小學(xué)數(shù)學(xué)_《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、義務(wù)教育教科書？數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊第七單元 觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1 1 .根據(jù)照片或者直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 2 2 . .經(jīng)歷從不同角度觀察物體形狀的過程，發(fā)展初步的空間觀念。 3,3,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生根據(jù)照片或者直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到簡單的物體。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能辨認(rèn)從側(cè)面觀察到的簡單物體。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件，玩具小狗、照片、正方體小木塊。 【教學(xué)過程】 一、故事導(dǎo)入，揭示課題 觀看盲人摸象，思考：同一頭大象，為什么大家描述不同？ 導(dǎo)出課題觀察物體 【設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半

2、，根據(jù)二年級(jí)孩子喜歡聽故事的特點(diǎn)，以故事導(dǎo)入，讓孩子先對課堂充滿興趣，自然而然導(dǎo)入課題，了解教學(xué)內(nèi)容?！?二、師生互動(dòng)，探究新知 （一）激趣感知 激趣：老師給大家?guī)韼讖堈掌?，你快速猜出照片中的物體是什 么嗎？ 猜想：猜一猜照片分別是哪個(gè)小朋友看到的？ 感知：分別在布老虎哪個(gè)位置拍的？ 判斷：理由是什么呢？ 驗(yàn)證：出示每個(gè)小朋友拍出的照片。 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂見的拍照活動(dòng)巧妙引入，新穎有趣， 充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生 初步感知新知?！?(二)分組觀察 1 1、原位觀察： (1)(1)提出要求：面向小狗頭不偏，手不動(dòng)，仔細(xì)觀察。 (2)(2)思考：你坐在

3、物體的哪一面？看到了它的哪些部位？ (3)(3)生交流。 (4)(4)辨識(shí)照片。 (5)(5)詢問所坐位置，揮手示意。 2 2、換位觀察： (1)(1)順時(shí)針到小組下一個(gè)位置。 (2)(2)觀察思考：看到的樣子和剛才是否一樣？ (3)(3)小組交流有什么不同？ (4)(4)全班交流： 我剛才坐在小狗的()面，看到()。 我現(xiàn)在坐在小狗的()面，看到()。 (5)(5)思考：同一物體，為什么看到的樣子會(huì)不同？ 小結(jié)：為什么同一個(gè)物體，看到的樣子會(huì)不同呢？ 3 3、全面觀察： (1)(1)自由活動(dòng)，兩人一組全面觀察，互相交流。 (2)(2)全班交流(采訪一名同學(xué)，通過他描述所觀察到的樣子， 猜測他

4、所坐的的位置)。 【設(shè)計(jì)意圖：我采用生活中的物體為素材，通過 3 3 個(gè)層次的觀察活動(dòng)即原位觀察、換位觀察、全面觀察親身體驗(yàn)到觀察的角度不同，看到的樣子是不同的。由實(shí)物到照片，形象直觀。遵循了兒童由淺入深，逐步推進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律?！?三、體驗(yàn)感受，實(shí)踐新知 1 1、辨一辨：右邊的照片分別是在哪個(gè)位置拍的？誰拍的？判斷 的理由呢？ 2 2、找一找：下面三張照片，哪張是在小狗的后面拍的？哪張是在小狗的側(cè)面拍的？ 3 3、猜一猜：從不同位置拍的物體照片，猜猜這個(gè)物體是什么？問題：為什么一下子猜不到？ 總結(jié)：要全面了解物體，就要要多方位多角度觀察。 同時(shí)引出：觀察物體的角度還可以是上面。 4 4、第三關(guān)：

