說課課件《依法維護(hù)自己的合法權(quán)益》

1、在此輸入文字標(biāo)題在此輸入文字標(biāo)題依法維護(hù)自己的合法權(quán)益依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 目目 錄錄一、說教材分析二、說學(xué)生學(xué)情三、說教學(xué)策略四、說教學(xué)過程五、說教學(xué)反思。說教材分析說教材分析一般到特殊一般到特殊承上又啟下承上又啟下三維教學(xué)目標(biāo)三維教學(xué)目標(biāo)l 知道公民三大基本訴訟權(quán)利l 理解訴訟證據(jù)內(nèi)涵、民事舉證原則與非訴訟維權(quán)途徑l 能夠主動將依法維權(quán)落實于行動。l 遇到不法侵害時，能夠根據(jù)實際情況選擇合適的維權(quán)途徑。l 幫助學(xué)生體會到依法維權(quán)意識的重要性，同時注重用科學(xué)的方法維權(quán)，敢于與各種侵權(quán)活動作斗爭。認(rèn)知目標(biāo) 能力運用情感態(tài)度教學(xué)重難點教學(xué)重難點說學(xué)生學(xué)情說學(xué)生學(xué)情動手能力模仿能力模仿能力理論學(xué)

2、習(xí)排斥感排斥感行為習(xí)慣多層次多層次 法律知識法治觀念法治觀念學(xué)以致用應(yīng)變力弱應(yīng)變力弱13機(jī)電班說教學(xué)策略說教學(xué)策略媒介多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)信息化教學(xué)信息化教學(xué)教法教法任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動活動探究活動探究情境教學(xué)情境教學(xué)直觀演示直觀演示學(xué)法學(xué)法小組合作式小組合作式做中教做中教做中學(xué)做中學(xué)四、教學(xué)過程課前活動圖片加工動漫設(shè)計影視媒體平面設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入自主探究自主探究重點突破重點突破難點解惑難點解惑情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入自主探究自主探究重點突破重點突破難點解惑難點解惑教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入自主探究自主探究重點突破重點突破難點解惑難點解惑情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入設(shè)計意圖：新聞熱點營造探究氛圍設(shè)計意圖：新

3、聞熱點營造探究氛圍農(nóng)民工討薪被砍事件教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入自主探究自主探究重點突破重點突破難點解惑難點解惑自主探究自主探究探究活動一：讀案例，答問題探究活動一：讀案例，答問題案例1：15歲的小強(qiáng)涉嫌多次打架斗毆致人重傷，被人民檢察院提起公訴。開庭審理前，小強(qiáng)提出委托自己在大學(xué)讀書的哥哥為自己辯護(hù)。委托辯護(hù)權(quán)設(shè)計意圖：學(xué)會泛讀與解析材料設(shè)計意圖：學(xué)會泛讀與解析材料公民的基本訴訟權(quán)利探究活動二：看動漫，思啟發(fā)探究活動二：看動漫，思啟發(fā)設(shè)計意圖：動手與動腦設(shè)計意圖：動手與動腦自主探究自主探究教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入自主探究自主探究重點突破重點突破難點解惑難點解惑重點突破重點突破突破一：證據(jù)的內(nèi)涵與

4、種類突破一：證據(jù)的內(nèi)涵與種類設(shè)計意圖：鼓勵參與設(shè)計意圖：鼓勵參與突破二：民事舉證原則突破二：民事舉證原則重點突破重點突破設(shè)計意圖：學(xué)以致用，活躍氛圍設(shè)計意圖：學(xué)以致用，活躍氛圍借錢假貨教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入自主探究自主探究重點突破重點突破難點解惑難點解惑難點解惑難點解惑疑惑一：有了證據(jù)可以幫助我們成功維權(quán)，是否可以疑惑一：有了證據(jù)可以幫助我們成功維權(quán)，是否可以不擇手段去維權(quán)？不擇手段去維權(quán)？設(shè)計意圖：前車之鑒，引以為戒設(shè)計意圖：前車之鑒，引以為戒學(xué)會依法維權(quán)學(xué)會依法維權(quán)疑惑二：訴訟維權(quán)是依法維權(quán)的唯一手段嗎？疑惑二：訴訟維權(quán)是依法維權(quán)的唯一手段嗎？非訴訟維權(quán)途徑難點解惑難點解惑設(shè)計意圖：言傳

5、身教設(shè)計意圖：言傳身教學(xué)會依法維權(quán)學(xué)會依法維權(quán)學(xué)會多種依法維權(quán)途徑學(xué)會多種依法維權(quán)途徑難點解惑難點解惑question學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了什么？學(xué)會了什么？要注意什么？要注意什么？answer證據(jù)意識證據(jù)意識依法維權(quán)依法維權(quán)誰主張誰舉證誰主張誰舉證科學(xué)維權(quán)科學(xué)維權(quán)小 結(jié) 學(xué)校是一個小社會，想一想，寫一寫，在我們學(xué)習(xí)或生活的集體里還存在著哪些維權(quán)的盲區(qū)呢？課 后 探 究 依法維護(hù)自己的合法權(quán)益一、公民的基本訴訟權(quán)利二、增強(qiáng)證據(jù)意識三、學(xué)會依法維護(hù)自己的合法權(quán)益板 書教學(xué)反思教學(xué)反思任務(wù)驅(qū)動法促動學(xué)生探任務(wù)驅(qū)動法促動學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，狀態(tài)積極。究式學(xué)習(xí)，狀態(tài)積極。分層次教學(xué)有助于因分層次教學(xué)有助于因材施教。材施教。 充分利用多媒體資源與技充分利用多媒體資源與技術(shù)創(chuàng)新課堂單一教學(xué)模式術(shù)創(chuàng)新課堂單一教學(xué)模式 以學(xué)生為主體開展活動，以學(xué)生為主體開展活動，發(fā)揮學(xué)生潛能。發(fā)揮學(xué)生潛能。 氣氛活躍，效果顯著氣氛活躍，效果顯著 任務(wù)設(shè)置與教學(xué)結(jié)合度任務(wù)設(shè)置與教學(xué)結(jié)合度仍需加