教學設計（教案）模板(1)2

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科生物年 級七年級教學形式講授法與談話法教 師賀霞單 位封丘實驗中學課題名稱生物與環(huán)境的關系學情分析 初一學生形象思維發(fā)達而抽象思維欠缺，生物知識有限，生態(tài)系統(tǒng)的知識雖有一些接觸，但缺乏深層次的理解。本單元的概念和知識單靠老師講述，理解上是有一定困難的。但是學生好奇心強，大多數(shù)學生具備一定的生活常識，對于很多自然現(xiàn)象有印象能理解。不夠卻難以系統(tǒng)的思考和表達，對很多概念模糊不清，一知半解。若老師能經(jīng)常與學生互動給他們比較寬松思考和發(fā)展空間，讓學生從身邊小時出發(fā)，各抒己見，則學生會更容易理解生物知識。教學目標一、知識目標：（1）說出生物圈的概念。（2）能區(qū)分生物因素

2、與非生物因素。（3）說出生物圈能為生物提供的基本條件。（4）理解對照實驗的作用和意義。二、能力目標：（1）搜集資料的能力。（2）訓練觀察、分析、比較的能力。（3）用自己語言清晰表述。（4）小組分工合作能力，提高探究合作能力。三、情感目標：（1）知道自己也是生物圈中的一員。學會積極主動保護生物圈。（2）培養(yǎng)小組合作精神。教學過程師：同學們，通過上一節(jié)的學習大家都能區(qū)分生物與非生物了吧，今天我想和大家探討一下生物的家。我們大家也是生物，都有自己的生物鐘，有自己的生活方式和生活空間，別的生物也是如此，和我們一樣，通過個種方式生存。大家能夠說出都生存在那些地方嗎？生：嗯個，生物生活在空氣中。生：不對，

3、魚是生活在水中。生：還有的生物生活在別的生物體上。學生在熱烈的發(fā)言中師：好，請同學們安靜，其實剛才大家講的都對。但是生物生存的地方時多種多樣的。不同的生物生存的地方都有不同的特點。除了最基本的水和空氣外，有點生物還對溫度濕度食物等等都有要求。我們把這些統(tǒng)稱為環(huán)境。那么環(huán)境+生物，它們的總和我們稱為生物圈（板書：生物+環(huán)境=生物圈）師：經(jīng)過剛才的討論，大家都能明白生物的生活和環(huán)境息息相關的。環(huán)境是一個很大的概念。我們怎樣將環(huán)境里的內容分開呢，請看課本第12頁（趁大家翻書期間打出幻燈片顯示資料“四川岷山和其它地區(qū)的高山箭竹大面積開花枯萎。500多只大熊貓大禍臨頭。這一年在野外發(fā)現(xiàn)246只大熊貓尸體

4、。竹子是大熊貓的主要食物，竹子六七十年開一次花，開花后死亡。同時由于當時人類對森林的過度采伐，導致了竹子數(shù)量急劇下降，大熊貓數(shù)量在這一年也急劇下降了很多。樹林常見到餓死的熊貓尸體。如今大熊貓是我國的一級保護動物，是中國的把國寶（學生閱讀資料）師：看完這則材料，大家有什么看法？生：我覺得因為竹子沒有了，導致大熊貓沒有足夠食物吃而餓死了。生：我覺得人類破壞了大熊貓的家，它的生存環(huán)境導致了大熊貓大量 死亡。生：大熊貓在我國分布的地區(qū)不多，這些地區(qū)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，熊貓無法適應而死亡。師：大家知道大熊貓是我國的一級保護動物。它們憨厚可愛，非常瘦大家喜歡。它們分布在四川山西周邊山林里，因為那里有豐富的

5、竹子。竹子是大熊貓的主要食物。但是由于某種自然原因，如竹子開花和認為破壞的原因使大熊貓的數(shù)量急劇下降。野外的環(huán)境十分不適應它們生存了。我們把影響它生存的因素成為生態(tài)因素，在這個案例中影響大熊貓的主要因素是什么？生：竹子師：對，從上節(jié)課中我們知道竹子是生物，那么我們就把屬于生物的生態(tài)因素稱為生物因素。以此類推，鳳舞的影響就是非生物因素了 請舉一些生物因素和非生物因素影響生物的生存例子生：土壤、水分屬于非生物因素。生：蝗蟲吃莊稼，把作物吃光，這屬于生物因素。、師：很好，大家都能掌握這一知識了，同學們還有不明白的地方嗎？生：我還看到水質好壞影響魚的生活。但是我知道有一種影響水質的原因是水中藻類多引起

6、的，藻類是生物啊，那水質好壞是是生物因素和非生物因素呢？師：哦，這是一個非常有趣的問題，問得很好?？磥磉@位同學的課外知識很豐富。誰知道好壞引起的原因很多，可能是工廠污水引起水質變質的也可能是藻類過多引起的，具體問題具體分析，工廠污水造成的是非生物因素，藻類過多引起的是生物因素。師：好，今天同學們掌握的都不錯。下面是考察大家能力的時候了。想一想，影響小麥生活的生物因素和非生物因素有哪些，請大家各抒己見。（下面是學生自由討論發(fā)表想法的時間，學生在表述過程中其實就是對本節(jié)知識的檢驗） 實驗前準備在這一節(jié)理論課結束前，布置一個為下一節(jié)實驗做鋪墊的作業(yè)：查資料了解泥土中常見的小動物，去生物圈翻動泥土，觀

7、察小動物的表現(xiàn)。板書設計生物與環(huán)境的關系一、生物圈的概念：地球上所有的生物和它們所生活的環(huán)境的總和叫做生物圈。二、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生我的生活和分布的因素較生態(tài)因素。 生態(tài)因素分為兩類（1）非生物因素-光、空氣、水分、濕度、酸堿度等。 （2）生物因素-影響某種生物生活的其它生物。三、非生物因素對生物的影響（通過探究實驗證明）以鼠婦為例說明探究的過程和方法。 【一】提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？ 【二】做出假設：數(shù)婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的分布?！救恐贫ㄓ媱?實驗思路： 材料用具 實驗裝置【四】方法步驟（1）以小組為單位進行實驗（2）每分鐘統(tǒng)計一次明亮處 陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計十次。將統(tǒng)計的結果填寫在 下表中。【五】實施計劃【六】