術）為必修課程。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可列為必修課程或選修課程，也可融入專業(yè)課程之中。落實立德樹人根本任務，認真貫徹教育部中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂），高度重視和加強文化基礎知識教育，落實教育部頒布的課程標準，開齊、開足、開好德育、語文、數(shù)學、英語、歷史、體育與健康、藝術、計算機應用基礎等課程。學校應當開設創(chuàng)業(yè)教育課程，積極開展就業(yè)指導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)能力。學校應當按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎平臺加專門化方向的課程結構，設置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容應緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并注意與相關職業(yè)資格考核

5、要求相結合。專業(yè)技能課程教學應根據(jù)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方法。學校和實習單位應按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求和教學計劃的安排，共同制定實習計劃和實習評價標準，組織開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，并保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致。加強校內(nèi)教學實習和實訓，在加強專業(yè)實踐課程教學、完善專業(yè)實踐課程體系的同時，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學。學校應根據(jù)不同專業(yè)課程設置的要求，開設關于安全教育、環(huán)境保護、人口資源、現(xiàn)代科學技術等方面的選修課程。學校應開設旨在提高學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生興趣和特長，激發(fā)學生潛在能力，增強學生就業(yè)能力的選修課程，其教

6、學時數(shù)應占在校教學總學時的10%左右。第八條教材管理 德育課程和主要文化基礎課程等必修課程的教材由國家規(guī)劃并組織編寫，教育部和省教育廳確定使用。專業(yè)課程教材由學校根據(jù)教學計劃規(guī)定的課程設置，按照市教育局規(guī)定的書目選用。個別專業(yè)如需變更，須向當?shù)亟逃鞴懿块T提交變更使用教材的請示，經(jīng)審查同意后，方可組織征訂。對未作統(tǒng)一規(guī)定的，學校應根據(jù)課程教學大綱的要求確定教材使用方案。學校應當根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，專業(yè)建設的需要，積極開發(fā)教學資源，編寫具有鮮明特色的校本教材。第三章 教學計劃、教學大綱管理第九條 教學計劃 1.學校教學應當按照教育部或全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會、省教育廳制定和頒發(fā)的指

7、導性教學計劃，制定本校具體的實施性教學計劃。對于沒有指導性教學計劃的專業(yè)，學校應按照上級有關文件的要求，在調(diào)查研究的基礎上，吸納有關行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的意見，分析研究后制定實施性教學計劃，并報當?shù)亟逃鞴懿块T。2.實施性教學計劃由以下部分組成：招生對象與學制，培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍，知識結構、能力結構及相應要求，課程設置及教學要求，教學活動時間分配表（按周分配），課程設置與教學時間安排表，實習教學計劃表以及對教學計劃的說明。實習教學計劃一般包括：實習教學目標（含學生畢業(yè)時應達到的職業(yè)技能等級或職業(yè)資格標準）、教學實習課題和實施要求、實習安排、時間分配等。3.實施性教學計劃的制定程序調(diào)研論證：

8、學校通過對有關人才需求的調(diào)研以及專業(yè)崗位資格分析，明確與專業(yè)對應的職業(yè)崗位（群）的職責和主要工作范圍，確定專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務范圍。擬訂計劃：構建以全面素質(zhì)為基礎、以綜合職業(yè)能力為本位的課程體系，妥善處理各類課程關系，保證必修課程的開設和課時，確定選修課程和課時比例，安排好實踐性教學。審核實施：實施性教學計劃由學校分管教學校長負責制定，經(jīng)校長審核后實施，同時上報當?shù)亟逃鞴懿块T。4.實施性教學計劃須在新生入學前制定完成，經(jīng)審核后嚴格執(zhí)行。學校應根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟結構調(diào)整和勞動力市場需求的變化，對實施性教學計劃進行適時修訂，修訂后的教學計劃應報當?shù)亟逃鞴懿块T。學校應按照學分制的要求，制定實施性教學計劃

9、，要合理確定課程門數(shù)以及必修課、限選課與任選課，協(xié)調(diào)好各課程之間的比例關系。5.時間安排每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），假期12周。周學時一般為2830學時。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數(shù)約為30003300學時。實行學分制的學校，一般以1618學時為1個學分，三年制總學分不得少于170學分。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學分，共5學分。公共基礎課程學時一般占總學時的三分之一，累計總學時約為一學年。專業(yè)技能課程學時一般占總學時的三分之二，其中頂崗實習應結合專業(yè)實際，安排半學年或一學年。第十條 教學大綱1.教學大綱實施要求學

