學(xué)習(xí)文言文的一點(diǎn)感悟

1、學(xué)習(xí)文言文的一點(diǎn)感悟中華五千年的民族文化源遠(yuǎn)流長，期間出現(xiàn)了一批批優(yōu)秀的經(jīng)典文 化，而文言文是我們民族語言中最重要的部分， 是中學(xué)生了解祖國傳 統(tǒng)文化的窗口，接觸傳統(tǒng)文化的起點(diǎn)。沒有文言文的語文教育是不完 整的教育，所以我們從小就應(yīng)該接受文言文的教育， 由于文言文時代 離我們相距太遠(yuǎn)，初中生不易接受，所以學(xué)起來比較困難，怎樣才能 讓初中生學(xué)好文言文呢？現(xiàn)在結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對初中生學(xué)好文 言文談幾點(diǎn)個人體會：一、在讀背中親近文言文背讀是學(xué)好文言文的重要方法，俗話說得好，書讀百遍，其義自現(xiàn)”只有讓學(xué)生掌握了足夠量的文言文篇目，才能讓他們通過背 誦，從語音、詞匯、句讀、語言習(xí)慣等方面逐漸感悟文言文

2、，親近文 言文，從而喜歡文言文。 愛好是最好的老師”，只要學(xué)生喜歡上了 文言文，就會養(yǎng)成自覺背誦的好習(xí)慣，學(xué)生也會在熟讀背誦中體會到 成功的歡樂，在背誦中受到古代文化的熏陶，從而積累了詞匯，豐富 了語言，并且在背誦中，使自己的道德得到良好的熏陶和修養(yǎng)。選入 教材的文言文，大都是文質(zhì)兼美、凝練典雅的范文，都很講究推敲， 講究凝練，講究對偶、排比、互文等多種修辭手法的運(yùn)用。如果能夠 熟讀背誦，何愁不能學(xué)好文言文？有何愁不能豐富自己的詞匯？二、在不斷積累中豐富文言知識學(xué)習(xí)文言文還重在積累，因為文言文一詞多義的現(xiàn)象最多，也是最普遍的，在這篇文中是這個意思，而在另一篇課文中卻又是另一 個意思，為了能準(zhǔn)確

3、理解文言文，就必須掌握這個詞的多種含義，從 而聯(lián)系上下文，確定它在文中的含義，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積 累一詞多義的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，建議學(xué)生每人建立一個文言文小詞 典，只要遇到一詞多義的詞就添加進(jìn)去， 包括詞的本意，古義，今義, 引伸義等，并且將每個詞義后都附上例句，便于理解掌握。如之”，就有代詞”、介詞”、連詞”、修飾語”、助詞”等多種含義，在教學(xué) 中遇到類似的詞，我就讓學(xué)生收到他們的小詞典，并寫上例句；遇到 通假字，詞類活用等現(xiàn)象，如使動詞、意動詞、名次作狀語等用法， 我也讓他們收藏并注明。隨著年級的上升，學(xué)生的小詞典也在逐漸加 厚，詞匯量也在逐漸豐富，這樣，即使遇到陌生的文言文，由于平時 積累了豐富的詞匯，理解、翻譯也會得心應(yīng)手。這就得益于平時的積 累。三、在合作探究中領(lǐng)會文言文意境一個人的智慧總是有限的，而合作學(xué)習(xí)就會讓自己的智慧更顯光 芒，每學(xué)習(xí)一篇文言文，我總是讓學(xué)生進(jìn)行討論，從作者的生活、經(jīng) 歷到文章蘊(yùn)含的作者的思想感情；從每個句子到修辭手法的運(yùn)用；從 遣詞造句到表情達(dá)意；從句子到篇章結(jié)構(gòu)的布局及表現(xiàn)手法的運(yùn)用上 都進(jìn)行熱烈的討論。讓學(xué)生在討論中領(lǐng)會作者的寫作意圖及表達(dá)的思 想感情，在討論中感受成功的樂趣，在討論中提高文言文的閱讀能力， 在討論中加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)。教