培養(yǎng)高職電子商務(wù)中小型項(xiàng)目人才的論文

1、培養(yǎng)高職電子商務(wù)中小型項(xiàng)目人才的論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于培養(yǎng)高職電子商務(wù)中小型項(xiàng)目人才的的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于合作論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：摘要：以泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)建設(shè)人才需求和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)人才需求為導(dǎo)向，結(jié)合廣西外國語學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革實(shí)踐來探索校企合作人才培養(yǎng)模式。對(duì)如何培養(yǎng)高職電子商務(wù)中小型項(xiàng)目人才進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 校企合作 中小型項(xiàng)目人才 人才培養(yǎng)模式 1 研究的作用隨著國家對(duì)職業(yè)教育的日益重視，支持職業(yè)教育發(fā)展的各項(xiàng)政策陸續(xù)出臺(tái)。在辦學(xué)模式上，國家提倡走校企合作之路，希望雙方達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)

2、雙贏。關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號(hào)）文件指出：職業(yè)教育必須全面貫徹黨的教育方針，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，大力推行工培養(yǎng)高職電子商務(wù)中小型項(xiàng)目人才的論文資料由論文網(wǎng)提供,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址.學(xué)結(jié)合，校企合作，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。許多高校重點(diǎn)對(duì)復(fù)合型、外向型、應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了大量的研究和探索，也取得了較為豐碩的成果。然而，目前我區(qū)高校畢業(yè)生特別是高職高專畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，主要理由之一就是人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必定趨勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育提出的客觀要求，也是高職院校發(fā)展

3、的內(nèi)在需要。“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。 2 目前狀況分析廣西外國語學(xué)院始建于2004年，是一所具有獨(dú)立頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的全日制民辦外語高職院校。學(xué)校自2005年開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，堅(jiān)持以創(chuàng)建特色為目標(biāo)，以服務(wù)廣西、服務(wù)東盟為宗旨，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)需求，大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，使本專業(yè)越辦越好。電子商務(wù)專業(yè)在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)的思路是：職業(yè)崗位分析培養(yǎng)目

4、標(biāo)確定就業(yè)能力與素質(zhì)分析分解能力要素點(diǎn)概括知識(shí)要素點(diǎn)對(duì)應(yīng)要素點(diǎn)設(shè)置課程內(nèi)容整合為課程形成課程結(jié)構(gòu)形成培養(yǎng)方案的流程設(shè)置課程與教學(xué)方案，圍繞就業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)生。在課程體系設(shè)置上以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)能力導(dǎo)向改革教學(xué)方式，在教學(xué)過程中突出實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，注重對(duì)能力的評(píng)定和實(shí)踐的考核，力圖培養(yǎng)高職電子商務(wù)中小型項(xiàng)目人才。如：電子商務(wù)概論和網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè)課程都構(gòu)建了2節(jié)理論+2節(jié)實(shí)訓(xùn)的良好模式。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，努力開發(fā)校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)訓(xùn)功能。如：我們長期和創(chuàng)江南集團(tuán)、新華大酒店、圓通快遞有限公司等企業(yè)合作。學(xué)院從2007年開始狠抓教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。近幾年，學(xué)院將人才

5、培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新作為教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵，如何培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型復(fù)合人才一直是學(xué)院著力解決的主要理由。但因?yàn)槲覈咝Ｅc企業(yè)的合作起步較晚，目前校企合作的目前狀況仍然是停留在起步階段：首先，國家在推行校企合作制度方面沒有上升到立法層面，雖然一系列的文件規(guī)定在一定程度上可以推動(dòng)校企合作開展，但對(duì)學(xué)校和企業(yè)均沒有太大的約束力。其次，大多數(shù)企業(yè)沒有建立長遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略意識(shí)，只滿足于目前的生產(chǎn)效益使學(xué)校需求合作對(duì)象時(shí)會(huì)遇到較多阻力。事實(shí)是，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)營造環(huán)境和提供條件，與學(xué)校共同培養(yǎng)高技能人才，才是解決企業(yè)人才緊缺的有效途徑。再次，學(xué)校的本位主義令學(xué)校各部門始終從自身的教育教學(xué)管理角度去深思校企合

