大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景探析

1、 大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景探析面對嚴峻的就業(yè)形勢，眾多的大學畢業(yè)生奔波于各個招聘點感嘆就業(yè)難，面對城市優(yōu)越的環(huán)境，他們拼命地想扎根于城市。面對城市激烈的競爭，我們難道不能轉(zhuǎn)變一下觀念，將眼光投向農(nóng)村，利用自己所學到的知識和技術(shù)，在農(nóng)村開拓一番自己的事業(yè)？一、大學畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀及原因（一）現(xiàn)狀近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻。據(jù)中國青少年研究中心最近發(fā)布的“十五”期間中國青年發(fā)展狀況與“十一五”期間中國青年發(fā)展趨勢研究報告顯示，“十五”期間，中國普通高校的畢業(yè)生人數(shù)以兩位數(shù)以上的速度陜速增長，但就業(yè)率卻在持續(xù)下降。一方面是高等院校畢業(yè)生連年遞增：2004年全國普通高校畢業(yè)生為280萬人，

2、2005年達338萬人，2006年達413萬人，2007年達495萬人，2008年將達到559人，創(chuàng)歷史最高；另一方面是大學畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)也隨著呈逐年增長態(tài)勢：2004年69萬人，2005年達到了79萬人，2006年超過124萬人，2007年達到了144萬人。（二）原因1.就業(yè)觀念在當今的就業(yè)市場，多數(shù)企業(yè)普遍看中的是大學生的個人能力和實踐經(jīng)驗，七成的企業(yè)表示不看重學校的名氣，二成的企業(yè)表示不看重學歷。而現(xiàn)在的部分大學生往往不能正確定位，平時做事眼高手低，缺乏實踐經(jīng)驗，缺乏個人能力，而且不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞的精神。2.目前專業(yè)的設(shè)置與就業(yè)崗位的矛盾根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)對比研究證明，現(xiàn)階段的“就

3、業(yè)難”是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象。大學的專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，這樣造成供給嚴重大于需求。3.創(chuàng)業(yè)意識缺失，自主創(chuàng)業(yè)能力較低大多數(shù)高校還沒有開設(shè)學生職業(yè)生涯設(shè)計、創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容的培訓課程，學生還嚴重缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識。二、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的環(huán)境分析（一）可行性分析目前，全國農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平得到大大提升，東部大部分地區(qū)、中部少數(shù)地區(qū)已進入小康或富裕型消費水平，有的農(nóng)民收入已經(jīng)很高有了較強的購買力，他們基本完成了住房、家電甚至小汽車等耐用品的購買，努力在生活居住上實現(xiàn)現(xiàn)代化、城市化，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展也為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了更多機會，為大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)搭建了一個更新的舞臺。同時

4、，中國的農(nóng)村人口占全國人口的70%，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民收入的增漲，消費環(huán)境的不斷完善，農(nóng)村的消費水平得到了大大提高，農(nóng)民的消費需求也日趨迫切，但目前的現(xiàn)實卻是很多消費領(lǐng)域在農(nóng)村市場上幾乎還是一片空白。（二）必要性分析大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是新農(nóng)村建設(shè)的需要，中共十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，并將新農(nóng)村建設(shè)納入“十一五”國家建設(shè)的重點內(nèi)容。設(shè)社會主義新農(nóng)村，一靠政策，二靠科技。而現(xiàn)實狀況是，農(nóng)村最大的問就是留不住人才。就在社會為農(nóng)村發(fā)展人才匱乏問題而困擾的時候，大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，無疑是攪活了中國農(nóng)村大地的“一池春水”，開辟了一條為農(nóng)村輸送人才的新渠道。三、大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的

5、潛力如今的農(nóng)村地區(qū)，已是發(fā)家致富，努力實現(xiàn)奔小康的農(nóng)村，農(nóng)民的發(fā)家致富給農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)帶來了很大的機遇，農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)潛力有待于開發(fā)。（一）原材料。農(nóng)村是城市的大后方，為城市居民的生產(chǎn)生活提供最基本的物質(zhì)供給。對一大部分的食品等加工企業(yè)來說，農(nóng)村為他們提供最原始的原材料供給。（二）土地資源。充足的土地資源也給農(nóng)村創(chuàng)業(yè)帶來了一定的優(yōu)勢，只要在市場上充分地發(fā)掘商機，抓住機遇，成立一個好的創(chuàng)業(yè)項目，然后充分利用農(nóng)村的土地資源，種植開發(fā)，這樣不僅充分地利用了荒蕪的土地，促成項目的開發(fā)成功。而且一旦項目開發(fā)成功，也必將能帶動當?shù)氐霓r(nóng)民致富，促進當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，可謂一舉兩得。（三）廉價勞動力。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村

