如何對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育

1、1 / 3如何對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育茅陽第二小學(xué)李宏地球，是人們賴以生存的地方，在地球上，人類和任何動物比起 來都是強者，隨著科技的不斷發(fā)展，我們?nèi)祟悘那暗脑S多夢想都成為 了現(xiàn)實。我們制造了輪船，可以像魚兒一樣在大海遨游；我們制造了 飛機，可以像鳥兒一樣自由在天空飛翔；我們還能夠制造出宇宙飛船， 去探索太空的奧秘。進(jìn)入光與電、信息與網(wǎng)絡(luò)的年代以來，人類正在 突飛猛進(jìn)的向前發(fā)展但是，如果我們停下來，仔細(xì)想想，就會發(fā)現(xiàn)：大自然給予人 類的許多驚奇遠(yuǎn)非科技所能夠比擬。如果我們?nèi)祟悆H為了眼前的利 益，而破壞了大自然的生態(tài)平衡，不斷毀滅地球上人類以外的生命， 那么隨之而來的便將是人類文明的滅絕！環(huán)境問

2、題是當(dāng)今世界各國面臨的重大問題，盡管國家提出了對環(huán) 境保護的一系列口號，但我國目前國民的環(huán)境意識淡薄，尚未能對環(huán) 境狀況作出相應(yīng)的警覺。我們也應(yīng)注意到，在我們努力創(chuàng)造一個舒適 的生活環(huán)境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的 環(huán)境，我們所有的進(jìn)步，很多都是以犧牲環(huán)境為代價獲得的。保護環(huán) 境已經(jīng)成了全世界普遍關(guān)心的問題， 成了全世界的共同行動，可持續(xù) 發(fā)展正成為人們的共識。樹立環(huán)保意識，掌握環(huán)境基本知識和技能， 已成為現(xiàn)代公民必備的科學(xué)文化素質(zhì)。環(huán)境保護，教育為本。環(huán)保教 育要從小學(xué)生抓起。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保 護教育責(zé)無傍貸，使學(xué)生成為未來的環(huán)境保護者，在推進(jìn)

3、少年兒童教 育的進(jìn)程中顯得尤為重要。那么，如何對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育 呢？一、讓學(xué)生必須了解環(huán)境保護的重要性和迫切性。教師是進(jìn)行環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)保”教育中，要 有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保”教育。教師要不斷學(xué)習(xí)，了解 當(dāng)前世界三大社會問題之一的是保護環(huán)境。 了解當(dāng)前對環(huán)境保護的幾 大問題：如保護水源、保護森林、保護生態(tài)平衡、凈化空氣.不斷提高認(rèn)識，增長知識。有機地與日常教育工作緊密結(jié)合起來。尤其是將環(huán)保意識的培養(yǎng)與學(xué)生的思想品德教育相結(jié)合，以加強品德教育促2 / 3進(jìn)環(huán)保教育意識的提咼。要想對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生保護環(huán)境的 意識。只有讓學(xué)生了解人類生存環(huán)境

4、的現(xiàn)狀，知道環(huán)境保護教育的重 要性和迫切性，才能從心理上產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。根據(jù)小學(xué)生的年 齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學(xué)生留 下深刻的印象。針對小學(xué)生年齡特點，我們要變枯燥乏味的環(huán)境保護知識為直觀 形象，使學(xué)生樂意接受。組織學(xué)生觀看環(huán)境保護錄像、圖片是行之有 效的好方法之一。我們可以搜集一些人類破壞環(huán)境的圖片， 如工廠的 煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學(xué)生人類賴 以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴(yán)重的破壞，森林資源日益減少， 土壤的過分流失沙化給人類帶來了許多災(zāi)難。 我們還可以借助網(wǎng) 絡(luò)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片、文字資料等。學(xué)生對 自