6、作的理由。學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，要從“多贏”角度考慮校企合作，即從國家贏、企業(yè)贏、學(xué)校贏、學(xué)生贏等多方面出發(fā)開展校企合作工作，缺少了任何“一贏”，校企合作都難以成功。最后，目前政府支持的校企合作的形式比較單一，從實(shí)際情況來看，校企合作也應(yīng)該是多層次、多形式、多方位的，不局限于一家企業(yè)，也不局限于一種形式。3 具體內(nèi)容和改革目標(biāo)以泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)建設(shè)人才需求和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)人才需求為導(dǎo)向，結(jié)合廣西外國語學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革實(shí)踐來探索校企合作人才培養(yǎng)模式，積極培養(yǎng)高職電子商務(wù)中小型項(xiàng)目人才。具體內(nèi)容包括：校企合作模式的研究與實(shí)踐。與企業(yè)開發(fā)多層次、立體化電子商務(wù)專業(yè)課程體系的研究與實(shí)踐。如何將中小型

7、項(xiàng)目引入課堂。如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才。改革目標(biāo)是：依托網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)建設(shè)，探討基于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式，使電子商務(wù)專業(yè)更好的為泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)服務(wù)。通過“校企合作”的研究與實(shí)驗(yàn)來推進(jìn)學(xué)院的教學(xué)基本內(nèi)涵建設(shè)，開發(fā)多層次、立體化電子商務(wù)專業(yè)課程體系，將理念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，使教學(xué)改革能夠落到實(shí)處。4 創(chuàng)新之處4.1 創(chuàng)建電子商務(wù)校外實(shí)訓(xùn)基地。依托于“創(chuàng)江南集團(tuán)”共同研究如何面向北部灣開展網(wǎng)絡(luò)營銷這個(gè)項(xiàng)目的合作，項(xiàng)目根據(jù)企業(yè)的要求，經(jīng)過一線教師的調(diào)研和探討一致得出。項(xiàng)目在企業(yè)幫助下，教師和學(xué)生共同研發(fā)完成，研究成果直接應(yīng)用到企業(yè)的運(yùn)營當(dāng)

8、中，走的是一條“企業(yè)學(xué)校企業(yè)”的合作道路。4.2 組織學(xué)生參與校外實(shí)訓(xùn)，通過項(xiàng)目提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。項(xiàng)目的實(shí)施過程中，不僅僅學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神得到提高，很關(guān)鍵的地方就是在于通過項(xiàng)目，為學(xué)生提供接觸企業(yè)各種管理部門的主管甚至企業(yè)董事的機(jī)會(huì)，從中直接獲得從事企業(yè)項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)今后學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)是十分難得的。4.3 構(gòu)建網(wǎng)站技術(shù)平臺(tái)，提升營銷技能。企業(yè)通過項(xiàng)目得到了企業(yè)營銷網(wǎng)站，提高了品牌知名度，降低了營銷成本，擴(kuò)大了在泛北部灣市場(chǎng)的影響力。重要的是為企業(yè)“量體裁衣”式地培養(yǎng)了后備勞動(dòng)者。學(xué)生通過項(xiàng)目的研發(fā)，鍛煉了技術(shù)能力，提高了專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)到了有用的知識(shí)，掌握了相應(yīng)的職業(yè)技能，提升了網(wǎng)絡(luò)營銷能力。教師通過項(xiàng)目鍛煉了授課能力、專業(yè)技術(shù)技能、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的能力，同時(shí)也推動(dòng)教師和企業(yè)行業(yè)人員的溝通能力，獲得到企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)。通過項(xiàng)目的實(shí)施，推動(dòng)學(xué)院各個(gè)專業(yè)間的交流，學(xué)科間的交叉互通，增進(jìn)了校企間的感情，進(jìn)而增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。5 預(yù)期的成果在研究和實(shí)踐階段可以充分利用企業(yè)資源，大力推進(jìn)校企合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步與企業(yè)達(dá)成“訂單式”培養(yǎng)模式，校企合作編寫適合高職高專的教材，建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍。此外，通過網(wǎng)站營銷模式