6、的機械化已得到了大力的推廣和應(yīng)用，這樣使勞動生產(chǎn)所需的勞動力大大減少，從而產(chǎn)生了大量的剩余勞動力，廉價的勞動力是中國企業(yè)的共同優(yōu)勢，而在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，當?shù)亓畠r的勞動力絕對是你手中在優(yōu)勢中占優(yōu)勢的一顆棋子。四、大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在如今的環(huán)境下，大學畢業(yè)生回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢，主要優(yōu)勢有以下幾點：（一）對生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的大學生來說，對農(nóng)村的各方面環(huán)境都比較了解，對于回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶動家鄉(xiāng)人民致富應(yīng)該是別有一番熱情，而且回到自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能得到村民們的擁護幫助，也能得到政府在政策等方面的扶持。（二）大學生能充分利用自己所學的知識和技術(shù)，根據(jù)外界城市的需求，及時地去尋求商機，為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)找準定位。

7、（三）大學生有先進的思想觀念。當代大學生，思想活躍，接受能力快，掌握新東西多，由他們到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)將對農(nóng)村落后思想觀念帶來沖擊，帶來轉(zhuǎn)變。（四）在十七屆全國人民代表大會上，黨的十七大報告提出了實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，并強調(diào)“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”作為擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，報告提出了在堅持實施積極的就業(yè)政策的同時，指出“完善支持自主創(chuàng)業(yè)，加強就業(yè)觀念教育”，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。五、存在的問題及建議（一）大學生學習的專業(yè)單一，知識面過窄。大學生在高校學習由于受時間、空間以及高校培養(yǎng)體制限制，所學的東西不一定在農(nóng)村能學以致用。針對上述存在的問題，作為大學生首先要不斷地充實自己，不斷學習，增長

8、自己各方面的文化知識，例如相關(guān)的經(jīng)濟學知識，法學知識，心理學知識都是必要的，同時還要多和基層百姓交流，從小事入手，從細節(jié)出發(fā)了解整個農(nóng)村的大環(huán)境，不斷從社會實踐中獲取實戰(zhàn)經(jīng)驗，與此同時，吃苦耐勞的品質(zhì)，堅忍不拔的毅力，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的管理知識，對市場的洞察力及獨立自主的研發(fā)能力都是必不可少的。（二）承受的心理壓力大。作為大學生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)，實際承受著很大的壓力：一是觀念沖突。大學生現(xiàn)代競爭意識強，工作效率高，而一些農(nóng)村的基層人員慣于悠閑，因此，在農(nóng)村大學生在處事行為作風上很難和其它人員融合到一起。二是怕臉上無光。大學生畢業(yè)來基層，怕人家被誤以為是自己沒能力。三是怕限制發(fā)展，邊遠地區(qū)基層就業(yè)

9、環(huán)境差，缺乏良好的發(fā)展空間天天忙于日常事務(wù)，培訓、進修的機會大大缺失。四是擔心辜負基層群眾的期望，由于資金、資源、地理環(huán)境以及個人能力所制約，解決不了農(nóng)民所面臨的困難從而產(chǎn)生畏懼的心理。作為剛進入農(nóng)村的大學生創(chuàng)業(yè)者，由于各方面原因的制約，在前期肯定會遇到不少困難，而這就在無形中增加了大學生創(chuàng)業(yè)者的壓力，因此外界應(yīng)盡可能減少對他們的評論，因為社會對大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的輿論導向，會直接影響著他們的創(chuàng)業(yè)行動與熱情，而現(xiàn)階段從社會整體來看，人們對大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)還缺乏足夠的理解與認同，因此，政府要充分發(fā)揮宣傳部門和各部門的導向作用，積極營造全民支持，鼓勵大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。（三）在環(huán)境相對較差的農(nóng)村，很難挖掘到高素質(zhì)的經(jīng)營管理人才，來維持企業(yè)的正常運行和規(guī)模的擴大。在這種情況下，應(yīng)積極同政府機關(guān)協(xié)同合作，一方面努力培養(yǎng)大學生，一方面鼓勵村里在讀的大學生回村工作就業(yè)，制定一系列的優(yōu)惠政策，為他們提供便利。這樣能為農(nóng)村創(chuàng)辦企業(yè)儲備一定的人才，從而促進創(chuàng)業(yè)的成功及日后企業(yè)的長遠發(fā)展。（四）交通條件的相對閉塞。由于農(nóng)村的地理位置相對偏遠，離其鄰近大中城市的生產(chǎn)生活消費區(qū)較遠，交通便利程度不夠，導致農(nóng)產(chǎn)品的運輸路線太長，運輸費用過高，不能保證有些農(nóng)產(chǎn)品的鮮度和質(zhì)量，而不能滿足城區(qū)生產(chǎn)生活的需求。從而不能保證企業(yè)較低的成本，也不利