卵石的形成教學設(shè)計新部編版

1、精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan卵石的形成教學設(shè)計教材分析：卵石的形成為鄂教版六年級科學上冊“地面形態(tài)的變化”單元中的內(nèi)容。通過分析卵石的形成過程，指導學生認識地球外部的運動風化、搬運、磨圓等地質(zhì)現(xiàn)象。在這課的教學中， 知道高山上的巖石由于風化作用崩落下來， 在河水的搬運過程中， 受到水的沖刷和相互磨擦、 碰撞而形成了卵石是教學的重點； 認識卵石形成的過程是教學的難點。

2、這一課旨在通過讓學生觀察各種巖石， 從而發(fā)現(xiàn)、 提出探究的問題， 通過教師組織的一些活動引導學生分析、認識、推想、歸納卵石形成的原因。在這過程中激發(fā)學生學習的興趣、探究精神和求知欲，使學生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。教學目標：1通過指導學生認識卵石形成的過程，使學生知道巖石的風化、搬運、磨圓等地質(zhì)作用。認識流動水的力量、重力對地表改變的作用。2體驗科學探究中證據(jù)、邏加推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。培養(yǎng)學生的推理能力和想像能力。3形成喜歡大膽想象，想知道，愛提問的科學態(tài)度。滲透科學自然觀- 使學生體會到自然界是不斷變化的。教學重點：探究卵石形成的原因。教學難點：運用類比推理得出大自然

3、中卵石形成的原因的結(jié)論。教學準備1. 水槽 ( 水 ) 、燃燒鉗、酒精燈、巖石 ( 板巖或頁巖 ) 、帶蓋的玻璃杯、碎磚2. 教師準備 : 能反映河道上、中、下游巖石分布情況的圖片或錄像；能反映上游山體風化現(xiàn)象的圖片；高原溝壑圖片、三角洲圖片。教學時間：二課時第一課時教學過程：一、 導入新課，自行發(fā)現(xiàn)問題1、今天我給同學們帶來兩塊巖石。仔細觀察它們的形狀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（卵石光滑圓潤，巖石棱角分明）2、出示圖片， 我們把這種表面光滑圓潤的石頭叫卵石。關(guān)于卵石，你想知道些什么問題？生：我想知道卵石的構(gòu)造？生：我想知道卵石有什么用處？生：我想知道卵石為什么是圓溜溜的？生：我想知道卵石最初是從哪兒

4、來的？生：我想知道卵石將來會變成什么？生：我想知道卵石是怎樣形成的？師：剛才大家提出了好多問題，今天我們就來專門研究這個問題：卵石是怎樣形成的。板書： 卵石的形成）二學習新課，自行探究問題：（一）啟發(fā)學生思考卵石的成因1、談話：我們在哪里能找到卵石？育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan2、推測：師：請同學們先猜一猜，卵石可能是怎樣形成的？（學生匯報）3、談話：卵石究竟是怎樣形成的？讓我們帶著這個問題一起沿著河流去考察考察。（播放一段河流上游、中游、下游各地段環(huán)境的錄像）師講解：這是河流上游的環(huán)境， 這是河道中游的環(huán)境，這是河道下游

5、的環(huán)境。 請同學們帶著以下問題觀看。把結(jié)果和同組的伙伴討論。（ 1）河流上游、中游、下游的巖石各有什么特點？（ 2）河流上游兩岸山上的巖石有什么特點？學生匯報交流。（二）認識巖石的風化。師：剛才我們經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn)，這上游的巖石個兒大，棱角分明。中游巖石個兒中等，光滑圓潤， 有許多卵石。 下游巖石個兒細小， 有的變成粒粒細沙。 上游兩岸山上的巖石裂縫縱橫交錯，支離破碎。1、根據(jù)我們觀察到的事實，請你猜一猜，卵石最初是從哪里來的呢？2、學生猜想。3、演示實驗：溫度對巖石的破壞作用。師：高山上原本那么堅硬的巖石是什么原因使它出現(xiàn)裂縫的？請同學們仔細想想：巖石終日暴露在大自然中，白天時，太陽出來了，氣溫