10、校應嚴格執(zhí)行教育部頒發(fā)的德育、語文、數(shù)學、英語等文化基礎課程以及部分重點建設專業(yè)的主干專業(yè)課教學大綱。教學計劃中的每門課程（含獨立設置的實習和單獨開設的實驗、實訓課程）均應有教學大綱。實施分層次教學的課程，應根據(jù)所實施層次的不同目標和教學大綱制訂教學基本要求。沒有統(tǒng)一教學大綱的課程，應按照教學計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標、業(yè)務范圍、教學時數(shù)，制訂教學基本要求。教學基本要求由學校制定，并報當?shù)亟逃鞴懿块T。任課教師須按照教學大綱組織教學，不得隨意減少教學時數(shù)；執(zhí)行中對教學內(nèi)容和要求有所增刪和調(diào)整，須經(jīng)學校批準。2.教學大綱的主要內(nèi)容基本信息：課程名稱、總學時數(shù)、理論教學時數(shù)、實踐教學時數(shù)、學分數(shù)、課程類別

11、、開課對象、開課單位、選修課程、教材及參考資料；主體內(nèi)容：包括課程內(nèi)容簡介和教學大綱文本。內(nèi)容簡介闡述開設本課程的意義，提出教學內(nèi)容選擇的原則以及對教學內(nèi)容和教學方法的建議。教學大綱文本包括課程性質(zhì)、目的和要求、教學內(nèi)容、教學要點和課時安排、教學方法、同有關課程的聯(lián)系、成績考核方式等。附列本課程所需要的實驗實訓儀器設備、教學設施。第四章 教學行政管理第十一條 教學管理體制學校應根據(jù)辦學規(guī)模和實際需要，設立教務處、招生與實習處、教研組等教學管理和研究部門，具體負責教學的管理與組織實施工作。教研組作為基層教學組織，在教務處的領導下開展工作。1.分管教學校長 正確把握教學指導思想，指導并帶領教師開展

12、各項教學活動；修訂各學年、學期教學工作計劃、教改意見，提報教學工作總結；提出各類教學人員工作職責要求，實施對學校教學活動的全過程管理，及時對各專業(yè)、學科教學工作提出指導性意見；組織學校各項教學工作規(guī)章制度的建立與實施檢查；具體組織對學校教學質(zhì)量的評估檢查；組織論證學校的專業(yè)建設，參與學校的教改實驗項目；組織制定教師技能培訓計劃和掛職鍛煉計劃，完善學校教師的專業(yè)培訓；深入課堂和學科教研，了解教學信息，定期總結教學工作情況，組織并指導各專業(yè)、教研組的教學研究活動。2.教務主任 制訂和組織實施學校各學年、學期、階段教學工作計劃和工作總結；組織制訂、編審各學科實施性教學計劃、教學進度，按有關規(guī)定選定教

13、材，安排新學期課程、教學進度、任課教師；修訂各級教學人員的工作職責，各級教學人員的質(zhì)量考核標準及考核辦法，定期評估教案、課堂教學、實驗課教學、作業(yè)批改、課外輔導、教師和實驗員工作及教研組工作；深入課堂，深入教研組，了解教學情況，聽取意見，改進教學工作。組織課題研究、科技推廣工作，組織教學骨干聽課、組織研究課、公開課、教學經(jīng)驗交流，推廣先進的教學經(jīng)驗和教學手段，組織專業(yè)技能比賽；組織實施期中、期末、畢（結）業(yè)考試、補考和技能考試，不斷改革和完善考核制度、考核辦法；制訂教師學習和培訓計劃，組織教師參加各種培訓，提高教師業(yè)務水平，完成教師“雙師型”達標。3.招生與實習主任 組織制訂實施實習計劃、實習

14、大綱、實習管理制度、實習指導教師工作職責；加強實習指導教師專業(yè)理論、專業(yè)技能培訓，提高實習指導教師業(yè)務水平，了解實習指導教師工作、學習、出勤、思想狀況，定期組織考評；配合有關部門加強實習學生德育工作，落實德育工作計劃及實習生德育考評制度，定期組織考核、統(tǒng)計；組織專業(yè)技能畢業(yè)考試，核實畢業(yè)實習成績，填寫畢業(yè)生表格，做好實習動員、總結、鑒定、評優(yōu)工作；定期組織實習學生和實習指導教師總結、交流實習經(jīng)驗；深入實習指導教師和實習單位，了解情況，檢查指導，聽取意見，改進工作。4.教研組長 制訂教研組教研工作計劃，做好工作總結，組織教師完成學科教學計劃、總結、命題、閱卷、試卷分析等工作；組織教研組教師完成日

15、常教學工作，做好集體備課、課堂教學、作業(yè)批改、實驗實習、考試考查、評分等工作，開展教學研究、教學改革，不斷提高本學科教學質(zhì)量；組織教研組教師聽課、評課，開展研究課、公開課活動，對學科教學質(zhì)量定期組織評估，推選教師參加學校舉行的公開課、研究課；按時參加上級組織的教學會議、教研活動，及時向本組教師傳達會議精神和有關要求，定期組織本組教師總結、交流教學經(jīng)驗，推廣先進教學方法，了解教改信息，組織編寫校本教材；經(jīng)常聽取學生意見，及時向有關部門反饋情況，改進教研組和學校的教學工作。第十二條 教學管理制度1. 建立健全教務處、招生與實習處、教研組的職責，教學管理人員、教師以及教輔人員的崗位職責。2.完善教學

