青島版數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元電子備課

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流青島版數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元電子備課.精品文檔.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 七 單元信息窗 1 電子備課單位中心小學(xué)年級二年級時間 2012年3月任課教師孫月華第 1 課時總第 課時課題買禮物 課本第77頁教學(xué)目標 1、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。2、通過交流、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合。3、在經(jīng)歷探索混合運算運算順序的過程中，進行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點混合運算的順序和計算方法教學(xué)難點混合運算的順序和計算方法教學(xué)

2、準備信息窗 1掛圖預(yù)習(xí)提綱見縣發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境引趣，預(yù)習(xí)展示（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？(重陽節(jié),又叫老人節(jié))老人節(jié)那天你是怎么做的？（學(xué)生回答）小紅一家又是怎么做的?請看屏幕。點擊課件，出示情境圖,放?；丶铱纯吹母枨?。（二）觀察情境圖，提出問題圖上畫的是什么?(一生說)你能提出什么數(shù)學(xué)問題學(xué)生提出的問題可能有：(1)買一件上衣和一條88元的褲子一共需要多少錢?(2)買一件上衣和一條103元的褲子一共需要多少錢?(姥姥的一身衣服需要多少錢?)(3)買兩條褲子需要多少錢?(4)姥姥的上衣比姥姥的褲子便宜多少錢?(5)姥姥的上衣比姥爺?shù)难澴淤F多少錢?(6)

3、買三件衣服用了多少元?(7)給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢?(8)一件上衣比兩條褲子便宜多少錢?小組討論，班內(nèi)集體訂正。.二、合作學(xué)習(xí)探究新知（一）活動一：買三件衣服用了多少元錢?1、你會解答嗎?自己在本子上試一試,看能用哪些方?jīng)Q?2、小組內(nèi)交流。3、誰愿意展示你們的算法?（學(xué)生板前展示）班內(nèi)交流。4、學(xué)生說算法,教師板書?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：(1)估算：112+103+88300（元）(2)列綜合算式計算：112+103+88=215+88=303（元）(3)用豎式計算112 215 112+ 103 88 103215 303 88 303(4)口算(湊整百、整十)5、師：你喜歡用哪種方法?

4、思考說出理由。重點讓學(xué)生說一說綜合算式的計算過程。（二）活動二：給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢?1、先放手讓學(xué)生完成，同位交流算法。2、全班交流,學(xué)生展示并說出自己的想法。（三）活動三：總結(jié)歸納運算順序并驗證。1、小結(jié)：觀察算式的特點：沒有括號,只有加減法,怎么算?（從左往右挨著算：先算前兩個數(shù)，把得數(shù)寫下來，用這個數(shù)再加上或減去第三個數(shù)）2、猜一猜：連加和加減混合一般是從左往右挨著做，那連減應(yīng)該怎樣算呢？3、試一試：690-327-209=（一生板書）三、實踐運用發(fā)展能力（一）以自主題為題材設(shè)計活動。1、第一關(guān)：變魔術(shù)。小紅來到姥姥家，跟哥哥小強玩起了變魔術(shù)的游戲。看，我有兩張魔術(shù)圖片，每張

5、圖片上有兩道題。分組做，每組兩道。姥爺說，這兩道題，誰做對了，就勵給誰一張魔術(shù)卡片。趕緊做吧。（做完的可以做其他兩道）2、第二關(guān)：乘車。為了勵同學(xué)們，姥爺決定帶大家去養(yǎng)雞場參觀。想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事？你能幫助他們解決嗎？（觀察，解決，交流展示自己的不同算法）3、第三關(guān)：助人為樂。一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。走哪條近？請幫他算一算。4、第四關(guān)：開連環(huán)鎖。嘟嘟嘟，小小火車開起來，開到養(yǎng)鴨場門口了。需要大家齊心協(xié)力開，學(xué)生分兩組進行比賽，用時少、正確率高的為優(yōu)勝。5、第五關(guān)：參觀養(yǎng)雞場。（第83頁第5題）學(xué)生提出自己喜歡的問題并解答。（二）限時作業(yè)限時5分鐘，學(xué)生獨立完成，集體交流 （三