5、擺一擺。 從上面看是這個(gè)樣子: 從前面看是: 【設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐部分，組織學(xué)生實(shí)地觀察后用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。以照片為載體，只有經(jīng)過仔細(xì)觀察，才能完成任務(wù)。讓學(xué)生感到形式活潑、新穎，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！克摹⒏惺軘?shù)學(xué)就在身邊。 分享收獲。 觀看從不同角度拍攝的煙臺(tái)風(fēng)景和景點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)中處處藏有數(shù)學(xué)知識(shí)，只要做生活的有心人，用心觀察，數(shù)學(xué)就在身邊?！?【板書設(shè)計(jì)】 觀察物體 前面后面 樣子不同 側(cè)面上面同一物體 義務(wù)教育教科書？數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊第七單元 觀察物體學(xué)情分析 本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)具有觀察物體的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 是本套教材第一

6、次進(jìn)行觀察物體的教學(xué)。教材中讓學(xué)生觀察的都是生活中常見的、特征明顯的、結(jié)構(gòu)簡單的物體，目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。 對于二年級(jí)的學(xué)生來說建立抽象的方位知識(shí)、識(shí)圖方法是非常困難的.如果光靠傳授、講解學(xué)生很難建立三維空間方位的概念和知識(shí).在教學(xué)的過程中，我們需要改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一傳授的方法，而是舍得花時(shí)間、空間給學(xué)生去觀察、 去表述、 去猜想.這樣做每個(gè)學(xué)生得到的知識(shí)才是真實(shí)的、 完整的、 生動(dòng)的、牢固的。 這節(jié)課最主要就是觀察環(huán)節(jié).讓不同層次的孩子們都能在充分的觀察后，說一說看到的物體是什么樣子的？注意引導(dǎo)不同位置看到的也不一樣，設(shè)計(jì)“換位置”游戲，再讓學(xué)生說說看到

7、了什么？這一過程培養(yǎng)了學(xué)生空間想象能力.通過展示、交流的過程，最終獲得了關(guān)于“觀察物體方法、方位知識(shí)、識(shí)圖方法”等綜合性、整體性的知識(shí)。 除此之外，再加入了找位置、猜物體、動(dòng)手?jǐn)[等游戲，培養(yǎng)了學(xué)生空間想象的能力， 讓學(xué)生在一種輕松、 愉快的氛圍中解決了問題， 不僅獲得了知識(shí)，更重要是獲得了學(xué)習(xí)的快樂。 義務(wù)教育教科書？數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊第七單元觀察物體效果分析 整節(jié)課在一個(gè)快樂的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生樂學(xué)并且對知識(shí)的掌握很 好。學(xué)生經(jīng)歷了原位、換位、全面的三次觀察，印象更為深刻，表述也更加完整，教學(xué)目標(biāo)很好地完成?；仡櫛竟?jié)課，有以下收獲：一、選擇學(xué)生喜聞樂見的素材，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的空間觀察

8、. 學(xué)生對熟悉的、感興趣的內(nèi)容，就會(huì)全身心地投入，主動(dòng)參與其中.尤其是在教學(xué)的一開始如果老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣、生動(dòng)的情境，我就用學(xué)生喜愛的故事、照片等引入，緊緊地抓住了學(xué)生的注意力，學(xué)生對于同一個(gè)物體從不同的位置或角度看， 結(jié)果是不同的這一事實(shí)有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí).結(jié)尾又欣賞了不同位置拍攝的煙臺(tái)美景，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，又能感受到數(shù)學(xué)的魅力. 本節(jié)課觀察的物體是學(xué)生較為喜愛的，更加刺激了學(xué)生的神經(jīng)，學(xué)生自然會(huì)注意觀察.我不僅用創(chuàng)設(shè)的情境抓住孩子們好奇、好強(qiáng)、愛動(dòng)手等心理特點(diǎn)，在語言上也很有符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn).同時(shí)也善于抓住低年級(jí)學(xué)生的心理，使學(xué)生在愉悅、主動(dòng)的情景中掌握了知識(shí)，建