16、計劃、教學大綱、教學工作計劃、學期授課計劃的制定、審批、歸檔制度，制定教材管理的規(guī)定，考試、考查的規(guī)定，教學檢查和督導的規(guī)定。3.完善教師教學質(zhì)量、崗位考核制度，教學過程監(jiān)控與反饋制度，實習場所、實驗室、電教室、計算機房、體育場（館）等教學設施管理制度。教學管理制度由校長責成有關部門制定，由校長辦公室頒布實施。第十三條 教學工作計劃管理教學工作計劃按學期制定，分為學校教學工作計劃、教科研部門工作計劃、教研組工作計劃、課程授課計劃。1.教學工作計劃學校教學工作計劃內(nèi)容主要包括學期教學工作目標、重點工作、主要措施、階段性中心工作及其人員、時間、任務安排等。學校教學工作計劃由分管教學校長負責擬定，經(jīng)

17、校長辦公會議審批，開學前發(fā)至各部門。校長應經(jīng)常對計劃實施情況進行檢查，學期結束前分管教學校長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。2.教科研工作計劃教科研工作計劃應根據(jù)學校教學工作計劃按學期制定。主要由學期工作目標、重點工作、主要措施、階段性中心工作及其人員、時間、任務安排等基本內(nèi)容組成。教科研工作計劃由具體負責人根據(jù)學校教學工作計劃制定，討論通過后，經(jīng)分管教學校長審批后執(zhí)行。每學期由分管教學校長檢查兩次，學期結束前具體負責人對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。3.教研組工作計劃教研組工作計劃應根據(jù)學校和相關部門的工作計劃按學期制定。教研組工作計劃主要由學期工作目標、重點工作、主要措施，具體工作安排等基本內(nèi)容組

18、成。教研組工作計劃由教研組組長根據(jù)學校教學工作計劃擬定，經(jīng)教研組全體人員討論通過后，報教務主任審批后執(zhí)行。每學期由相關部門檢查兩次，學期結束前教研組組長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。4.課程授課計劃課程授課計劃由任課教師根據(jù)課程教學大綱、教材和教學進程表按學期編制。課程授課計劃由說明和授課計劃表兩部分組成。說明部分包括：教學內(nèi)容、教學目標、教學進度、學生學習現(xiàn)狀分析等；授課計劃表包括：周次、授課順序、章節(jié)內(nèi)容摘要、學時安排、實驗安排、作業(yè)安排、考核時間和方法等。課程授課計劃在開學前完成，經(jīng)教研組或備課組討論，報教務處審核后執(zhí)行。任課教師應嚴格執(zhí)行課程授課計劃，相關部門對任課教師執(zhí)行課程授課計劃情

19、況應定期檢查。第十四條 教務常規(guī)管理教務常規(guī)管理由教務處負責，應逐步加強信息化管理，提高管理效率。教務常規(guī)管理主要包括教務管理、考務管理、教學檔案和學籍管理。1.教務管理教務管理包括準備教學文件和教材、制定校歷表、作息時間表、教學進程表、課程表、班級日志，下達教學任務書等。校歷按學年或?qū)W期編制。包括寒暑假起止時間、教學活動周、報到注冊、開學、入學教育、軍訓、校運動會、考試、技能考核、假前及畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)假日以及其他全校性活動的日期等部分組成。校歷表在開學前一周經(jīng)校長辦公會議審批后印發(fā)各部門。作息時間表在每學期開學前發(fā)至各部門和班級。執(zhí)行中如有變更，須提前一周將變更后的作息時間表下發(fā)。教

20、學進程表主要包括班級、班主任、課程名稱、學時數(shù)、理論和實踐教學的周數(shù)安排、考試日期等，由教務處根據(jù)校歷、各專業(yè)的實施性教學計劃編制。編制教學進程表應妥善處理好各課程和各類教學環(huán)節(jié)的銜接，教學進程表在開學前一周編好，經(jīng)分管教學校長審批后執(zhí)行。教學進程表一經(jīng)確定，不得隨意變更。課程表包括全校總課程表、班級課程表、任課教師課程表和學生課程表。課程表由教務處編制，班級課程表、任課教師課程表、學生課程表和教學任務書在開學前與作息時間表一并發(fā)至班級和任課教師。課程表一經(jīng)公布，不得隨意變動，因特殊情況需調(diào)整，須按學校有關規(guī)定辦理手續(xù)，由教務處下達調(diào)課通知。班級日志由周次、日期、節(jié)次、課程、任課教師、教學內(nèi)容