6、）對活動進行小結(jié)，教師以評為主。四、歸納總結(jié)鞏固新知引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，進行反思，評價。二次備課效果檢測情況教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 七 單元信息窗 1 電子備課單位中心小學(xué)年級二年級時間 2012年3月任課教師孫月華第 2課時總第 課時課題自主練習(xí) 課本第80頁教學(xué)目標 1、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。2、通過交流、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合。3、在經(jīng)歷探索混合運算運算順序的過程中，進行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點混合運算的順序和計算方法。教學(xué)難點

7、運用知識解決實際問題教學(xué)準備教師學(xué)生準備：條形統(tǒng)計圖預(yù)習(xí)提綱見縣發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 1、談話：小朋友們，你們還記得我們學(xué)過的連加、連減、加減混合運算的順序嗎？（同位互相說一說） 2、今天我們來開展一次計算小能手比賽，好嗎？誰能順利過關(guān)，誰就成為我們班的計算小能手，你們有信心嗎？活動二：活動解決問題（一）第一關(guān)：摘智慧果 1、談話：老師手中有一棵智慧樹，結(jié)滿智慧果，智慧果下面有4道題（粘貼在黑板上）288+139+547604-417+135502-136-78234+157-126（1）脫式計算，學(xué)生完成。（2）搶答。老師說算式，學(xué)生誰舉手早誰說出結(jié)果，答對的就自動上來

8、摘下一棵對應(yīng)的智慧果。2、公布各小隊搶答結(jié)果。（二）第二關(guān)：商場調(diào)查1、談話：看到小朋友表現(xiàn)的這么出色，姥爺感到特別高興。他說，現(xiàn)在天氣熱了，我們到商場去看看銷售空調(diào)的情況吧，你們想去嗎？2、，出示條形統(tǒng)計圖。姥爺說，我這兒有4道題，如果你們都答對了，就帶你們回家參觀小強哥哥的書房。（1）（ ）月的銷售量最多，（ ）月的銷售量最少。（2）前三個月一共銷售多少臺？（3）7月的銷售量比5月、6月的總和多多少臺？（4）你還能提出什么問題？學(xué)生完成，小組交流。（三）第三關(guān)：參觀書房1、多出示書柜圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面上的內(nèi)容。提出問題：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你知道故事書和科技書大約各有多少本嗎？

9、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解（學(xué)生互評）（3）學(xué)生解決問題：一共約有多少本書？2、談話：看見書柜上有這么多書，你有什么想法？（鼓勵學(xué)生多讀課外書）（四）第四關(guān)：奇妙的骨骼1、談話：小朋友們，你們看，小強的媽媽給我們出了一道題，想來考考你。出示：成人的身體有206塊骨頭，嬰兒比成人多99塊。兒童的身體比嬰兒少88塊骨頭。 你能提出兩步計算的問題嗎？2、學(xué)生思考后，全班交流。3、學(xué)生解決。（五）第五關(guān)：魔術(shù)箱1、小朋友們覺得開心嗎？下面啊，小紅的爸爸給我們帶來幾個魔術(shù)箱，想知道魔術(shù)箱里的秘密嗎？2、出示第6題的前2道題，學(xué)生觀察后找出魔術(shù)箱里的秘密（有困難的可以小組討論解決），再全班交流。3、學(xué)生解

10、決第6題下面的4道題。集體訂正時，多找?guī)酌麑W(xué)生說一說最后2道題的填法。你能填出幾種不同的答案？（最后兩道題是題，只要正確，都要給予肯定）（六）第六關(guān)：聰明屋 山前一片湖，三邊栽柳樹。四角都栽上，每邊三十五。共栽多少棵，請你算清楚?；顒尤鹤灾髟u價總結(jié)交流 1、誰是我們今天的計算小能手呢？你想對他說什么？2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？大家一塊兒交流交流，你還有什么新的想法，新的收獲嗎？效果檢測情況教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 七 單元信息窗 2 電子備課單位中心小學(xué)年級二時間 2012年3月任課教師孫月華第 3課時總第 課時課題參觀養(yǎng)鴨場 課本第81頁教學(xué)目標1、在解決問題和相互交流的過程中，體

