語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

1、語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力著名教育家葉圣陶先生指出：“教是為了不教?！苯虝W(xué)生學(xué)習(xí)已成為教學(xué)改革的重要趨勢。聯(lián)合國教科文組織出版的埃德加富爾所著的學(xué)會生存一文中指出：“未來的文盲，不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！爆F(xiàn)代教育對受教育者的要求已經(jīng)不是“學(xué)到什么”，更重要的是“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)”，這是時代的需要。因此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是當(dāng)前教改的重要課題。要真正做到這一點(diǎn)，就要把著眼點(diǎn)放在對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上，使他們在獲取知識的過程中，同時獲得終身受益的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，從而學(xué)會自己打開知識的大門。自學(xué)能力不是人的天賦，而是后天習(xí)得。語文自學(xué)能力的形成是一個長期的訓(xùn)練

2、過程，必須通過有效途徑進(jìn)行持之以恒的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力呢？對此，我淺談幾點(diǎn)看法。一、激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣古往今來，許多教育家肯定了興趣在教育實(shí)踐中的作用。愛因斯坦明確指出：“興趣和愛好是最好的老師?！睘跎晁够鞔_指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”可見，興趣是人樂于接觸事物、認(rèn)識事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極意識傾向。它能推動學(xué)生去尋求知識、開闊眼界，激勵學(xué)生用心鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐活動中，我們經(jīng)?？吹?，對學(xué)習(xí)感興趣的同學(xué)，學(xué)習(xí)會更加主動、積極，不覺得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。相反，會更深入地投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高自己學(xué)習(xí)活動的效率和效果?？梢?/p>

3、，興趣是學(xué)習(xí)的一種動力，是推動學(xué)生積極思維的一種內(nèi)在力量。為此，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用下列方法來激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。、以疑激趣。學(xué)生在自學(xué)過程中遇到疑問時，教師因勢利導(dǎo)，會激起他們自學(xué)的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，尤其在想字上下工夫，學(xué)生設(shè)疑、釋疑。如教飛奪盧定橋一文，我引導(dǎo)學(xué)生注意敵人說的“飛過來吧”的“飛”和題目中的“飛”，使學(xué)生對兩個“飛”字的含義產(chǎn)生疑問，經(jīng)過查字典、聯(lián)系具體的語言環(huán)境，反復(fù)閱讀課文、議論，終于弄明白兩個“飛”字的意思是截然不同的。、以境引趣。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們自學(xué)的興趣。對桂林山水、可愛的草塘、阿里山的云

4、霧等文章，在教學(xué)時充分利用掛圖、幻燈片、播放配樂課文錄音，視聽結(jié)合再現(xiàn)書中所寫的情境。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。這樣一來學(xué)生的積極性可高了。、以讀生趣。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教再見了，親人一文時，我采用了“以讀激情、語音傳情、以情悟文”的“知情合一”的教學(xué)方法，并配合采用“導(dǎo)語撥動情思、范讀誘發(fā)情思、多讀激發(fā)情思”等方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，進(jìn)行品詞品句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法很多，但不管采用哪種方法，目的總是要使學(xué)

5、生善學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)習(xí)，采用不同方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。二、樹立學(xué)生自學(xué)的信心要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽”的思想束縛，在課堂上安排充足的時間讓學(xué)生自學(xué)。人人動手、動口、動腦。要讓每個學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，創(chuàng)造條件，讓不同程度的學(xué)生均有成功的可能。在教學(xué)過程中，教師的贊賞、激勵性的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅定學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)中，我首先要求自己帶著愉快的情緒，用自己積極的態(tài)度帶動同學(xué)們愉快地學(xué)習(xí)，多用鼓勵性