21、、作業(yè)、學生學習及出勤情況等部分組成。任課教師每次授課后均應認真逐項填寫班級日志。教務處至少應每月檢查一次各班級日志，并填寫學期教學進度檢查表，發(fā)現(xiàn)問題應及時了解原因，采取措施，加以糾正。教學例會由教務處定期組織召開，通過組織聽課和學生學習情況分析，教案、實踐性教學環(huán)節(jié)和作業(yè)批改情況檢查等各種評教評學活動，了解教與學的情況。針對存在的問題，采取切實措施加以解決，以達到不斷提高教學質(zhì)量的目的。2.考務管理考試由校長全面負責，分管校長具體負責考務工作，并統(tǒng)籌安排考場，做好監(jiān)考人員的思想動員，定時巡視，監(jiān)督檢查考場，處理考試中出現(xiàn)的問題等?？荚嚽霸O考務組，由教務處主任負責?？紕展ぷ靼ńy(tǒng)計各年級、各

22、專業(yè)學生需要進行考試的課程名稱、人數(shù)；組織教師按教考分離的原則命題；安排考場、考試時間、監(jiān)考人員；組織監(jiān)考人員學習監(jiān)考規(guī)則；組織教師閱卷；核實、登記成績和學分，以及安排存檔和補考等。3.教學檔案和學籍管理教學文書檔案管理教學文書檔案包括上級及學校有關教學工作的文件，學校教學工作計劃和總結，校內(nèi)教學管理職能部門和教研組的工作計劃與總結，教學質(zhì)量檢查和教學評估的總結，學校教學工作的各種上報材料，教學改革方案和總結以及其他有保留價值的教學管理資料。教學文書檔案按學年建檔、保管。教學業(yè)務檔案管理教學業(yè)務檔案包括教學計劃、教學大綱及其執(zhí)行情況說明表，教材使用情況說明表，校歷表、教學進程表、課程表、選修課

23、安排表、課程授課計劃表、班級日志，學期教學進度檢查表，學期考試、畢業(yè)考試試題、標準答案、試卷分析等，各門課程的學生成績和學分登記表，教學實習、頂崗實習、畢業(yè)實習等實踐性教學的計劃和大綱及能反映實習科目和項目的其它原始資料，學生專業(yè)技能考核情況記載表，專業(yè)設置論證報告，修訂教學計劃的論證報告，畢業(yè)生情況調(diào)查表及分析報告等。教學業(yè)務檔案按專業(yè)、年級建檔，學生畢業(yè)后交學校檔案室管理。教師業(yè)務檔案管理教師業(yè)務檔案包括教師工作情況登記表，教師的教學經(jīng)驗總結、論文、著作、教科研成果材料，考評及獎懲材料，業(yè)務、技術培訓材料，學歷證書，任職資格、聘約復印件等材料。教師的業(yè)務檔案由學校辦公室負責收集、建檔、保管

24、。學生學籍檔案管理學生學籍檔案包括上級主管部門及招生辦公室批準的錄取名單，學籍卡、保留入學資格、休學、復學、轉學及獎懲等文件，在校學生人數(shù)變動統(tǒng)計表，各學期、各學年的成績、學分統(tǒng)計、評語匯總等。學生學籍檔案由教務處負責收集，按班級建檔，按學年建檔，學生畢業(yè)后及時交學校檔案室保管。第五章 教學過程管理第十五條 備課1.備大綱：應熟悉教學大綱所確定的要點，了解所授課程在本專業(yè)教學計劃中的地位和作用，了解所教學科與其它學科之間的聯(lián)系，明確本課程的教學目的、任務、教材體系、教學內(nèi)容及要求。2.備教材：應正確地把握教學內(nèi)容的基本要求、重點和難點，處理好相關課程的關系。教學內(nèi)容應反映行業(yè)一線的實際，突出應

25、用性、實踐性，注意補充新知識、新技術、新工藝和新方法。3.備學生：應深入學生，了解其知識水平與接受能力，思維方式與困惑疑點，心理特點與個性差異，思想情況與精神狀態(tài)。4.備德育滲透：注重教學過程中學生的情感、態(tài)度、價值觀等因素，把加強思想品德教育、職業(yè)道德教育與課堂教學內(nèi)容有機結合起來。5.備方法與手段：應因材施教，注重學生的非智力因素，選擇適合學生實際情況的教學方法和現(xiàn)代教學手段。6.備能力培養(yǎng)：應重視能力目標的確定，認真研究技能形成與訓練的規(guī)律，通過預設有效的策略，達到培養(yǎng)技能、提高訓練質(zhì)量的目的。專業(yè)課教學應做到基礎理論教學與技能訓練緊密配合，將專業(yè)技能訓練應達到的目標要求，科學地分解到各