6、怎樣？到了夜晚氣溫呢， 夏天，烈日炎炎，氣溫更？冬天，天寒地凍，氣溫更？這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，請同學們推想巖石本身會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？4、小組討論。5、實驗驗證。師：同學們認為巖石是由于熱脹冷縮的現(xiàn)象產(chǎn)生了裂縫，那么我們這個推想到底對不對呢？你們準備用什么方法來證明呢？好，在實驗桌上有一些材料，請你們利用這些材料，你想怎么做，自己設(shè)計一個實驗。實驗材料相對自然界中的什么。小組討論一下。匯報： 用鑷子夾住巖石在酒精燈上燒，燒熱后，放入冷水中，看看巖石有什么變化。酒精燈給巖石加熱，夏天；冷水是冬天。師講解：正確使用酒精燈，用火的外焰加熱，用燈帽蓋滅火焰。巖石要多燒一會，一定要注意安全。組長分工，開始

7、。6、匯報交流。師：你看到什么實驗現(xiàn)象？這個實驗說明了什么？學生匯報。（巖石受熱膨脹，放于冷水中出現(xiàn)裂痕，掉了一小塊。說明巖石由于熱脹冷縮就會出現(xiàn)裂縫。）師：是什么引起巖石熱脹冷縮？師小結(jié)：巖石的熱脹冷縮現(xiàn)象實際上是氣溫變化引起的，氣溫變化讓巖石受到破壞，天長日久，巖石表面就產(chǎn)生了裂縫。（出示課件）7、出示 課件：水、植物對巖石的影響。師：巖石有了裂縫，還會遇到各種天氣的變化。（課件展示） 下雨的時候，雨水就會流進裂縫。到了冬季，巖石裂縫中的水會有什么變化？這對巖石會產(chǎn)生什么影響？小組討論。（水結(jié)冰體積變大，會脹裂巖石）師：在寒冷的冬天，我們有時看到水結(jié)冰把玻璃瓶、自來水管脹裂的情況。正如同學

8、們所說，冬季，巖石裂縫中的水會結(jié)冰，冰體積變大后，會把巖石脹裂。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan板書：水結(jié)成冰師：平時我們看到山上這種現(xiàn)象： （課件展示） 小樹在巖石縫隙中生長，小樹會對巖石產(chǎn)生什么影響？學生匯報交流。師小結(jié)：當小樹在巖石生長過程中，小樹不斷長大，根越扎越深，越長越粗，巖石的裂縫就會被脹得越來越深、越來越大，產(chǎn)生崩塌。板書：樹根長大5、綜合認識風化作用：通過我們剛才的研究，我們把氣溫、水、植物對巖石的破壞作用叫做風化作用。高山上的巖石， 經(jīng)過長期的風化，有的會產(chǎn)生縱橫交錯的裂縫，有的會崩塌，在重力和其他外力（如

9、狂風、山洪）作用下，滾落到河道里。談話：滾落到河道上游的巖石，怎么會變成下游光溜溜的卵石呢？是誰在發(fā)生作用？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。一、 復(fù)習引入新知：1、 山上河流的巖石是什么原因滾落到到何道中的？2、 提問：上游的巖石又是怎樣變成下游河灘上的卵石的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)研究。二、認識搬運過程中產(chǎn)生的磨圓作用。1、問：滾落到河道中的巖石，怎么會變成光溜溜的卵石呢？是誰在發(fā)生作用？2、學生猜想。生：是河水把石頭的棱角沖掉了。師：河水就像搬運工一樣，把巖石從上游搬到了中游，搬到下游。河水的這個作用就叫搬運作用。 （板書：搬運作用）3、巖石在被河水搬運的過程中，又會怎樣呢？小組討論。說說你們的想法。生：巖

10、石在河水搬運的過程中，產(chǎn)生摩擦，相互碰撞，把棱角抹掉了。師：這個推想到底對不對呢？你能用模擬實驗來驗證你的猜想嗎？師：好，那就請大家自己設(shè)計一個實驗，你想設(shè)計怎樣的一個實驗，實驗中需要那些材料，為什么要這樣設(shè)計？（ 1）小組討論。（ 2）匯報交流。學生匯報。（有棱角的石頭，水，石頭碰撞）我們是這樣設(shè)計的：先把碎磚塊放在裝有水的瓶中搖晃?？纯创u塊的棱角有無變化。師：好，同學們做實驗時，請先拿出一個磚塊放在一旁，作比較。把其它的放進水中，然后同學們輪流搖晃。并觀察瓶里磚塊的運動情況。一定要注意安全。之后，再看看瓶里的磚塊有什么變化。開始。小組討論：1、你發(fā)現(xiàn)小磚塊有什么變化？2、小磚塊發(fā)生變化的原

