數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法一》教學(xué)實(shí)錄

1、.人教版四年級(jí)上冊(cè)?筆算除法一?教學(xué)實(shí)錄一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。老師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法，下面我們做幾道口算。ppt分別出示：1.20×3 學(xué)生：二十乘三等于六十2.60÷20 學(xué)生：六十除以二十等于三老師：你是怎么想的？學(xué)生1：因?yàn)槎巳扔诹?，所以六十除以二十等于三。老師：評(píng)價(jià)想乘法做除法是一個(gè)好方法。還有不同的想法嗎？學(xué)生2：六除以二等于三，所以六十除以二十等于三。老師：評(píng)價(jià)你把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這也是好方法。3.16÷3 學(xué)生： 老師：你是怎么想的？學(xué)生：三乘五等于十六，十六接近十五，所以十六除以三約等于五4.160÷

2、30學(xué)生：十百六十除以三十約等于五。因?yàn)槿宋宓扔谑?，所以十百六十除以三十約等于五。5.80÷20學(xué)生：八十除以二十等于四。因?yàn)槎怂牡扔诎耸?，所以八十除以二十等于四。老師：還有其他方法嗎？學(xué)生：因?yàn)榘顺远扔谒?，所以八十除以二十等于四?.83÷20 學(xué)生：八十三除以二十約等于四。把八十三看做八十，二十乘四等于八十，八十除以二十等于四，所以八十三除以二十約等于四。老師小結(jié)：我們?cè)趧倓傇谧隹谒愕臅r(shí)候用了想乘法做除法、估算等，這些方法都是好方法，在下面的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)用到。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題老師：同學(xué)們，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們國(guó)家的指導(dǎo)人歷來(lái)非常重視讀書(shū)。周恩來(lái)

3、總理少年時(shí)就樹(shù)立了“為中華之崛起而讀書(shū)的偉大志向；溫家寶總理在今年的4月23日世界讀書(shū)日活動(dòng)中也說(shuō)道：“人通過(guò)讀書(shū)可以改變自己的命運(yùn)。同學(xué)們一定非常喜歡讀書(shū)吧，下面請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察這幅情景圖。ppt呈現(xiàn)：4月23日是世界讀書(shū)日。這里有92本連環(huán)畫(huà)，140本故事書(shū)。各種書(shū)每班30本。強(qiáng)調(diào)老師：從圖上你獲得了那些信息？誰(shuí)能完好的說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：這里有92本連環(huán)畫(huà)，140本故事書(shū)。各種書(shū)每班30本。老師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生：這里有92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？老師隨機(jī)板書(shū)板書(shū)：192本，可以分給幾個(gè)班？老師追問(wèn)：會(huì)列式嗎？學(xué)生：92÷30老師板書(shū)：92÷30老師：還能

4、提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生：這里有140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？老師板書(shū)：2140本，可以分給幾個(gè)班？ 老師：怎么列式？學(xué)生：140÷30老師板書(shū)：140÷30三、遷移引導(dǎo)，解決問(wèn)題1.算法多樣化老師：同學(xué)們，老師用手指92÷30這樣的算式你們會(huì)算嗎？老師用紅粉筆描92誰(shuí)能用很快的方法算出它的結(jié)果。學(xué)生：92÷3032老師：你是怎么想的？學(xué)生1：30×390，9092， 90292，所以92÷3032。老師評(píng)價(jià)：你是想乘法做除法，聰明的孩子。學(xué)生2：9290，90÷303，所以 92÷303 老師評(píng)價(jià)：你