11、會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作。3、靈活運用所學(xué)計算方?jīng)Q生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點根據(jù)實際情況需要，理解先算小括號的必要性教學(xué)難點掌握帶小括號的兩步混合運算的運算順序和計算方法教學(xué)準備課件、信息窗二情境圖預(yù)習(xí)提綱見縣發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，預(yù)習(xí)展示，銜接新知（出示課件：以配音故事的形式出現(xiàn)）“放學(xué)上，小紅和小兵邊走邊拿著本子討論今天上課學(xué)習(xí)的計算題，兩個人都得了小五星，看看咱們同學(xué)是不是也像小紅和小兵一樣棒！”出示習(xí)題：（進行比賽，做得既快又對的前五名同學(xué)得小五星。）500+

12、200+307033585835+5002101267860379+121+80840220+100學(xué)生解答，集體訂正。看來同學(xué)們也跟小紅小兵一樣棒，看看他們現(xiàn)在走到哪里了？二、探索新知，自主設(shè)計，比較體會1、解決紅點問題，對比運算順序。（出示課件：繼續(xù)講故事，出示情景圖）“原來，小兵要帶小紅參觀他家的養(yǎng)鴨場。水里的鴨子可真多啊，大家看看，都有什么樣的鴨子？”學(xué)生可能會回答：白鴨子和花鴨子點擊課件，小兵向小紅介紹說：“我家養(yǎng)了398只花鴨?！毙”臓敔斦f：“白鴨原來有305只，前兩天賣出了95只?！毙〖t說：“我知道了，現(xiàn)在花鴨比白鴨多！”同學(xué)們，你知道花鴨比白鴨多多少只嗎？想一想，如果想知道花

13、鴨比白鴨多多少只，必須要先知道什么？自己想一想，同位兩人互相說一說，看看你們兩人的想法一樣嗎？誰愿意把你的想法說一說？學(xué)生可能會回答：要求花鴨比白鴨多多少只，應(yīng)該先求出白鴨有多少只。你想怎樣算，自己試一試！學(xué)生自己解決，教師巡視。指名回答（巡視時找一名列分步算式的學(xué)生），并道理。板書：白鴨有多少只30595=210（只）花鴨比白鴨多多少只398210=188（只）還有別的方法嗎？老師猜一猜，是不是把這兩個算式連在一起了？指名回答（巡視時找一名列連減算式但沒有寫小括號的學(xué)生），并道理。板書：39830595大家說這個算式對不對？學(xué)生可能會回答：不對，這個算式是先算398305，再減去95。那么應(yīng)

14、該先算什么？學(xué)生可能會回答：先算305-95，再算398減去305與95的差。那該怎么辦呢？2、設(shè)計符號，認識小括號。還有的同學(xué)有別的方法，先不要說，大家想一個辦法，發(fā)明一個符號，可以在算式里體現(xiàn)出來你先算的哪個算式。學(xué)生自行創(chuàng)作。學(xué)生可能會回答設(shè)計方案及想法：生1：398（30595）生2：39830595生3：39830595生4：39830595教師小結(jié)：大家這樣設(shè)計的目的都是為了改變運算順序先算后面的算式，大家都動了一番腦筋，想法都很好，每人可以得到一顆智慧星。數(shù)學(xué)上的習(xí)慣是用小括號把要先算的算式括起來：398（30595），讀作三百九十八減三百零五減九十五的差。大家一起來讀一讀。小組