26、個教學階段、教學過程、教學環(huán)節(jié)。7.編寫教案：教師應提前寫好教案。教案包含以下內(nèi)容：教學目標，教學重點、教學難點，擬采用的教學方法、教育技術手段、教具，教學內(nèi)容的組織、安排與程序，關鍵步驟和教學細節(jié)的設計，預設的練習、作業(yè)，板書設計等。提倡教師進行學案研究。8.創(chuàng)新備課：教師備課既要借鑒他人的成果，更要堅持自主創(chuàng)新。應在集體備課的基礎上，結合自己的教學特點、學生接受能力和所授課程的實際設計教案。提倡使用電子教案，但應及時更新，防止抄襲雷同。第十六條 授課1.課堂教學應改變以教師為中心、以書本為中心、以校內(nèi)課堂為中心的教學觀念，樹立大課堂的理念，課堂不僅包括教室，還應包括校內(nèi)外實訓車間（工廠）、

27、實驗實習室（模擬室）和生產(chǎn)實習基地。2.課堂教學必須堅持教為主導、學為主體、實踐動手為主線的原則，應根據(jù)不同教學內(nèi)容和不同課型，采取有針對性的教學策略，并應根據(jù)不同專業(yè)的特點，對學生進行思想政治和職業(yè)道德教育。3.積極進行課堂教學模式改革，大力提倡教、學、做緊密結合的教學模式，有效應用“案例教學法”、“任務驅(qū)動法”、“項目教學法”等先進的教學方法，引領學生進行研究性學習、合作學習、探究性學習，提高學生解決實際問題的能力。4.要加強理論聯(lián)系實際，結合生產(chǎn)實際的需要進行教學，要堅持開放式教學，把課堂教學與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及社會實踐活動緊密結合起來。5.要圍繞有利于培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力這一重要目標，按照教

28、學規(guī)律和教學原則的基本要求授課。做到教學目的明確，傳授內(nèi)容簡練準確、重點突出、思路清晰、貼近生產(chǎn)實際，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，語言清晰、準確、生動，具有啟發(fā)性，操作技能演示規(guī)范，課堂練習數(shù)量適度、有針對性，板書工整、有條理，課堂教學結構合理等。6.課堂教學結束后，教師要及時進行反思。反思教學設計與教學效果是否達到預期目標，反思自己的教學行為，反思學生學習中的閃光點或困惑等；要養(yǎng)成寫教學后記的習慣。第十七條 作業(yè)與課外輔導 1.課后作業(yè)內(nèi)容應符合學科教學大綱和教材的要求，應具有啟發(fā)性、代表性和針對性，有助于鞏固知識、培養(yǎng)能力、啟發(fā)思維的培養(yǎng)。要針對不同專業(yè)的特點，認真探討實踐性作業(yè)的內(nèi)容、

29、形式及檢查指導的方法，提高學生的綜合職業(yè)能力。2.既要布置鞏固理論知識的書面作業(yè)，也要布置提高學生動手能力的實踐操作性作業(yè)，并重視對實踐操作性作業(yè)的指導。3.應布置適當?shù)念A習性作業(yè)，促使學生養(yǎng)成課前預習的學習習慣。課后作業(yè)要注意分量適當，難度適宜。4.教師應及時、認真地批改作業(yè)。要探討作業(yè)批改方法的改革，面向全體、兼顧重點，不斷提高學生作業(yè)質(zhì)量。對作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問題，要認真記錄，及時講評。5.課外輔導是課堂教學的重要補充，應堅持分類輔導的原則，提高輔導實效。第十八條 實踐教學1.學校應依據(jù)教學計劃、教學大綱的要求，并參照寶雞市中等職業(yè)學校實踐教學基本要求的有關內(nèi)容，合理制定相關課程實驗實訓教

30、學大綱，嚴格按照教學大綱開展實驗實訓教學。學期初應制定詳細的實踐教學計劃，一經(jīng)確定，不得隨意變更實驗實訓項目和課時，如確需變更的，須報學校教務處批準并備案。單獨設置的實驗實訓課，須有教材（指導書）和教學大綱，不單獨設課的實驗須有指導書。2.實驗實訓課前，指導人員必須認真做好準備工作。校內(nèi)實訓的，應檢查儀器設備、材料、工具、安全設施等是否齊備，保證實驗實訓課順利進行。校外實訓的，應提前聯(lián)系并將實訓指導書送達實訓基地，保證實訓工作的順利進行。3.有關教師應在上課前安排學生進行預習。實驗實訓前，指導教師應檢查學生的預習情況，向?qū)W生講解有關知識、實驗實訓方法、操作技術、安全注意事項等。4.實驗實訓課前

31、，指導教師應向?qū)W生宣講學生實驗實訓守則和有關規(guī)章制度。對違反規(guī)章制度及操作規(guī)程的學生，指導教師應當停止其參加實驗實訓，防止事故發(fā)生。5.教師在指導實驗實訓過程中，應注意培養(yǎng)學生獨立操作、獨立觀察、獨立思考以及分析和解決問題的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。6.實驗實訓結束時，應檢查儀器設備、工具等有無缺損，整理歸位，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并做好紀錄。7.指導教師應及時批改實驗實訓報告，認真檢查各種數(shù)據(jù)和結果，根據(jù)學生的實驗實訓報告、學習態(tài)度、動手操作能力等表現(xiàn)評定成績，并簽字確認。第十九條 成績考核1.學?？己藢W校應積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律和特點的考核形式與方法、手段的改革。學?？己藨呀K結性評價與