5、用了估算的方法。老師：除了估算和口算還有什么方法？學(xué)生：豎式計(jì)算。老師：像這位同學(xué)說(shuō)的，這道題還可以用豎式來(lái)計(jì)算。這就是我們今天研究的內(nèi)容。板書(shū)：筆算除法2.怎樣確定商的位置兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)老師板書(shū)豎式：老師：92÷30應(yīng)該商幾？學(xué)生：商3。老師：3寫(xiě)在什么位置？學(xué)生1：寫(xiě)在2的上面。學(xué)生：寫(xiě)在個(gè)位上。老師追問(wèn)：為什么要寫(xiě)在個(gè)位上？學(xué)生：假如寫(xiě)在十位上就是30，30×30900，就比被除數(shù)大了，所以應(yīng)該寫(xiě)在個(gè)位上。老師：真是有想法的同學(xué)。他說(shuō)的對(duì)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。ppt出示小棒圖老師：92用92根小棒來(lái)表示，每30根為一份，能分成幾份？學(xué)生：3份老師：我們一起來(lái)數(shù)一

6、數(shù)。ppt演示老師：能分成3份還剩2根，這個(gè)3表示什么？學(xué)生：表示3個(gè)30。老師追問(wèn)：也就是3個(gè)老師同時(shí)伸出一個(gè)手指學(xué)生恍然大悟：也就是3個(gè)1。老師強(qiáng)調(diào)：這個(gè)3表示3個(gè)1，清楚嗎？老師：下面我們一起完成著豎式計(jì)算。師生共同完成豎式：老師：商3，把3寫(xiě)在個(gè)位上，30×390，92902。老師：90是怎么得來(lái)的？學(xué)生：30×3的積老師：90在這道題中表示什么？ 學(xué)生：表示分給三個(gè)班的連環(huán)畫(huà)。老師：對(duì)，也就是分掉的連環(huán)畫(huà)的總數(shù)。2表示什么？學(xué)生：表示還剩余的連環(huán)畫(huà)的本數(shù)。老師提醒并板書(shū)橫式和答。老師：誰(shuí)能完好的說(shuō)一說(shuō)92÷30是怎樣計(jì)算的。12人學(xué)生：92÷3

7、0商3，把3寫(xiě)在個(gè)位上，30×390，92902。老師：這樣的題會(huì)做了嗎？老師有幾道題想考考你們。ppt出示即時(shí)練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生逐題匯報(bào)。前三題直接匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，第四題要求回報(bào)計(jì)算過(guò)程和想法匯報(bào)：學(xué)生：92÷30商3，把3寫(xiě)在個(gè)位上，30×390，92902。老師小結(jié)初步浸透算法：兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，除到個(gè)位就把商寫(xiě)在個(gè)位上。3. 怎樣確定商的位置三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)老師：在同學(xué)們的共同努力下，我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。那么，140÷30，用豎式又該怎么計(jì)算？老師用紅粉筆描140并板書(shū)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著計(jì)算一下。學(xué)生嘗

8、試計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。40請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)板書(shū)：20120學(xué)生板書(shū)：學(xué)生此時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，躍躍欲試地迫不及待想發(fā)言。老師：我看好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想發(fā)言了，你來(lái)說(shuō)。學(xué)生：商40是錯(cuò)的，因?yàn)?0×401200，比被除數(shù)大了。老師追問(wèn)：應(yīng)該商幾？為什么？學(xué)生：應(yīng)該商4。把4寫(xiě)在個(gè)位上。寫(xiě)在個(gè)位上表示4個(gè)1，30×4120，120接近140。老師問(wèn)板書(shū)同學(xué)：同意他的說(shuō)法嗎？板書(shū)同學(xué)：同意，是我錯(cuò)了。老師鼓勵(lì)的：哪你自己改改。老師：這次對(duì)了嗎？學(xué)生齊聲：對(duì)。老師指著豎式：被除數(shù)的前兩位是14，14夠除以30嗎？學(xué)生：不夠老師追問(wèn)：為什么不夠除？學(xué)生：一時(shí)不知如何答復(fù)老師：為什么不

