語文人教版六年級下冊〈賣火柴的小女孩〉教案

1、年級六學(xué)科主備人明檢妹課題賣火柴的小女孩課型精讀總課時2周次7教學(xué)目標1、會寫6個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。3、了解作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果。4、激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。教學(xué)重點從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。教學(xué)難點從兩個“幸?！钡暮x中體會作者的思想感情。教學(xué)手段與媒體情境教學(xué)法教學(xué)過程二次備課第一課時一、從作者入手，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教師朗讀幾段話：1、我年屆七十，有機會又讀了一遍安徒生童話

2、，頗有以前沒有過的感受。因此我深深領(lǐng)悟到，安徒生童話真是可以從小讀到老的書。（任溶溶）2,在安徒生的童話世界里，雖然他并不經(jīng)常給你一個甜蜜蜜的大團圓一一而是讓女孩點完所有的火柴凍死，讓錫兵為了得不到的愛情甘心熔化，讓小人魚化成美麗的海水泡沫，讓剛剛愛上公主的窮人失手燒掉自己的飛箱一一但掩卷之后，我們覺得他的童話世界仍然充滿了善良和愛，充滿了感動和美。3、丹麥大物理學(xué)家奧斯忒看到了安徒生的才他對安徒生說，如果他的長篇小說能使他出名，那么，他的童話將使他不朽。4、我相信，用生命寫作的作家無論多稀少，安徒生都是其中一個，他的生活、經(jīng)歷、情感、血液、夢想一切都在文字中，這使得他的童話擁有豐富深刻的內(nèi)涵

3、，在兒童和成人的世界里都廣受歡迎。僅此一點，就可以把世界上絕大部分童話作家和安徒生區(qū)別開來。關(guān)于安徒生，你還了解了什么？二、從故事走近安徒生。1、簡介賣火柴的小女孩。賣火柴的小女孩是安徒生的代表作之一，發(fā)表于1846年。當時有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點東西，當她在一座橋底下坐下的時候，感到餓極了。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信，這多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過去了，一直睡到下午?！卑餐缴蛻阎@種感情創(chuàng)作了這篇感人的童話

4、的。2、自讀課文，把課文讀通，自學(xué)生字。三、默讀思考：你讀懂了什么？不懂什么？把自己的想法批注在書上。四、檢查反饋：1、課文講了一個什么故事？（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。）2、按照這樣的發(fā)展順序，把課文分成三段，如何分？五、作業(yè)：抄寫生字，熟讀課文。第二課時一、圍繞中心，提出疑問。1、在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問題。2、出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年

5、的幸福中去。學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會看到？怎樣看到的？兩個“幸?！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎？二、感情朗讀，體會“幸?！薄?、她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。學(xué)生匯報，教師板書：大火爐烤鵝圣誕樹奶奶2、在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩命運的悲慘：（小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；特別痛苦，渴望歡樂，就幻想到了圣誕樹；特別孤獨，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。）三、感情朗讀，體會悲慘。1、火柴再溫暖，冉明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。找出相關(guān)句子，說說你讀懂

6、了什么。句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。2、交流：請學(xué)生從課文中找出小女孩現(xiàn)實生活悲慘的句子。比如冷天氣的冷：* 天冷極了，下著雪，又快黑了”* “在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在大街走著?！? “小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的?！? “她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走?！? “她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著

7、腿縮成一團?！睅煟菏前。@個冰天雪地的大年夜，除了寒冷，還能給光頭赤腳在街上的女孩帶來什么呢！難怪小女孩首先就想到火爐了。請同學(xué)們接著交流。人情的冷：* 這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。* 她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。*“她想給自己暖和一下?！比藗冋f。運的悲慘。3、比較句子：(1)啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！(2)她又擦了一根。(3)她又擦著了一根火柴。(4)她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。體會：女孩

8、由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一個世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實的殘酷。4、有感情地朗讀最后兩段。四、總結(jié)寫法與讀法。1、在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。(有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。)2、這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆樱?對比的寫法：使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實產(chǎn)生了強烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情；詳細的刻畫：女孩的外貌、衣著和動作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象：種種的“美好”，實際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結(jié)局：凍死在大年夜。)五、拓展延伸。1、讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請把你想說的話寫下來。2、安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。堅定的錫兵拇推薦作業(yè)1、課外閱讀安徒生的其他童話作品。2、練習(xí)冊和新課程新練習(xí)板書設(shè)計14賣火柴的小女孩3前苦的生活美好的幻想寒冷（暖和）一一火爐饑餓（食物）一