11、因是什么？這個實驗說明看了什么？學生匯報交流。（板書：沖擊、摩擦、碰撞、磨圓）師：通過剛才實驗我們發(fā)現(xiàn)， 巖石在河水的搬運過程中， 受到水的沖刷和相互磨擦、碰，巖石越來越小，棱角逐漸被磨圓，這就成了卵石。今天這節(jié)課我們研究的是第十課卵石的形成。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan問：那么誰來說說卵石是怎樣形成的呢？學生匯報。4填一填：總結(jié)卵石的形成過程：高山上的巖石經(jīng)過（風化），在重力和其他外力的作用下，滾落到上游的河道中，流水又將巖石 ( 搬運 ) 到中游和下游。 在河水的長距離的( 搬運 ) 過程中，受到水的 ( 沖擊 ) 和

12、相互( 磨擦 ) 、 ( 碰撞 ) ，到達下游的巖石就變成了光溜溜的卵石。（課件顯示這段話）三拓展運用，自行解決問題1、師小結(jié)：卵石以它那玲瓏圓潤的身軀向人們訴說著大自然的神奇，風化作用、搬運作用總是不停地進行，因此，地球表面總是變化著。同學們設(shè)想一下，在遙遠的將來，今天的高山，今天的卵石會發(fā)生怎樣的變化？2、了解江中的沙洲、高原上的溝壑形成的原因。3 、我們還見過那些由于流水的作用使地表發(fā)生變化的現(xiàn)象？板書設(shè)計：卵石的形成氣溫水植物沖擊摩擦碰撞搬運風化作用磨圓作用教學反思：在這課的教學中，知道高山上的巖石由于風化作用崩落下來，在河水的搬運過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石是教學

13、的重點；認識卵石形成的過程是教學的難點。 這一課旨在通過讓學生觀察各種巖石，從而發(fā)現(xiàn)、 提出探究的問題，通過教師組織的一些活動引導學生分析、認識、 推想、歸納卵石形成的原因。在這過程中激發(fā)學生學習的興趣、探究精神和求知欲，使學生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。本課在教學過程中，我有意讓學生向科學家一樣觀察大自然，去探究，去思考，去推理，充分讓學生動眼、動手、動口、動腦，讓他們自己尋求事物的答案。具體設(shè)計了由淺到深、由易到難，循序漸進的四個探究題：探究一：河道中上游、 中游、下游的巖石有什么特點？河道中卵石的分布有什么規(guī)律？探究二：河道上游的巖石是從哪里來的呢？探究三：流水會對巖石產(chǎn)生怎樣的作用

14、？探究四：是什么原因使巖石變得越來越小，光滑圓溜的呢？在探究一的教學中：我先讓學生看一看桌上的石頭，有什么發(fā)現(xiàn)，學生通過各種感官弄明白了卵石光滑圓溜的特點。接著啟發(fā)學生思考：關(guān)于卵石， 你想知道些什么？再引發(fā)學生思考：你在哪里見過它，據(jù)此，讓學生推測卵石是怎樣形成的？為了探究這個問題，教師采用截選的河道錄像資料片帶領(lǐng)學生做模擬實地考察。使學生身臨其境，感受大自然的美，大山的雄偉，當然也就觀察到了河道上、中、下游各處巖石的變化特點。當學生通過大屏幕看到河的上、 中、下游兩岸地形特點，大大小小的巖石由棱角各異到變圓潤最后變沙石的現(xiàn)狀，自然激起其產(chǎn)生一連串的問題。這為學生探究實驗，找尋原因創(chuàng)設(shè)了探究

15、氣氛。在探究二的教學中：首先讓學生根據(jù)經(jīng)驗推測：河道上游的巖石是從哪里來的呢？再通過演示實驗， 讓學生明白氣溫對巖石的破壞作用，在學生不能科學解釋其原因時通過播放育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan課件， 學生理解了其中的奧妙。同時播放一些生長在巖石縫隙里的樹木，一些滿是裂縫的巖石，也使學生直觀地了解了碎石的形成原因。在探究四的教學中：在課中，通過一句“是什么原因使巖石變得越來越小，光滑圓溜的呢？” 很輕松地把學生帶入到另一個情景之中，學生也自覺地進入探究的主體角色，放開手腳去討論交流，實驗驗證（做“水沖沙子、石塊”、“磨圓作用”的模擬實驗）再由小組討論交流后得出結(jié)論。巖石被搬運被磨圓的過程是一個緩慢的、長期的過程， 而且經(jīng)歷了長距離的地理位置變化。這樣讓學生通過獨立思考，自主探究，