15、里讀一讀算式，說一說小括號的作用。強調(diào)：算式里有括號，先算括號里面的。學(xué)習(xí)脫式計算寫法。398（30595）=398210=188（只）3、自主解決綠點問題，鞏固新知（出示課件：繼續(xù)聽故事）不夠了呀！還差多少個呢？阿姨說：奶奶說：同學(xué)們，你們能不能幫這個阿姨算一算呢？學(xué)生自主解答。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法。指名回答：學(xué)生可能會回答：先算還剩下多少個鴨蛋600200=400（個）再算還差多少個鴨蛋500400=100（個）學(xué)生可能會回答：500（600200）=500400=100（個）同學(xué)們真棒，用我們剛剛學(xué)習(xí)的知識幫助阿姨解決了問題，看來數(shù)學(xué)知識的用途還真不少！三、自主，前后呼應(yīng)，鞏固新知看

16、看同學(xué)們還會用今天學(xué)的知識解決哪些問題！1、86頁自主第一題500+（200+30）703（35858）35+（500210）126（7860）379+（121+80）840（220+100）學(xué)生先算式的讀法、說說運算順序，再自主完成，集體訂正。出示上課伊始的復(fù)習(xí)題500+200+307033585835+5002101267860379+121+80840220+100觀察兩組題有什么不同？得數(shù)有什么不同？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、87頁自主第三題。（1）這是小紅做的題，看看她做得對嗎？（2）說說錯在哪里，你來教教她，幫她改過來（3）計算這樣的題時要注意什么？同學(xué)們做題的時候一定要細心，不能犯和

17、小紅一樣的錯誤。3、限時作業(yè)限時5分鐘，學(xué)生獨立完成，同桌交換互批。四、談一談自己的收獲。二次備課效果檢測情況教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 七 單元信息窗 2 電子備課單位中心小學(xué)年級二時間 2012年3月任課教師孫月華第 4 課時總第 課時課題參觀養(yǎng)鴨場 課本第81頁教學(xué)目標1、在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作。3、靈活運用所學(xué)計算方?jīng)Q生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點根據(jù)實際情況需要，理解先算小括號的必要性教學(xué)難點掌握帶小括號的兩步混合運算的運算順序和

18、計算方法教學(xué)準備課件、信息窗二情境圖預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，比賽導(dǎo)入1、87頁自主第4題，比一比看誰又對又快，前五名的同學(xué)得小五星。235+1651201787850530130+20235+（165120）178（78+50）530（13020）學(xué)生完成，集體評議。說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)。做得又快又對的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么每組中的兩個算式有什么特點。（數(shù)字一樣，符號不同，得數(shù)卻一樣?。⒓臃ǖ倪\算定律進行初步滲透。2、88頁自主第6題356+278875496658+294207+598431245700357有的同學(xué)不服氣，那么我們再來比一次！加油！學(xué)生完成，集體訂正。

19、二、走進生活，解決問題1、87頁自主第2題學(xué)校要進行慶?；顒樱I來了氣球準備扎拱門?？纯簇撠煹膬擅瑢W(xué)遇到了什么問題？完成，指名。與生活實際相聯(lián)系，加強對小括號的應(yīng)用，體會生活中的數(shù)學(xué)。2、87頁自主第5題（1）學(xué)生完成。小組交流。自主第5題（2）在小組長的帶領(lǐng)下組成小課堂，提出問題，組內(nèi)交流，合作完成。小組匯報、互評。3、88頁自主第7題這道題通過解決“這些花夠嗎”這一問題，加深對加減混合運算順序的理解，并能用語言描述解決問題的大致過程。由于思維的角度不同，鼓勵學(xué)生用不同方?jīng)Q，只要說得有道理就可以。4、88頁自主第8題（1）、這道題呈現(xiàn)的是爸爸給兒子量身高的情境。學(xué)生根據(jù)父子兩人的對話和前年

