青島版二年級數(shù)學(xué)(下冊)知識點(diǎn)匯總

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)學(xué)二年級上冊重要知識點(diǎn)第一單元：長度單位1、第1-3頁(1)經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。(2)能用給定的工具進(jìn)行估計(jì)和測量。(3)認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。(4)能用厘米估計(jì)較小物體的長度，會用刻度尺測量較小物體的長度。2、第4-5頁(1)認(rèn)識米，體會米的實(shí)際意義，能用米估計(jì)較長物體的長度。(2)掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。(3)認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。(4)初步認(rèn)識線段，能辨別，能測量線段的長度，能畫定長的線段第二單元：100以內(nèi)的加法和減法(二)1、不進(jìn)位加法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體

2、會加法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。(3)讓學(xué)生感受加法計(jì)算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問題的能力。2、進(jìn)位加法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會加法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。(3)能用兩位數(shù)的加法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。3、不退位減法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會減法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。(3)進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。4、退位減法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會減法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。(3)

3、能用兩位數(shù)的減法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。5、多幾、少幾的應(yīng)用(1)在具體情境中，理解比某數(shù)多幾或少幾的實(shí)際問題。(2)可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來。(3)能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。(4)滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法。6、連加、連減(1)探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。(2)能用100以內(nèi)的連加和連減運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，并體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。7、加減混合(1)探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的方法，能熟練計(jì)算。(2)提高解決簡單的實(shí)際問題的意識和能力。8、加減法的估算

4、(1)在具體情境中，理解加減法估算的實(shí)際意義。(2)初步掌握100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確進(jìn)行估算。(3)發(fā)展估算意識，提高估算能力。實(shí)踐活動(一)：我長高了(1) 鞏固長度單位和加減法的相關(guān)知識和技能。(估計(jì)、測量、計(jì)算)(2) 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性，提高估測能力和動手操作能力。(3) 滲透統(tǒng)計(jì)知識，感受成長的快樂。第三單元：角的初步認(rèn)識1、38頁-39頁(1)結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。(2)通過找一找、說一說、折一折、畫一畫等活動，初步認(rèn)識角，并且能夠辨認(rèn)。(3)知道一個(gè)角各部分的名稱，會正確畫角。2、40頁-41頁(1)結(jié)合具體情境，直觀認(rèn)識

5、直角，會畫直角標(biāo)記。(2)能利用工具判斷一個(gè)角是不是直角，會利用工具畫直角。(3)知道：一個(gè)角的大小與邊的長短無關(guān)。第四單元：表內(nèi)乘法(一)1、乘法的初步認(rèn)識(第一課時(shí))44頁-46頁(1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。(2)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。(3)會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。2、乘法的初步認(rèn)識(第二課時(shí))47頁(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘

6、法算式中各部分的名稱及含義。(2)知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加算式比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。(3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學(xué)會解決簡單的乘法問題。3、5的乘法口訣(1)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過程和5的乘法口訣的編制過程。(2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。(3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡單的實(shí)際問題。4、2、3、4的乘法口訣(分2課時(shí))(1)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。(2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習(xí)慣，逐步

7、的發(fā)展數(shù)感。(3)掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經(jīng)學(xué)過的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。5、56頁例5(1)結(jié)合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。(2)能用含有兩級運(yùn)算的算式解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。(4)在做一做2題中，應(yīng)適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。6、6的乘法口訣(1)經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。(2)掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實(shí)際問題。第五單元：觀察物體

8、1、建立觀察角度(1)通過觀察活動，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的。(2)能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。2、軸對稱(1)通過欣賞圖片，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。(2)通過折一折剪一剪說一說等活動，體會軸對稱圖形的特征(能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對稱軸，對稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合)。(3)能辨別軸對稱圖形，會畫軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫出簡單的軸對稱圖形。3、鏡面對稱(1)結(jié)合實(shí)例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。(2)經(jīng)歷探索、掌握鏡面對稱現(xiàn)象基本特征的過程(鏡子里外的兩個(gè)圖形的形狀相同、

9、大小相同、位置相同、方向相反)，發(fā)展空間觀念。第六單元：表內(nèi)乘法(二)1、7的乘法口訣(1)結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。(2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。2、倍的意義及應(yīng)用(1)結(jié)合具體情境體會倍的意義。(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。(3)能利用乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。(4)學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。3、8的乘法口訣(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8

10、的乘法口訣。(2)會用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實(shí)際問題。4、9的乘法口訣(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。(2)會用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實(shí)際問題。實(shí)踐活動(二)：看一看、擺一擺(1)利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(觀察物體、角的認(rèn)識、表內(nèi)乘法)。(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。(3)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第七單元：統(tǒng)計(jì)(1)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法(畫正字)。(2)進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表

11、示2個(gè)單位的)，并能完成相應(yīng)的圖表。(3)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡單的問題(樣本容量、比較信息，描述信息等)，并讓學(xué)生嘗試作出簡單的決策(95頁內(nèi)容可以設(shè)計(jì)決策問題)。第八單元：數(shù)學(xué)廣角1、簡單的排列和組合(1)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫圖示、列圖表等過程，逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象。(3)能找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動中培養(yǎng)合作交流的意識和有序思考問題的能力。2、簡單的推理(1)經(jīng)歷對生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程。(2)能借助做標(biāo)記、列圖表等方式整理信息，并能對