32、形成性評價有機結合起來，可采取考試、考查等方式?？荚嚳刹捎美碚摽己伺c技能考核、口試與筆試、開卷與閉卷相結合等形式；考查可采用課堂提問、作業(yè)練習、階段測驗、學習總結、調(diào)查報告、小論文等形式，在平時教學中進行。任選課程考核可采用考查或?qū)W習過程檢查的形式。實習課程應根據(jù)實習教學計劃安排，采用教學實習考核、生產(chǎn)實習考核和技術等級考核鑒定等形式進行。考試命題應根據(jù)學科教學大綱，充分考慮學生學習狀況，應重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力，各種題型比例恰當?？荚囌n程原則上實行教考分離，并應逐步建立考試題庫。任課教師應對考試進行質(zhì)量分析，明確改進教學的目標，質(zhì)量分析表和試卷（含標準答案、評分標準）應在

33、考試結束一周內(nèi)報教務處。教務處應抽查閱卷情況，并對各課程考試情況進行全面分析，提出解決問題的措施，及時反饋至任課教師。學校應積極推行學分制改革，已實行學分制的學校，成績考核按照市教育局有關文件要求執(zhí)行。進行考試自主化改革試點的學校，應結合考核的共性要求，積極探索規(guī)范、靈活、有效的考核辦法。2.市級考核文化課學業(yè)水平考試、專業(yè)課結業(yè)考試文化課學業(yè)水平考試由當?shù)芈毥探萄惺医y(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、集中閱卷，并作為畢業(yè)成績記入檔案。文化課學業(yè)水平考試科目為語文、數(shù)學、外語等文化課程及各專業(yè)23門主干課程。考試時間由當?shù)芈毥探萄惺医y(tǒng)一安排。各職業(yè)學校除主要學科須參加全市學業(yè)水平考試外，其余學科由各校自己組織

34、命題、考試。當?shù)芈毥探萄惺覍⒉欢ㄆ诘貙Σ糠謱W科進行抽考和質(zhì)量檢測。凡市教育局統(tǒng)一組織的學業(yè)水平考試不及格者，均應參加下一次滾動考試；考試成績?nèi)匀徊缓细裾?，按照市教育局有關職業(yè)學校學生學籍管理的相關規(guī)定執(zhí)行。職業(yè)資格證書考核與崗位合格考核職業(yè)學校學生參加本專業(yè)相對應的職業(yè)資格證書考核或崗位合格考核，取得相應的職業(yè)資格證書或崗位合格證書者方能獲得畢業(yè)資格。凡畢業(yè)會考及格、但未通過職業(yè)資格證書考核或崗位合格考核者，暫不發(fā)給畢業(yè)證書，須在取得職業(yè)資格證書或崗位合格證書后，再發(fā)給畢業(yè)證書。3.各種證書考核通用性證書考核計算機證書。各類職業(yè)學校學生畢業(yè)前應參加計算機知識應用能力考核，達到計算機應用能力中級

35、水平，并取得相應的計算機考核合格證書。學校根據(jù)專業(yè)設置不同，可選擇全國計算機等級證書考核、陜西省計算機應用能力考核或全國計算機職業(yè)資格證書的考核。英語等級證書。各類職業(yè)學校應該在完成英語教學大綱教學要求的前提下，鼓勵學習成績優(yōu)秀的學生參加國家級公共外語水平等級考試。也可根據(jù)專業(yè)設置的不同，鼓勵學生參加行業(yè)內(nèi)的英語水平達級考試。提倡多證制提倡職業(yè)學校學生參加多種證書的考核。根據(jù)專業(yè)設置的不同，在取得本專業(yè)職業(yè)資格證書以外，鼓勵學生參加由勞動部門和行業(yè)主管部門組織的相近專業(yè)的職業(yè)資格證書考核和行業(yè)資格證書考核。第二十條 專業(yè)技能競賽1.學校組織專業(yè)技能競賽原則上每年舉行一次。競賽應力求全員參與，以

