四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的意義》教學(xué)實錄

1、.四年級數(shù)學(xué)下冊?小數(shù)的意義?教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：教科書六年制四年級下冊第4851頁。教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境，通過操作、觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義。2.經(jīng)歷探究小數(shù)意義的過程，體會小數(shù)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)歸納才能。3.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，進(jìn)步獨立探究和合作交流的才能。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點：理解小數(shù)的計數(shù)單位。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1.師：同學(xué)們，你們在日常生活中，都見過哪些種類的蛋呢？看來大家見過的蛋還真不少。接下來，咱們一起走進(jìn)?蛋的世界?，看看里面有多奇妙，好不好！這節(jié)課我們一起來探究小數(shù)的意義。板書：小數(shù)的意義請同學(xué)們先回想一下，對于小數(shù)

2、，你已有那些認(rèn)識？誰能舉出一些小數(shù)的例子？并說說它表示的意義嗎？生1：0.2 表示把一正方形平均分成10份，取其中的2份，是非常之二也就是0.2。師：說得很好，誰再來說一個？生2：0.5表示非常之五，生3：0.4表示非常之四。師：像這樣的小數(shù)同學(xué)們都能說出來吧！根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師板書一組一位小數(shù)：0.2 、0.5、0.4，并說明一位小數(shù)表示非常之幾如今老師假如讓你把這些小數(shù)用畫圖的方式表示出來，你能行嗎?生：能！師：下面請同學(xué)們從這三個小數(shù)中，選擇你喜歡的一個用畫圖的方式表示出來？好嗎?生：好！師：哪位同學(xué)展示一下你畫的小數(shù)？把你的想法和畫法和同學(xué)們說一說？生1：先畫一條線段，平均分成10份

3、，取其中的5份，是非常之五，也就是0.5。師：老師想問問你，為什么取其中5份就是0.5？生1：因為其中一份是0.1，5份就是0.5。師：誰想再來展示一下？生2：我先畫一個長方形平均分成10份，取其中的2份，是非常之二，也就是0.2。師：剛剛同學(xué)們用自己喜歡的方法畫出了自己喜歡的小數(shù)，看這些小數(shù)，它們都是幾位小數(shù)？生：一位小數(shù)。師：一位小數(shù)他們畫法雖然不同，但是有共同點。誰來說說這兩種畫法的共同之處？生：都是把一個物體平均分成10份，然后再取其中幾份，來表示小數(shù)。2.談話：看來同學(xué)們前面的知識掌握的不錯，課前，老師從幾種動物的蛋的質(zhì)量中也搜集了一些小數(shù)，請同學(xué)們看大屏幕。課件出示情境圖二、結(jié)合情

4、境，探究新知1.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫。1師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你獲得了那些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生根據(jù)情境圖說出信息師：這個小數(shù)讀作？第二個小數(shù)讀作？這位同學(xué)讀得非常正確，誰想再來讀一讀？誰來說說讀小數(shù)時應(yīng)注意什么？讀小數(shù)時，小數(shù)點前面部分和整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點后面部分依次讀出每一個數(shù)。2師：誰來讀一讀下面這兩條信息？這兩條信息中有兩個小數(shù)，誰能到黑板上把這兩個小數(shù)寫出來，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。誰來說說寫小數(shù)時應(yīng)注意什么？寫小數(shù)時，小數(shù)點前面部分和整數(shù)的寫法一樣，小數(shù)點后面部分依次寫出每一個數(shù)。2.學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。1在正方形紙片上表示出0.25。這組信息給我們提供了4個小數(shù)，像0.25、0.06這樣

5、的小數(shù)在圖上怎樣表示呢？老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張畫有正方形的紙，如今請同學(xué)們從這兩個小數(shù)中選擇一個小數(shù)在這個正方形中表示出來。誰能到前面來說說你的想法和畫法？學(xué)生到前面交流。師：你是把什么看作一個整體，平均分成 份，表示其中的 份，用分?jǐn)?shù)表示是 ，0.25里面有 個0.01。老師想問問你，為什么取6份或25份就表示0.06或0.25，一格份就是0.01，6份或25份就是0.06或0.25。小組合作完成，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是 ，也就是25個 。剛剛，同學(xué)們用畫圖的方式來表示小數(shù)，表現(xiàn)的都很棒！2如今我來考考同學(xué)們的眼力，觀察這兩列小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)如今小組互相說一說。生

6、1：第一列小數(shù)小數(shù)點后面只有一個數(shù)字，第二列小數(shù)小數(shù)點后面有兩個數(shù)字。生2:第一列小數(shù)都是把一個物體平均分成10份，表示非常之幾。第二列小數(shù)都是把一個物體平均分成100份，表示百分之幾。老師引導(dǎo)學(xué)生概括轉(zhuǎn)自 :/：一位小數(shù)表示非常之幾、兩位小數(shù)表示百分之幾。3.學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義。師：在剛剛信息中提到了信天翁的蛋重0.365千克，像這樣的小數(shù)同學(xué)們也會用畫圖的方式來表示嗎？假如畫圖來表示，你準(zhǔn)備怎樣畫？生:我想把一個物體平均分成1000份，取其中的365份，就是0.365。師：想法是正確的，但畫起來怎么樣？費事，我們請電腦來幫幫助。為了讓同學(xué)們看的更清楚，我們用一個正方體來代表1千克課件演示：

7、把一個正方體看作“1，依次平分成10份、100份、1000份，表示出其中的365份把一份作為一個單位，0.365要取多少份？生：把這個正方體平均分成1000份，其中1份就是千分之一，也就是0.001。0.365要取這樣的365份。師：假如取其中的159份，用分?jǐn)?shù)怎么表示？用小數(shù)怎么表示？師：通過剛剛電腦演示，又得到了這樣一組小數(shù)，觀察這些小數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？三位小數(shù)表示千分之幾生1：這些小數(shù)小數(shù)點后面有三個數(shù)字生2：都是把一個物體平均分成1000份,取其中的幾份，都表示千分之幾。師：通過剛剛畫圖和電腦演示，我們知道：一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，誰知道四位

8、小數(shù)呢？那五位小數(shù)呢？六位小數(shù)呢？像0.1、0.25、0.365這樣，用來表示非常之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容小數(shù)。三、情境練習(xí)，穩(wěn)固進(jìn)步師：同學(xué)們，剛剛我們通過操作、觀察、整理，總結(jié)出小數(shù)的意義。了不起！接下來給大家一點時間，看看書中相關(guān)內(nèi)容誰還有什么疑問要提出來嗎？下面咱們做一組習(xí)題，穩(wěn)固一下剛剛所學(xué)知識。1.課件出示自主練習(xí)第1題。學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。2.讀出下面各數(shù)，并說出各表示幾分之幾10.5 2 0.39 30.265 4 0.82 50.452 6 0.83.寫出下面各數(shù)1最重的芹菜重二十三點八千克。 2最長的胡蘿卜長三點三五米。 3

9、最長的甜菜長五點五零四米。 4最大的葫蘆周長一點七七米。 5最重的南瓜重零點六零七噸。 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和

10、尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。四、課堂總結(jié)其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，你有什么收獲，能和大家分享嗎？要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)