語文人教版三年級下冊作文思維導圖(寫人)

1、作文思維導圖（寫人）教學設(shè)計正安一小余斌教學目的：了解什么是“思維導圖”，使學生初步學會運用“思維導圖”進行作文構(gòu)思。教學重點與難點：在老師的引導下學畫簡單的“思維導圖”，并在“思維導圖”的幫助下試寫一篇記人的作文。教學準備：課件，學生每人一張空白的A4紙。教學過程：一、談話導入，板書課題同學們，小學六年，你們和作文也算老朋友了，寫人、記事、狀物應(yīng)該都不陌生。可是有的同學一提到作文就頭疼。當我們拿到一個作文題目，有的同學是頭腦一片空白，不知從何處下筆；也有的同學滿腦子都是與題目有關(guān)的內(nèi)容，但卻還是不知道如何下筆。今天我們就來學習一種作文構(gòu)思的新方法，不管你是思維空白還是滿腦子的思維在打架，這種

2、方法都可以幫助你快速找到一個恰當?shù)慕嵌惹腥胫黝}！什么方法這么神奇？答案就是：作文思維導圖。二、了解“思維導圖”1、老師講繪本故事好餓的小蛇，當講到第三天的時候，請同學按課件上圖畫的信息接講故事。2、剛才是什么幫助我們把故事講下去的呢？是的，圖。其實，這幅圖就是一幅最簡單的思維導圖。3、什么是思維導圖？思維導圖又稱心智圖、腦力地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖。是英國著名的心理學家東尼.博贊在上個世紀70年代提出的思維整合篩選的一種科學方法。它能夠用文字把你的想法“畫出來”。三、學畫“思維導圖”1、畫思維導圖的準備:你只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。（1）一張白紙；（2）鉛筆和彩筆；（3）

3、你的大腦；（4）你的想象！2、一張典型思維導圖應(yīng)該具備的基本要素是：圖形、關(guān)鍵詞、分支、顏色。3、思維導圖的繪制步驟（以作文題“這就是我”為例）：步驟一：畫主題（1）準備一張沒有線條的空白紙張，橫放在桌前。（2）提煉作文題目的中心詞（主題詞）（3）把主題畫在白紙的中心并圈起來。步驟二：找關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞，是思維導圖的靈魂。以“我”為主題，會想到哪些關(guān)鍵詞？如：外貌特征、性格、品質(zhì)、興趣愛好、成長故事等（1）找一級關(guān)鍵詞。（圍繞主題寫出3個以上關(guān)鍵詞，用粗線與中心詞連接。）（2）再以一級關(guān)鍵詞為中心，寫出3個以上的二級關(guān)鍵詞，用稍細的線與一級關(guān)鍵詞連接4、師以“我的媽媽”為題畫導圖，對所選材料進行排序、取舍,確定詳略。小結(jié)畫法。四、運用“思維導圖”1、利用“思維導圖”發(fā)散你的思維。假如你要寫一篇記人的作文，請首先發(fā)散你的思維，畫出“思維導圖”，利用導圖找到盡可能多的寫作方向。2、修改自己的導圖3、根據(jù)“思維導圖”，開始寫作文。（如果有時間）五、課堂小結(jié)：用思維導圖寫作的最大好處是：思路清晰！不會