36、賽促練，檢查學生的技能水平，檢驗技能教學的成果。學校應做好市級、省級和國家級的技能競賽的組織訓練工作，凡舉辦學生參加的專業(yè)技能競賽，應同時組織專業(yè)教師參加專業(yè)技能競賽。2.專業(yè)技能競賽的規(guī)程應以相關專業(yè)人才培養(yǎng)目標與社會人才需求實際為依據(jù)，參照職業(yè)資格鑒定的中高級標準進行。沒有職業(yè)資格鑒定標準的，應參考行業(yè)技術需求進行。3.專業(yè)技能競賽的內(nèi)容、形式、標準要適應社會人才需求的變化，不斷更新，逐步實現(xiàn)與行業(yè)企業(yè)標準的接軌。鼓勵、支持學生積極參加社會組織的各級各類專業(yè)技能競賽活動，要積極利用各種社會資源，不斷提高競賽的規(guī)模與檔次。4.應按照公開、公平、公正原則組織各類專業(yè)技能競賽活動，及時公布競賽結

37、果，依據(jù)學生、教師參加專業(yè)技能競賽的成績，推薦、選拔參加更高級別的專業(yè)技能競賽活動，并將各類專業(yè)技能競賽成績作為評估教學質(zhì)量的重要依據(jù)之一。第二十一條 頂崗實習1.頂崗實習是職業(yè)學校學生在完成所有專業(yè)理論學習與專業(yè)技能培訓后，為畢業(yè)后順利走向工作崗位，由學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，安排學生進行專業(yè)崗位能力訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。頂崗實習一般安排在第三學年進行，不得安排一年級學生到企業(yè)頂崗實習。實施“半工半讀”教學計劃的專業(yè)，可根據(jù)生產(chǎn)與教學的需要，靈活安排實習教學時間，但總時長不得超過一年。2.頂崗實習由學校招生與實習處負責，在實習過程中完成頂崗實習教學計劃、頂崗實習指導書、頂崗實習日志、頂崗實

38、習進度表、頂崗實習報告、頂崗實習考核表的制定和考核。頂崗實習教學計劃由學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格要求制訂，其內(nèi)容包括實習任務、實習內(nèi)容、實習方式、實習時間、學習單位、實習成績評定等。頂崗實習指導書由學校根據(jù)要求選擇或組織編寫，應體現(xiàn)實用性。頂崗實習進度表由招生與實習處和實習單位共同編制，可以按學期或?qū)嵙曋芷诰幹瓢才拧ｍ攳弻嵙曔M度表包括年級、專業(yè)、帶隊教師、實習指導教師、實習內(nèi)容、進度安排、學生表現(xiàn)情況、質(zhì)量檢測、返校日期等。進度表在實習前一周編好，經(jīng)分管教學校長審批后執(zhí)行。進度表一經(jīng)確定，不得隨意變更。頂崗實習考核表主要用于檢查考核學生實習狀況，規(guī)范實習學生及其指導老師的教學活動。由學校根

39、據(jù)實習類型和內(nèi)容設計格式與內(nèi)容，確定考核內(nèi)容與評分標準。3.頂崗實習單位原則上由學校聯(lián)系解決，學生自行聯(lián)系實習單位的，應納入學校統(tǒng)一的實習管理中。4.學校在實習開始前，應組織學生開展實習動員、安全教育，布置實習任務，發(fā)放頂崗實習指導書，落實實習單位和實習單位指導人員。5.實習過程中要防止以干代學，逐步實現(xiàn)實習教學課堂化、課題化，把實習過程真正變成學習、服務、生產(chǎn)、提高的過程。實習期間，實習學生應根據(jù)實習情況定期填寫實習日志，完成實習報告撰寫。指導教師應定期與學生和實習單位指導人員聯(lián)系，及時掌握學生實習情況，解決實習中出現(xiàn)的困難和矛盾，了解社會對人才的需求等信息，對學生進行就業(yè)指導。6.頂崗實習

40、期滿時，實習單位指導人員填寫實習考核表，指導教師收集實習報告并撰寫實習總結。學校以頂崗實習考核表為主要依據(jù)，根據(jù)實習報告質(zhì)量綜合評定實習成績。第二十二條 教學質(zhì)量監(jiān)控1.學校應依據(jù)正確的質(zhì)量觀，建立以立德樹人為根本、以促進就業(yè)導向的教學質(zhì)量評價檢查制度，健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系。教學質(zhì)量監(jiān)控應突出教學過程的質(zhì)量管理，發(fā)揮教改導向作用，及時指導師生改進教與學的活動。2.經(jīng)常性教學檢查：由分管校長、教務主任負責，通過各專業(yè)部（組）或教研組實施。每學期由校長主持進行一次綜合性教學質(zhì)量檢查，并作出書面分析總結，反饋至各有關部門。教務處應定期召開教師、學生座談會，開展評教評學活動，組織檢查性聽課、檢查教案和

