語言閱讀答題技巧

1、九年級語文閱讀語段答題技巧指導中考記敘文閱讀答題技巧及套路1 .1先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”即答題關鍵點，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。(2)讀文時，要注意整體把撐文章的主要內容和中心意思。(3)準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。(4)答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全。2 .記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果3 .表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明4 .找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。5 .文眼：標題是“文眼”，統(tǒng)帥全文新聞；有時交代主要人物、故事

2、情節(jié)，有時交代主要事、物"物”象征意義，有時還是“線索”。6 .記敘的線索及作用：線索：1核心人物2核心事物3核心事件4時間5地點6作者的情感。作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如：文章以“.”線索，中間串寫了"."、".”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。7 .記敘的順序及作用：(1)順敘按事情發(fā)展先后順序作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚，印象深刻。(2)倒敘先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達的平板單調，增強文章

3、的生動性。(3)插敘敘事時中斷幸福分配，插入相關的另一件事。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等答題套路：這篇文章語言自然樸素或生動優(yōu)美如“摘錄文章中的相關句子，它“適當?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言”例句：這篇文章語言優(yōu)美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。夏日之絕句注意：結合語境和修辭方法從以下語句中選擇，一定要根據(jù)文章的具體內容來選用恰當?shù)脑~語，切莫張冠李戴。9 .寫作手法及作用：比照、襯托、

4、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志即象征、寓事于理、情景交融、夾敘夾議答題套路：這篇文章采用“雙的手法，作者通過“文章相關內容”使文章寫得“”（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達形象生動的效果。（2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強了文章的表現(xiàn)力。（3）比照手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（4）襯托側面襯托手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”，以次襯主。（5）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所

5、描寫的對象，上下文形成比照，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。10 .修辭方法及作用：答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“某一段話”；運用了“XX'的修辭手法，使能“”套修辭作用例：常見的幾種修辭手法的表達作用（ 1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（ 2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達形象生動的效果。（ 3）夸張的：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（ 4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（ 5）對偶：使句

6、式整齊，結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（ 6）反復：強調某種意見，更能突出文章主題，觀點鮮明，抒情強烈，富有感染力。7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（ 8）反問：態(tài)度鮮明，加強證據(jù)，強烈抒情。（ 9）引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。（ 10）反語：增加挖苦意味，使表達更深刻，更有力度。（ 11）比照：形成強烈反差，加強記者的印象，突出文章的中心。11 .文段中關鍵詞語、短句的析。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表時分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句-句不離段-段不離篇，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說

7、一定要結合具體語境來考慮。12 .句子在結構上的作用分析：（1） 對上文或全文：照應上文、首尾照應、總結上文或全文；（2） 對下文：引起下文，埋下伏筆、作鋪墊（3） 對上下文：承上啟下過渡13 .理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答題套路：“XX”一詞原指，這里指，想到了.的作用。解答這類題目，要注意兩點：1是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。2是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。14、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：（1）用第一人稱（2）采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出

8、自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實，也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。15、根據(jù)語境，補寫心理活動：（ 1）必須用第一人稱；2必須仔細研讀具體語境。16、文段中事例的概括：（ 1）必須包含兩個要素：人物+事物；（ 2）其他要素如：時間季節(jié)、年代、地點、環(huán)境如有特定意義，也應概括在內。17、記敘文的人稱：（1）第一人稱:以”我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，及經(jīng)過藝術加工的“我”。經(jīng)過了虛構，就不是作者本人。指生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。（ 2第三人稱

9、：以第三者的地位表達文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由表達。（ 3）注意，有的文章中運用了第二人稱代詞。一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的表達里。實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。18、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫又分為1肖象描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言對話描寫、心理描寫。另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（ 2）環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自

10、然環(huán)境描寫景物描寫句的主要作用：（ 1）表現(xiàn)地域風光提示，時間季節(jié)和環(huán)境特點，2推動情節(jié)發(fā)展3渲染氣氛4襯托人物形象或人物心理、感情5突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：（ 1）交代作品的時代背景2在答復時必須結合，當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。19、記敘文的提煉中心主題。要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊含在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用本文記敘了，描寫了，介紹了，通過等等。如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達抒發(fā)贊美歌頌揭露鞭撻挖苦說明揭示反應.等。20、記敘文中的過渡及照應。（1）過渡：過渡是段落層

11、次連接的橋梁。要求：恰當、巧妙，能夠使文章連貫、布局縝密、傳承自然。過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。作用：過度能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下組織成篇的作用。 2）照應：照應是指上下文之間的相互照應。照顧和照應。包括交代和照應兩個方面。交代是對后面要表現(xiàn)的內容在前面適當?shù)奶崾疽幌拢徽諔菍η懊嫣崾镜膬热莸拇饛?。照應可以分為：開頭起段與題目照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應即文章前后照應，或稱：相互照應、相同或相近的語句、段復迭式照應。21、續(xù)寫小說結尾.按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫,要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。22、文段各種文體中指代詞指代對象的判斷：