5、己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結(jié)合錄 像、圖片等分發(fā)一些資料讓學(xué)生閱讀，從中了解環(huán)保知識及其重要性。 如每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難：世界上每分鐘損失耕地 4040 萬平方米, 每年損失耕地 2121 萬平方千米；每分鐘有 4.84.8 萬噸泥沙流入大海，每 年流入大海泥沙 252252 億噸，每分鐘有 8585 噸污水排入江河湖海，每分 鐘有 2828 人死于環(huán)境污染。讓學(xué)生從這些觸目驚心的資料中產(chǎn)生這樣 的意識一一保護環(huán)境刻不容緩。二、利用課堂教學(xué)，教育學(xué)生保護環(huán)境。課堂是教育的陣地，我們應(yīng)該充分利用這個陣地，在學(xué)科教 學(xué)中對學(xué)生滲透環(huán)境保護意識。班隊課、思想品德課以及我們的

6、語文、 數(shù)學(xué)等課上都可以利用教材進(jìn)行環(huán)境保護教育。 在課堂上讓學(xué)生了解 生態(tài)環(huán)境與人類的關(guān)系，加強生態(tài)環(huán)境保護的宣傳和教育，加強他們 的生態(tài)危機意識。我們語文書上有許多課文或描述大自然的奇妙風(fēng)光， 或抒發(fā) 熱愛大自然的情懷，也有一些講述因不受到保護而消失的自然景觀的 故事，很多還配有插圖，我們可以用這些優(yōu)美的插圖和文字熏陶學(xué)生， 讓他們產(chǎn)生熱愛大自然的情感，并引導(dǎo)他們保護我們的生存環(huán)境。課堂進(jìn)行環(huán)境教育并不要占太多時間， 一節(jié)課只需滲透幾分 鐘，以至兩三句話，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“滲透”，在于備課，需要細(xì)水長流。我們老師要見縫插針，利用一 切條件，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育。

7、3 / 3三、開展豐富的課余活動，提倡“保護環(huán)境，從我做起”。在學(xué)生豐富多彩的課余生活中，也可以開展環(huán)境教育。比如， 每年學(xué)校都開展植樹節(jié)活動，結(jié)合植樹節(jié)，教育學(xué)生懂得植樹的意義， 樹木和人類是朋友，沒有樹木和森林，水土就會流失，土地就要沙漠 化，人類就會死亡！讓學(xué)生知道并了解目前世界生態(tài)危機的基本狀況。 豐富多彩的課外活動，能夠讓學(xué)生在體驗中增強觀察能力、動手能力、 交流合作能力和探索創(chuàng)新能力。如果以環(huán)保為主題開展活動，環(huán)保意 識一定會深入人心，環(huán)保教育一定會收到更好的成效。比如，我們讓學(xué)生自編以“保護環(huán)境”為主題的手抄報。學(xué)生可 以自己搜集并整理一些人類保護環(huán)境、破壞環(huán)境的做法、故事等，可

8、 以自己創(chuàng)作抨擊人類破壞環(huán)境的行為、展望環(huán)境治理光明前景的文 章、漫畫等。學(xué)生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。 當(dāng)孩子們將自己的手抄報展示出來時， 在相互交流的過程中，他們學(xué) 到的環(huán)境知識將得到擴展、補充，環(huán)保意識得到增強。在學(xué)校大隊部組織的“上街學(xué)雷鋒”活動過程中，我們更加可以 實地進(jìn)行環(huán)境保護教育。讓學(xué)生不要亂扔垃圾、不要踐踏草坪，教育 學(xué)生如何維護環(huán)境的整潔，不隨意攀折花木、要抵制“白色垃圾”、 并開展節(jié)水活動，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，等活動，能使孩子們的社會 責(zé)任感得到進(jìn)一步強化。他們對家人、親戚、同學(xué)的宣傳和自身的行 動還能產(chǎn)生一定的社會影響，使“環(huán)境保護”這一話題得到更多人的 關(guān)注與重視。這些活動突出以學(xué)生為主體，以科技實踐活動為突破 口，推動人與自然和諧發(fā)展的活動在校園內(nèi)外蓬勃開展，達(dá)到大家 共同保護人類賴以生存的環(huán)境地球。 總之，要在學(xué)生的文化生活 中，營造一個熱愛大自然的“綠色”文化氛圍，使每個學(xué)生都能主動 “從