20、、去年的身高記錄，分別填上今年林文和爸爸的身高，并求出林文比去年長高多少厘米。然后觀察父子倆的身高記錄單，說說自己的發(fā)現(xiàn)（爸爸的身高是不變的，而林文的身高是不斷變化的。），了解人的成長規(guī)律。（2）、模仿中的形式，拿出課前調(diào)查準備好的自己的身高或體重記錄單，組內(nèi)交流、比較，填寫完整。小組為單位匯報、小組互評。三、開動腦筋，小試身手1、88頁自主第9題這道題是思考題，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)題中給的條件，選填運算符號，使等式成立。學(xué)生完成，交流各自的方法。表揚并勵自己解答出來的學(xué)生。2、88頁聰明小屋這道題呈現(xiàn)的是一幅湖光山色的美麗情境，以詩歌的形式提供了必要的數(shù)學(xué)信息。通過鞏固信息窗所學(xué)的運算知識。引導(dǎo)學(xué)

21、生可以使用畫圖的方?jīng)Q，讓學(xué)生弄清楚其中2個角都有樹，兩邊樹的棵數(shù)都是34，列出算式：35+35+352=103。表揚并勵自己解答出來的學(xué)生。二次備課效果檢測情況教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第 七 單元信息窗 3 電子備課單位中心小學(xué)年級二時間 2012年3月任課教師孫月華第 5課時總第 課時課題參觀花圃 課本第85頁教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中，進一步體會運算順序的合，理清解題思。2、培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中提出運用混合運算解決的問題，并能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程，學(xué)會有條理地思考問題，提高解決問題的能力。3、感受混合運算在解決生活中實際問題的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點應(yīng)

22、用連減和加減混合運算解決實際問題教學(xué)難點應(yīng)用連減和加減混合運算解決實際問題教學(xué)準備信息窗3情境圖、課件預(yù)習(xí)提綱見縣發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入，預(yù)習(xí)展示。談話：同學(xué)們，這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來了禮物，還參觀了養(yǎng)鴨場。今天，我們再和小麗一起去姥爺?shù)幕ㄆ钥匆豢?，好嗎？（課件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫面）談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么？二、觀察思考合作交流1、出示已賣出花卉的信息，提出問題。一串紅：上午賣出80棵下午賣出110棵山菊花：上午賣出35棵月季：下午賣出78棵（畫面上顯示出已賣出花卉的信息）談話：很多人都來買姥爺種的花，姥爺細心地把每天的賣花情況做

23、好記錄，這是其中一天的記錄。仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么問題？學(xué)生可能提出：（1）一串紅一共賣出多少棵？（2）這三種花一共賣出多少棵？（上述問題可直接讓學(xué)生口頭列式解決）談話：看到這些賣花的信息，你還想了解點什么？學(xué)生可能回答：（1）這些花原來各有多少棵？（2）賣出后，各剩下多少棵？（師隨著回答板書：各剩下多少棵？）(學(xué)生能談出想法即可，如果談不出教師也不必勉強。)談話：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎？2、出示其他信息，再分析提出問題。山菊花比一串紅少180棵（畫面上補充顯示其他信息）談話：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？從中了解到什么？引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息，提出問題。學(xué)生可能

24、發(fā)現(xiàn)：（1）一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。（2）根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來有多少棵。算式：450-180（3）根據(jù)郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原來有多少棵，算式：300+60談話：我們從圖中了解到這么多的信息，你能提出有關(guān)兩步計算的問題嗎？（學(xué)生也可能自主的提出以下問題）（1）一串紅剩下多少棵？（2）山菊花剩下多少棵？（3）月季花剩下多少棵？（4）原來山菊花和一串紅一共有多少棵？（5）郁金香和月季花原來一共有多少棵？教師隨著學(xué)生的回答板書問題。3、自主探究，解決問題談話：大家提

25、出這么多問題，真棒！下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？（1）解決問題：“一串紅剩下多少棵？”談話：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想辦決嗎？引導(dǎo)學(xué)生回到情境圖中找到合適的信息，并列式解決問題。全班交流：用一串紅原有450棵減去上午賣出80棵，再減去下午賣出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110先求出一共賣出多少棵，再用原來的-賣出的=剩下的，算式：450-（80+110）交流時思，鼓勵學(xué)生列綜合算式解答，算法多樣化。（2）解決“山菊花剩下多少棵？”談話：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？一串紅450棵，山菊花比一

