2019小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力命題預(yù)測(cè)一_1

1、2019小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力命題預(yù)測(cè)（一）2019小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力命題預(yù)測(cè)卷一2019小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力命題預(yù)測(cè)卷一2019上半年教師資格證報(bào)名一般在1月份，具體時(shí)間要等筆試公告公布。教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，從2019年起全國(guó)大部分地區(qū)就開(kāi)始實(shí)行國(guó)考。2019年開(kāi)始，教師資格證將實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，所有地方的教師資格證考試都將一年舉行兩次，上半年、下本年各一次。1.報(bào)考對(duì)象：師范生、非師范生、已畢業(yè)社會(huì)人員2.具有所報(bào)教師資格種類(lèi)的相應(yīng)學(xué)歷3.考試科目：幼兒園：綜合素質(zhì)+保教知識(shí)與能力小學(xué)：綜合素質(zhì)+教育教學(xué)知識(shí)與能力中學(xué)：綜合素質(zhì)+教育知識(shí)與能力+學(xué)科知識(shí)與能力一、單

2、項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了六三三制的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.壬戌學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.癸卯學(xué)制2.直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征3.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書(shū)中寫(xiě)道：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種

3、人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。這是（）。A.遺傳決定論的觀點(diǎn)B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn)4.堰苗助長(zhǎng)違背了人的身心發(fā)展的（）,A.階段性B.差異性C.順序性D.不均衡性5.以下不屬于實(shí)物直觀的是（）。A.觀察實(shí)物B.演示實(shí)驗(yàn)C.到實(shí)地參觀訪問(wèn)D.觀察教學(xué)電影6.蘇格拉底在教學(xué)中形成的產(chǎn)婆術(shù)屬于（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則7.班主任了解和研究學(xué)生最簡(jiǎn)便易行、行之有效的方法是（）,A.觀察法B.訪問(wèn)法C.問(wèn)卷法D.調(diào)查法8.課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和（）。A.自主性B.隨意性C.規(guī)范性D.強(qiáng)制性9.一般

4、來(lái)說(shuō)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷了三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和（）。A.反饋B.行為C.實(shí)行D.內(nèi)化10.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)期待11.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括（）。A.意識(shí)和能力B.規(guī)則和技能C.認(rèn)知策略D.經(jīng)驗(yàn)和方法12.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)（3）班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行（）。A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D.

5、良好性格的教育13.學(xué)生能夠運(yùn)用三角形面積公式計(jì)算三角形田地的面積。這些知識(shí)屬于（）。A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.條件性知識(shí)D.保護(hù)性知識(shí)14.對(duì)于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價(jià)值上保持較高的（）,而非正式群體之間在價(jià)值取向上存在著較多的（）。A.同質(zhì)性差異性B,一致性差異性C.一致性獨(dú)立性D.同質(zhì)性獨(dú)立性15.下列屬于問(wèn)題解決的是（）。A.漫無(wú)目的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造16.合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以（）的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。A.被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)B.自覺(jué)合作學(xué)習(xí)C.主動(dòng)學(xué)習(xí)D.主動(dòng)合作學(xué)習(xí)17.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，

6、她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)她越來(lái)越笨了。小敏心里咯噎一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難受。后來(lái)連朋友跟她開(kāi)玩笑她也耿耿于懷，整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)的（）。A.焦慮癥B.恐懼癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥18.教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力，還要求具有一定的（）。A.研究能力B.學(xué)習(xí)能力C.管理能力D.交往能力19.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（）。A.班主任的要求B.共

7、同的活動(dòng)C.共同的奮斗目標(biāo)D.班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)20.在英文閱讀中遇到生詞時(shí)，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺(jué)的（）。A.整體性B.理解性C.選擇性D.恒常性二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的基本特征。22 .簡(jiǎn)述童年期兒童學(xué)習(xí)的特征。23 為什么說(shuō)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.這是某教師執(zhí)教放棄射門(mén)導(dǎo)人時(shí)的一個(gè)片段，閱讀并回答問(wèn)題。師：同學(xué)們，讀完課文，你們有哪些不明白的問(wèn)題？生：福勒為什么要放棄射門(mén)？生：課文的最后一句話是什么意思？生：世界級(jí)球星福勒幾次

8、放棄射門(mén)？師：同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)都動(dòng)了腦筋。下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)課文，解決這些問(wèn)題，好嗎？生：好！師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文第一自然段問(wèn)題：你是怎樣看待以上教學(xué)的？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。（20分）25.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。兩個(gè)教師在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)一課時(shí)：教師A:在教學(xué)半徑和直徑關(guān)系時(shí)，組織學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在同一個(gè)圓中，圓的半徑是直徑的一半。教師B:在教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生自學(xué)，再讓學(xué)生表述半徑與直徑的關(guān)系，然后問(wèn)學(xué)生可以用什么方法來(lái)證明，學(xué)生再說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。體現(xiàn)的是學(xué)生要學(xué)，學(xué)生再自己通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證獲得知識(shí)。問(wèn)題：請(qǐng)比較分析這兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及啟示。（20分）四、教

9、學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有2小題，請(qǐng)任選1小題作答。全部作答只按前1小題計(jì)分，40分）26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。問(wèn)題（一）：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。（15分）問(wèn)題（二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（25分）27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。爬山虎的腳學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的

10、，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。問(wèn)題（一）：請(qǐng)分析本文作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的。（10分）問(wèn)題（二）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。（8分）問(wèn)題（三）：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（22分）幾乎涵蓋了考試大綱列示的所有考點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，拓寬了考生的知識(shí)面?？记岸嘧鲈囶}，了解考點(diǎn)出題方向，利于查