9、立了空間觀念.同時(shí)在教學(xué)中注意了語言的敘述.更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間思維. 二、讓每一個(gè)孩子都得到了充分的活動(dòng). 對于二年級(jí)的學(xué)生來說建立抽象的方位知識(shí)、識(shí)圖方法是非常困難的.如果光靠傳授、 講解學(xué)生很難建立三維空間方位的概念和知識(shí).因此我改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一傳授的方法，而是舍得花時(shí)間、空間給學(xué)生去觀察、去表述、去猜想.讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，這樣 做學(xué)生得到的知識(shí)才是真實(shí)的、完整的、生動(dòng)的、牢固的. 這節(jié)課最主要就是設(shè)計(jì)的觀察環(huán)節(jié).讓孩子們充分地觀察后，說一說看到的物體是什么樣子的？為了引導(dǎo)不同位置看到的也不一樣，進(jìn)行了“換位置”游戲， 再說說你看到了什么？這一過程培養(yǎng)了學(xué)生空間想象能力.通

10、過展示、 交流的過程， 終于獲得了關(guān)于“觀察物體方法、 方位知識(shí)、 識(shí)圖方法”等綜合性、整體性的知識(shí).加入了找位置、找照片、猜物體、動(dòng)手?jǐn)[等游戲，培養(yǎng)了學(xué)生空間想象的能力，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中解決了問題，不僅獲得了知識(shí)，更重要是獲得了學(xué)習(xí)的快樂. 三、活動(dòng)有秩序，課堂更高效。 每設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)都事先講好要求，而不是急著讓學(xué)生活動(dòng)，這樣就避免了這類課上出現(xiàn)的不好控制局面的情況， 整個(gè)課堂井然有序， 達(dá)到了很好的效果. 義務(wù)教育教科書？數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊第七單元觀察物體教材分析 一、教材內(nèi)容 觀察物體是青島版二年級(jí)上冊第七單元的內(nèi)容，本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)具有觀察物體的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)

11、行教學(xué)的，是本套教材第一次進(jìn)行觀察物體的教學(xué)。教材中讓學(xué)生觀察的都是生活中常見的、特征明顯的、結(jié)構(gòu)簡單的物體，目的是使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。 二、教材解讀 1 1、以觀察物體為載體，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 發(fā)展學(xué)生的空間觀念是小學(xué)空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，學(xué)生空 間觀念的發(fā)展需要一個(gè)長期的過程，本套教材在不同年級(jí)分層次安排觀察物體的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)實(shí)物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生先想一想，說一說，擺一擺，再辨一辨，著重發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。 2 2、從熟悉的、有趣的生活中感受觀察位置變動(dòng)引起的觀察物體

12、的變化，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 三、教學(xué)目標(biāo) 4 4 .根據(jù)照片或者直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 5 5 . .經(jīng)歷從不同角度觀察物體形狀的過程，發(fā)展初步的空間觀念。 6,6,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 讓學(xué)生根據(jù)照片或者直觀圖， 能辨認(rèn)從不同角度觀察到簡單的物體。 難點(diǎn)：能辨認(rèn)從側(cè)面觀察到的簡單物體。 五、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。新授課和練習(xí)課。本節(jié)課為第一課時(shí)：新授課。 六、教學(xué)策略 以兒童喜愛的故事和情境“拍照片”導(dǎo)入，符合兒童的年齡特點(diǎn) 和心理特征，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以觀察生活中的實(shí)物活動(dòng)為主線展開教學(xué)，分 3 3 個(gè)層次觀

13、察（原位觀察、換位觀察、全面觀察），依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。本節(jié)課可以創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際中。如觀察照片、找一找拍照位置、猜猜所拍攝的物體，動(dòng)手?jǐn)[一擺小正方體等，不僅貼近了學(xué)生，還延伸了學(xué)習(xí)。 本內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密， 并伴隨學(xué)生的推理、 想象、交流、創(chuàng)造等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維性。而且能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。 義務(wù)教育教科書？數(shù)學(xué)（青島版）二年級(jí)上冊第七單元觀察物體評測練習(xí) 1 1 . .辨一辨：右邊的照片是在哪個(gè)位置拍的（請快速站到相應(yīng)的位置）？分別是誰拍的？理由是什么？ 【測