9、夠除？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。ppt方格圖演示算理。1.10個(gè)小方格的動(dòng)畫(huà)演示。老師：這里有1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十14個(gè)十。14個(gè)十，每30個(gè)十為1份，可以分成幾份？學(xué)生：可以分成4份，還剩20。老師強(qiáng)調(diào)：14個(gè)十，每30個(gè)十為1份，可以分成幾份？學(xué)生堅(jiān)持：可以分成4份，還剩20。老師：14里面有幾個(gè)30？學(xué)生恍然大悟：不夠分。學(xué)生：14里面沒(méi)有1個(gè)30。老師：說(shuō)得好，也就是14個(gè)十除以30商不夠一個(gè)十。追問(wèn)：怎么辦？學(xué)生：往后看一位。 老師：也就是要看被除數(shù)的前學(xué)生接著說(shuō)道：也就是看被除數(shù)的前三位。老師再追問(wèn)：為什么？學(xué)生不敢肯定地說(shuō)：被除數(shù)的前三位是140老師隨即引導(dǎo)：140表示140個(gè)學(xué)生稍加

10、肯定的：140表示140個(gè)一。老師：是這樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。2.1個(gè)小方格的動(dòng)畫(huà)演示。老師：這里有1個(gè)一、2個(gè)一、3個(gè)一10個(gè)一，一共是140個(gè)一。140個(gè)一，每30個(gè)一為1份，可以分成幾份？學(xué)生肯定的：可以分成4份，還剩20。老師乘機(jī)引導(dǎo)：也就是140個(gè)一除以30商是4個(gè)一。所以被除數(shù)的前兩位不夠除要看前三位。老師：為什么商4？商為什么要寫(xiě)在個(gè)位上？學(xué)生： 30×4120，120140；30×5150，150140，所以商4。老師：這樣的用豎式會(huì)計(jì)算了嗎？請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法完成下面三組題。1. 即時(shí)練習(xí)：數(shù)學(xué)書(shū)p82做一做第二題抽生匯報(bào)四、比較分析，歸納算理。老師：

11、這三組題目的上下兩題有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生：商都是一位數(shù)；除數(shù)都是整十?dāng)?shù)；被除數(shù)都是三位數(shù)老師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，計(jì)算思路又有什么聯(lián)絡(luò)呢？下面請(qǐng)四人小組討論一下：用整十?dāng)?shù)除，應(yīng)該從哪里除起？要看被除數(shù)的前幾位？商要寫(xiě)在什么位置？四人小組討論，老師巡視指導(dǎo)并參與討論。匯報(bào)交流：老師：哪個(gè)小組來(lái)回報(bào)？學(xué)生：從被除數(shù)高位除起；學(xué)生：要看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除就看前三位。老師：為什么要看先被除數(shù)的前兩位？學(xué)生：老師：觀(guān)察一下被除數(shù)和除數(shù)。學(xué)生：因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù)，所以要先看先被除數(shù)的前兩位。老師評(píng)價(jià)：真是擅長(zhǎng)觀(guān)察和考慮的孩子。學(xué)生：商要寫(xiě)在個(gè)位上。老師隨即引導(dǎo)：同學(xué)們手的真好。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，先看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠除就看前三位。除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位的上面。四、穩(wěn)固運(yùn)用，熟能生巧老師：小馬虎做了兩道題，我們來(lái)看看。1.改錯(cuò)p83練習(xí)十五第二題老師：同學(xué)們的眼睛真厲害，小馬虎一定會(huì)感謝你們的。老師：想乘法算除法是一種很好的方法，下面這些題都做對(duì)了，你們做除法一定沒(méi)問(wèn)題。2. 里最大能填幾？50× 136 ×6041490× 203 ×803533.有500噸貨物，每節(jié)車(chē)廂限60噸，需要多少節(jié)車(chē)廂才能裝完？學(xué)生：500÷608節(jié)20噸答：需要9節(jié)車(chē)廂才能裝完。老師：你是怎么想的？學(xué)生：剩余的20噸也需要一節(jié)車(chē)廂來(lái)