41、作業(yè)布置批改、檢查實踐教學的情況、分析學生試卷等，了解教與學的實際狀況。對存在的問題應及時反饋至教師并采取措施加以解決。要建立教學事故的認定、調(diào)查、追究、處理等責任制度。分管校長每學期聽課不少于30節(jié)，教務主任不少于40節(jié)。校內(nèi)教學檢查應做到制度化、經(jīng)?；?。3.階段性教學檢查：可分為期初、期中、期末三段，主要檢查教師配備、課程設置、教學計劃與實施、教師的備課和教學情況、教研活動、教學秩序與紀律、實驗實習、考試成績、學生作業(yè)、學校教學工作及教學檔案等。4.專題性教學檢查：學校為了有重點地了解教學某一方面的情況，可以在經(jīng)常性檢查和階段性檢查的基礎上，組織專題性教學檢查。專題性檢查要講求實效，做到有

42、計劃、有目的、有檢查、有總結。5.頂崗實習教學檢查：學校應定期對實習進行小結，加強實習過程性管理，指導教師應定期檢查實習情況，落實學生的實習考核表，完成階段性實習總結。實習期間，指導教師應按實習計劃認真組織和指導學生實習；實習結束，指導教師應指導學生按要求撰寫實習報告，會同實習單位對學生進行成績考核。提倡頂崗實習引入畢業(yè)答辯的評價制度。頂崗實習成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級記分。第六章 教師教學管理第二十三條 教師教學管理1.教師應了解所任專業(yè)的培養(yǎng)目標，明確所任課程的培養(yǎng)目標以及該課程在教學計劃中的地位和作用，熟悉教學大綱和教材體系，了解相關課程的順序關系；專業(yè)課教師應及時了解行業(yè)

43、、企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，掌握相應專業(yè)技能，具備開設兩門以上相關專業(yè)課程和選修課程的教學能力，并爭取獲得高級以上的職業(yè)資格證書，能進行理論與實踐一體化教學，成為“雙師型”教師。2.教師應在完成學校規(guī)定的工作量的同時，自覺堅持聽課和參加評課活動。教師每學期聽課不少于20節(jié)，并應作好聽課記錄和聽課后的簡評。3.教師應有目的地閱讀專業(yè)書籍和教育教學專著，不斷充實和更新知識結構，更新教育觀念。應積極參加教育教學課題研究，結合教學實踐撰寫應用型教學研究論文，不斷總結自己的教學方法。4.學校應積極創(chuàng)造條件，安排教師參加生產(chǎn)實踐。應認真貫徹有關文件精神，落實專業(yè)課教師、實習指導教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線進行實踐的要求

44、，提高教師的動手能力。文化課教師和相關管理人員也應定期到企業(yè)進行考察、開展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)情況及其對職業(yè)教育的需求。5.學校應制定教師繼續(xù)教育和學歷層次提高計劃，制定骨干教師培養(yǎng)計劃和措施。每年度要對教學骨干進行考評，幫助他們做好教學經(jīng)驗的總結和推廣，提高他們開發(fā)課程資源的能力。6.學校應加強對青年教師的培養(yǎng)，安排有經(jīng)驗的教師負責指導，盡快提高他們的教學能力和教學水平。青年教師應制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持多聽課，有計劃地開展校內(nèi)匯報課或研究課，提高自身的教學能力。7.學校應制定教師教學工作考評標準，建立教師專業(yè)成長檔案，建立健全教師考核制度，對教師的業(yè)務水平和工作成績進行考核。第七章 教學

45、研究和信息管理第二十四條 學科中心組教研充分發(fā)揮各學科（專業(yè)）中心教研組在學科教研、專業(yè)技能競賽、教學質(zhì)量檢測、優(yōu)質(zhì)課評選等活動中的骨干作用。各職業(yè)學校應積極支持中心教研組的工作，支持本校的教學骨干、學科帶頭人參加中心組工作。對參加市級中心教研組工作的教師，學校應計算相應的工作量，并為其參加活動提供必要的條件和方便。第二十五條 校本教學研究學校應依托自身的資源和特色，以教師為主體，以教學中亟待解決的問題為核心開展校本教研。應將自我反思、同伴互助、專家引領貫穿于校本教研的全過程。1.學校應加強教學研究的領導和管理，通過擬定計劃、制訂制度、開展活動等，創(chuàng)新教研形式，突出教研實效，形成教學改革的良好

46、氛圍，推動教師進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校教學存在的實際問題。學校應加強教育教學思想建設，汲取其他學校教學改革、教學管理的經(jīng)驗，關注和搜集國外先進的教學理念，擴大視野，開拓思路，提高教學研究的理論水平。2.學校應從實際需要出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教科研室，負責全校的教育教學研究和信息資料管理工作。3.學校應建立和健全學科教研組，組織教師系統(tǒng)學習和研究職業(yè)教育理論，探討職業(yè)教育教學規(guī)律。教研組應組織教師學習有關教育方面的方針政策，開展課程教學研究和專題研討，交流教學經(jīng)驗，推廣先進教學方法。教研活動要制度化，每周1-2學時，并應記錄活動的參加人員、活動內(nèi)容、研討事項等。4.學校應積極開展教學改革實驗，以促進學生發(fā)展為中心，以形成學生的職業(yè)能力為宗旨，在把握教改目