12、生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。(3)能有條理的表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行合作與交談。青島版二年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)匯總第一單元野營有余數(shù)的除法1、94=21讀作（ ）2、在有余數(shù)的除法算式里面，余數(shù)一定比除數(shù)（ ）。3、在有余數(shù)的除法算式里面，除數(shù)一定比余數(shù)（ ）。4、在有余數(shù)的除法算式里面：被除數(shù)=（ ）（ ）（ ）。5、在有余數(shù)的除法算式里面，一個(gè)數(shù)除以7，則余數(shù)可能是（ ）。6、在有余數(shù)的除法算式里面，一個(gè)數(shù)除以7，則余數(shù)最大是（ ）。7、在有余數(shù)的除法算式里面，一個(gè)數(shù)除以7，則余數(shù)最小是（ ）。8、籃球每筐裝4個(gè)，15個(gè)籃球至少需要（ ）個(gè)筐。9、做一件小風(fēng)衣用2米布，11米最多可以

13、做（ ）件。10、6個(gè)6個(gè)的分蘋果，最后余3個(gè)，若3個(gè)3個(gè)的分最后余（ ）個(gè)。11、27連續(xù)減去（ ）個(gè)3得零。12、除數(shù)是5，商是9，余數(shù)是1，被除數(shù)是（ ）。13、除數(shù)是6，被除數(shù)是27，商是（ ），余數(shù)是（ ）。14、24里面有（ ）8。第二單元手拉手萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1、10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)一百是（），10個(gè)一千是（ ）2、600前面的一個(gè)數(shù)是（ ），600后面的一個(gè)數(shù)是（ ）。3、與9999相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。3967后面的第6個(gè)數(shù)是（ ）。4、寫出3998后面的5個(gè)數(shù)（ ）、（ ）、（ ）、（）、（）5、計(jì)數(shù)器從右邊開始，數(shù)位依次是（ ）。6、百位的左邊是（

14、 ）位，千位的右邊是（）位，左邊是（）位。7、最小的一位數(shù)是（）。最大的一位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（）最小的三位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）8、4125中“4”表示（ ），427中的“4”表示（ ），304中的“4”表示（ ）840中的“4”表示（ ）9、2041讀作（ ），它里面有（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。10、萬以內(nèi)數(shù)的讀法：（1）從（ ）位讀起，千位上是幾就讀作（ ），百位上是幾就讀（ ），十位上是幾就讀（ ），個(gè)位上是幾就讀（ ）。 （2）如果中間有一個(gè)0或連續(xù)的兩個(gè)0都只讀（ ）。 （3）末尾不管幾個(gè)0都（ ）。11

15、、萬以內(nèi)數(shù)的寫法：（1）從（ ）位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。（2）如果哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位都沒有，要記著寫（ ）占位。12、每相鄰兩個(gè)數(shù)位之間都是（ ）的關(guān)系。13、用3、0、0、6四張卡片組成不同的四位數(shù)。（1）兩個(gè)0都不讀出來的數(shù)是（ ）和（ ） （2）只讀一個(gè)0的數(shù)是（ ）（ ）（ ）（ ）。14、一個(gè)數(shù)的最高位是萬位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。15、用7、0、4、5組成最大的四位數(shù)是（ ），最小的四位數(shù)是（ ）。16、比較大?。?、比位數(shù)。（ ）越多，數(shù)越大。（2）位數(shù)相同就從（ ）比起；如

16、果最高位上的數(shù)相同，就比下一位。17、近似數(shù)：（1）近似數(shù)是與原數(shù)接近的整十、（ ）、（ ）數(shù)。（2）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不是（ ）的。（3）有好些數(shù)的近似數(shù)是同一個(gè)數(shù)。如：2985、2996、3001、3012等等，他們的近似數(shù)都是（ ）。第三單元甜甜的夢千米、分米、毫米的認(rèn)識、尺子上小格的長度是（），毫米用（）表示。1分硬幣的厚度大約是（）、換算：米（）分米。分米（）厘米。厘米（）毫米米（）厘米分米（）毫米千米（公里）（）米 1米=（ ）毫米3、米用字母（ ）表示，分米用（ ）表示，厘米用（ ）表示，毫米用（ ）表示，千米用（ ）表示。4、常見的長度單位有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。學(xué)過的所

17、有長度單位由大到小排序是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5、2千米=（ ）米，既2千米就是2個(gè)1000米，也就是2000米。6、記?。簂0厘米就是1分米。實(shí)例：我的手長，粉筆盒的高度，1角紙幣的長度。7、2厘米-3毫米=（ ）毫米。6厘米-4毫米=（ ）毫米。1分米-3厘米=（ ）厘米。26毫米+54毫米=（ ）毫米=（ ）厘米。 1米+6分米=（ ）分米。40分米=（ ）厘米；9千米=（ ）米+（ ）米 9厘米8毫米-9毫米=（ ）毫米；2千米500米=（ ）米；4000米=（ ）千米8、填上合適的單位名稱。鋼筆長14（ ）；樓房高20（ ）；文具盒長25（ ）；電腦鍵盤長約5（ ）釘子長10（ ）；教室寬6（ ）；跳繩長2（ ）；課桌高7（ ）；100張紙厚8（ ）；蠟筆長6（ ）；粉筆長75（ ）；我的小拇指寬大約是8（ ）；我的手腕一圈大約長10（ ）；我的一步大約60（ ）；小兔子身長4（ ）；汽車在高速公路上行駛最快不能超過110（）；我大約能跳120（ ）；我家到學(xué)校大約3（ ）； 七月份我們地區(qū)的降雨量是29（ ）；我今年比去年高60（ ）；我們學(xué)校操場每圈長400（ ）；教學(xué)樓的長度是100（ ）我15分鐘大約能跑1（ ） 9、操場跑道一圈長400米，兩圈半是（ ）米； 10、同學(xué)們布置教室，要將一根長3米