14、評分析：讓學(xué)生都動(dòng)起來，參與到班級(jí)的活動(dòng)中，考察到每一個(gè)人的掌握情況。學(xué)生對這個(gè)練習(xí)的興趣很高，在活動(dòng)的過程中也很秩序，提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力?！?2 2 . .找一找：哪張是在小狗的后面拍的？哪張是在小狗的側(cè)面拍的？ 4 4、擺一擺。 從上面看是這個(gè)樣子: 【測評分析：這個(gè)環(huán)節(jié)考察本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。課上考 評情況優(yōu)秀，學(xué)生都能夠準(zhǔn)確找到相對應(yīng)的照片，可見已初步的培養(yǎng) 了學(xué)生空間觀念。】 【測評分析：在這個(gè)練習(xí)中，借助于圖片發(fā)揮了學(xué)生的想象力。 同時(shí)拓展觀察的位置還可以是上面，讓學(xué)生了解到觀察的位置是多方位多角度的。讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，完成了練習(xí)任務(wù)，掌 握了知識(shí)?！?/p>

15、 從前面看是: （拓展：觀察的位置還 3 3、猜一猜：拍的物體是什么？在哪里拍的? 【測評分析：動(dòng)手?jǐn)[這個(gè)環(huán)節(jié)，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也是強(qiáng)化學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性。從同一位置看到的物體形狀相同，并不表示它們就一定是相同的物體。再次強(qiáng)調(diào)要了解一個(gè)物體，就要多角度多方位的去觀察它。學(xué)生完成地不錯(cuò)，出現(xiàn)了多種拼擺方法。】 義務(wù)教育教科書？數(shù)學(xué) （青島版） 二年級(jí)上冊第七單元 觀察物體教學(xué)反思 本節(jié)課努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念， 力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖。努力將制作的多媒體課件整和于教學(xué)之中，使教學(xué)錦上添花?？v觀本節(jié)課，有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1 1 . .創(chuàng)設(shè)的情景深受學(xué)生喜

16、愛，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。 本節(jié)課的教學(xué)以兒童喜愛的故事和情境“拍照片”導(dǎo)入，符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐表明，學(xué)生對情境中問題很感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)先聲奪人，既幫助了學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)為新課的學(xué)習(xí)搭建了認(rèn)知平臺(tái)，也抓住了學(xué)生和聽課教師目光。 2 2 .發(fā)揮學(xué)生的主體地位，自覺主動(dòng)地去探索新知。 新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本”，發(fā)展人的主體性?；诖?，新課以觀察生活中的實(shí)物活動(dòng)為主線展開教學(xué)，分 3 3 個(gè)層次觀察（原位觀察、換位觀察、全面觀察），依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。設(shè)計(jì)時(shí)始終圍繞著“自主參與，深刻體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，

17、讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了自主意識(shí)，從而主動(dòng)的探索新知。并且注重個(gè)性化的教學(xué)方式。如鼓勵(lì)學(xué)生選擇到自己喜愛的觀察位置去觀察等等，充分 的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 3 3 .數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 生活是現(xiàn)實(shí)的，豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學(xué)生必然感到枯燥、乏味。本節(jié)課大量地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際中。如上課開始的觀察照片、找一找拍照位置、猜猜所拍攝的物體，動(dòng)手?jǐn)[一擺小正方體等。貼近了學(xué)生，延伸了學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生能從看到的物體的一個(gè)面，展開聯(lián)想到整個(gè)物體的形狀，培養(yǎng)了觀察立體實(shí)物的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，建立了初步的空間觀念。讓孩子充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實(shí)就在我們的身邊。 義務(wù)教育教科書？數(shù)學(xué) （青島版） 二年級(jí)上冊第七單元觀察物體課標(biāo)分析 觀察物體是教育部審定 20122012 義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上 冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它在學(xué)生已經(jīng)具有觀察物體的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本套教材第一次進(jìn)行觀察物體的教學(xué)。本套教材在不同年級(jí)分層次安排觀察物體的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)實(shí)物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培