26、串紅少180棵。山菊花上午賣出35棵。談話：你想怎樣解決，在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生小組內(nèi)交流解題思，并列式計算。全班交流，學(xué)生可能出現(xiàn)二種分析思：從問題入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來有多少棵山菊花，再減去賣掉的，算式：450-180-35從條件入手。根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35（學(xué)生能用自己的語言解題思即可，教師隨著學(xué)生的回答板書：450-180-35，提問先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）（3）解決“月季剩下多少棵？”談話：大家能自己完整地找出信息，解決這個問題嗎？學(xué)生分析思

27、，并列式計算。教師巡視，指名板演，全班交流時由板演的同學(xué)當小老師，講述解題思以及計算方法。（4）讓學(xué)生口頭解決剩下的其他幾個問題。（重點讓學(xué)生說清解題思）三、鞏固深化應(yīng)用拓展。1、自主第1題。以“開小火車”的形式讓學(xué)生進行口算，增強團隊意識。2、自主第2題（如果時間充分，可再補充一些混合運算式題）以“爭奪小紅旗”的形式組織學(xué)生計算，小組訂正。比一比哪個小組得到的小紅旗多。3、自主第3題。課件出示線圖（1）看圖讀信息，提出問題。談話：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生交流：發(fā)現(xiàn)城市之間的程有多遠）能提出什么問題？怎樣解決？（2）動筆算一算，解決問題。學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答：從青島到濟南有多遠？算式：183+

28、210從青島到泰安有多遠？算式：183+210+71從青島到曲阜有多遠？算式：183+210+71+180從到曲阜有多遠？算式：210+71+180從曲阜到濟南比從濟南到遠多少千米？算式：180+71-210對于學(xué)生提出一步計算的問題，讓學(xué)生口頭列式解決。提出的其他問題教師簡單板書，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的旅游線求出程。4、自主第4題課件出示情景圖談話：大家看，小明和爸爸、媽媽一起來到商場買家用電器，正趕上商場在搞優(yōu)惠活動。怎樣買東西更劃算，小明可犯了愁。我們來幫幫他好嗎？談話：仔細觀察，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（1）引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，弄清圖中提供的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。談話：怎樣買合適？大家

29、在小組內(nèi)交流一下好嗎？（2）小組討論，先估一估，再確定購物方案，并列式解答。（3）全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答：學(xué)生可能估一估：76+268+156500（元）所以只能買兩樣也可能算一算76+268=344（元），400-344=56（元），100+56=156（元）可能有學(xué)生問為什么不先買飲水機和電飯鍋？（因為這兩種商品合起來超過400元了）還可能有學(xué)生問先買電風(fēng)扇和電飯鍋行不行？（不行，因為76+156=222（元），不足300元，得不到優(yōu)惠）教師引導(dǎo)學(xué)生對各種方案分析比較，最后得到合適的買法是：先買電風(fēng)扇和飲水機，花344元，剩下56元，再用獲贈的購物券100元與所剩的56元合起來，正好買回電飯鍋。 四、鞏固深入，綜合應(yīng)用自主第5題。出示情景圖（1）看圖講數(shù)學(xué)故事。談話：仔細觀察情境圖，哪位同學(xué)能講一個連貫的數(shù)學(xué)故事？談話：聽了剛才的故事，你能提出什么問題？能自己解決嗎？動筆算一算，并把你的想法和做法在小組內(nèi)交流一下？（2）學(xué)生提出問題，解決，小組內(nèi)交流?？赡芴岢鲆韵聠栴}：a二年級一共訂書報多少份？b學(xué)習(xí)報比故事大王和小哥白尼多多少份？c三班圖書角有多少本書？d三個同學(xué)每周大約一共寫讀書筆記多少字？（3）全班交流：只要學(xué)生提出的問題合理，教師應(yīng)予以