6、語言激勵他們，如對學(xué)生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，而是根據(jù)學(xué)生朗讀的實(shí)際水平進(jìn)行評價，如“讀得有感情把詩人的心情都表達(dá)出來了”，“語音很準(zhǔn)確，沒有漏字”等，對學(xué)生回答不正確或不完全正確時，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個問題答對了一半也是一份貢獻(xiàn)，另一半再想想，老師相信你一定會想出來的”。教師的評價還要特別注意鼓勵后進(jìn)生發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不提太高的要求，使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。對在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生及時加以肯定、表揚(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動力，牢固地樹立起自學(xué)的信心。三、教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法自學(xué)要有成效，

7、必須講究方法。作為語文教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，必須在閱讀教學(xué)中適時地把“鑰匙”-自學(xué)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開語文的知識大門，讀懂各類文章。如少年閏土一文的教學(xué)，我設(shè)計了多種練習(xí)，讓學(xué)生邊讀邊想邊做練習(xí)，通過外貌看特點(diǎn)，理解語言知特點(diǎn)，分析動作抓特點(diǎn)，體會心理明特點(diǎn)，對比之中想特點(diǎn)。最后歸納出：閏土是個知識豐富、聰明能干、勇敢、機(jī)智的農(nóng)村少年。在此基礎(chǔ)上，及時引導(dǎo)學(xué)生歸納讀寫人文章時抓住特點(diǎn)的方法：通過人物的外貌、語言、動作，來抓人物特點(diǎn)。對飛奪盧定橋一文的教學(xué)，則讓學(xué)生圍繞“怎樣飛”“怎樣奪”這兩個重點(diǎn)去讀課文，了解事情的經(jīng)過，讀懂課文。憑借這課的教學(xué)，讓學(xué)生明確：讀寫事文

8、章時，應(yīng)抓住事情的經(jīng)過這一重點(diǎn)去品詞品句，精讀有關(guān)片段，弄懂課文。有的課文各段內(nèi)容的寫法相似，就精講一段，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)其它各段，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如我在講蛇與莊稼一課時，先精講第一段，讓學(xué)生了解蛇于莊稼的關(guān)系，接著讓學(xué)生運(yùn)用分析“蛇與莊稼”的關(guān)系的方法自學(xué)第二段，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生弄清楚貓與苜蓿之間的復(fù)雜關(guān)系，最后放手讓學(xué)生用同樣的方法，獨(dú)立自學(xué)第三段，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外閱讀得到的知識，舉了不少例子?？梢姡ㄟ^這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書，他們的自學(xué)能力又有了提高。除了教會學(xué)生對不同的課文采用不同的學(xué)習(xí)方法外，還要教會學(xué)生通過對重點(diǎn)詞或重點(diǎn)段落的理解來理解文章內(nèi)容，還要教會學(xué)

9、生給文章分段、概括段意、歸納文章主要內(nèi)容和中心思想等方法。方法是能力核心因素，要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，所以我常常選擇不同類型的短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法，去自學(xué)，讀懂短文。另外，我在班里還積極開展課外閱讀，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生能相互學(xué)習(xí)。通過長期反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了這些恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才愛學(xué)、會學(xué)，體味到學(xué)習(xí)的樂趣。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。學(xué)生掌握任何知識，都要經(jīng)過特定的、合理的學(xué)習(xí)過程，而“學(xué)會學(xué)習(xí)”是當(dāng)代一種全新的教育觀念。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？一位教育家曾說過：“自學(xué)能力是一個具有不同層次的、立體的范疇，它不是屬于一般的能力，并且是較復(fù)雜的特殊能力，這就不能幻想通過幾次自學(xué)行動的過程，就指望學(xué)生完全打敗自學(xué)的敵人，從而具備自學(xué)的能力。只有堅持不懈，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，這種能力才可望最終完成。”可見培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵，因此，我常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好自學(xué)習(xí)慣的好處，并從以下幾方面著手：讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)和認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣讀書時認(rèn)真思考、勇于提出問題的習(xí)慣課外讀書的習(xí)慣經(jīng)常練筆的習(xí)慣反復(fù)修改文章的習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)，并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。古人云“授人以魚，只供一餐，授