12、1）常考的指代詞有這那、這些、那些、其他、以上、如此、此 2）一般是往前找 3）找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。23、開放式開放性閱讀試題的解答這類試題實際就是要考查考生對選文內容或重要句子的感悟能力，要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面: 1要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示。 2結合實際闡述對選文內容的理解 3對文中的人物進行評說 4根據(jù)生活、學習經(jīng)驗、判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解， 5聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想。 6調動知識的積累，考查選文材料，由內向外的延伸和課本外與內的聯(lián)系

13、，如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等； 7發(fā)揮聯(lián)想、想象，補寫有關內容 8對文中的藝術手法或美點進行賞析。答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”、“你認為”只要符合文題要求，所談內容言之成理即可得分1表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為”“比方”這樣的標志性語言。先用“我認為?！毖院喴赓W地說明自己的觀點。2再用“比方”“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。3）表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。(4)要有正確的人生觀、價值觀。(5)語言要通順，表

14、達要流暢。說明文閱讀基本知識及答題技巧答題技巧：盡量從原文中找原句作答，假設沒有，則注意段意、中心句閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：第一招：善于找準說明對象看題目，第二招：善于概括，說明對象的特點，第三招：善于分析說明順序。時間順序、空間順序、邏輯順序注意：邏輯順序多用于事理說明文。第四招：善于分析說明方法及其作用，弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。常用的說明方法有舉例子、分類別、作比較、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用資料、摹狀貌。作用：1.舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事例加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。2 .分類別：對事物的特征分門別類加

15、以說明，使說明更有條理性。3 .作比較：把和加以比較，突出強調了事物的特征/事理。4 .打比方：將比作，從而生動形象地說明了事物的特征/事理。5 .列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。第五招：善于分析說明文的語言。抓住說明文語言準確這一特點答題類型1、能否替換為另一個詞語？并說明理由。答:(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。3所換詞語的意思或內容。4換了后意思有何改變,與不符合實際。類型2、限制性詞語能否刪去?答：1表態(tài)刪還是不刪。2定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計；“多”“有余”等表數(shù)量。3假設刪去，原來

16、什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。4XX詞體見了語言的準確性、周密性、科學性。類型3:指代-“這些條件”、“這些現(xiàn)象”、“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。在文章開頭表達故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落之間表達故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源和作用。第七招：熟記說明文的結構。說明文的結構常見的形式有：“總-分”式、“總一分-總”式、“分-總”式、并列式、遞進式等。議論

17、文閱讀基礎知識及答題技巧正確把握論點：論點的表述：論點一般是一個肯定的判斷，而且旗幟鮮明，不可模棱兩可。它不能用疑問句式，不能用短語，不能用比喻的形式出現(xiàn)。方法：答復中心論點時，在沒有要求的情況下，應盡可能選用文段中的句子作答。找中心論點的技巧：(1)在文題，標題就是論點，如果題目為一句話，并且是肯定的判斷，則題目本身就是中心論點。如果題目有偏正短語、并列短語構成則要到文中尋找中心論點。(2)在開頭，開門見山提出論點。(3)在文尾，在層層深入論述的基礎上，在文章的總結中推出中心論點，尋找時可從語言標志入手，一些在結尾推出中心論點的文章，論點前常有“總之”“綜上所述”“所以”等標志性詞語。(4)

18、在文中，在初步展開議論后順勢提出中心論點。(5)此外，也有些文章對論點表述不很集中需要通讀全文后才能概括歸納出中心論點。二、理解開頭的作用（一）常見題型文章開頭例舉了的事例，或引用了.，有何作用？（二）解題技巧與答題模式：1、開頭講故事傳說：1以.故事或的奇聞趣事，作為文章的事實論據(jù)；（2）引出證明論點或論題；3增強文章趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2、開頭引用格言警句詩詞名句：（1）.這句格言警句引出了論述的話題；2提出了本文的論點或論題；3作為文章的道理論據(jù)；4引起讀者閱讀興趣。3、開頭引用詩句名句：1引出論點或論題；2以名句中包含的哲理作道理論??；3增添了文學性，提高讀者閱讀興趣。三、明確文章所用的論證方法及其作用（一）常見題型：這句話運用了什么論證方法？在文中有何作用？（二）答題套路：舉例論證：這一段一句運用了舉例論證的方法，舉概括事例的事例，有力地證明了.這一觀點或中心論點如果有分論點，則寫出了它證明的分論點，否則寫中心論點，從而使論證更具體、更有說服力。道理論證：這一段一句運用了道理