節(jié)日慶典-教師節(jié)感悟

1、教師節(jié)感悟篇一：教師節(jié)有感 教師節(jié)有感 炎炎夏日悄然飄遠，習習涼風帶來金秋的腳步聲。初秋，一個金色的季節(jié)，一個磬香的、甘甜的日子。在這個美妙的季節(jié)里，一年一度的教師節(jié)又跳著輕盈的步伐緩緩走來了。這是一個平凡的日子，也許對于普通的人來說，沒有什么值得留戀；這是普通的一天，也許對于平凡的人來說，也沒有什么值得回憶。然而，對于一名平凡而又普通的教育工作者來說，這個日子雖然平凡而又普通，卻值得教師們永久去回憶品味。因為這是你們的節(jié)日-“教師節(jié)”！ 無論是誰，都不應忘記，在這濃得化不開的秋意中醞釀著這樣一個充滿著思念與感激的節(jié)日-教師節(jié)！ 有人說：你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說：你是蠟燭，

2、灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空。其實，對于教育工作者，特別是兢兢業(yè)業(yè)奮斗在教育一線的教師而言，在所有幸福的日子里，教師節(jié)恐怕是最幸福的，在所有微笑的日子里，教師節(jié)里的微笑定然是最為燦爛的。教師事業(yè)需要一些默默付出的人，我們恰恰就是這默默付出中的一小塵埃，不要管自己多微小，但世界就是由這小小分子組成的，不要小瞧自己的工作，在默默付出中我們在收獲學生真情，我們在感受心靈的凈化，真希望作為教師的我們都能認真工作，為了我們那些稚氣童真的孩子，讓我們努力吧！ 微笑明天，希望明天！ 人生的年輪，似一串珍珠，漫長的生活，是一組樂曲。生命中的一份份感動， 是一首首動人的樂章。很快，又一個教師節(jié)會即將過去，人

3、生中到底有多少個教師節(jié)可以讓我們去度過？但愿哪天不需要教師節(jié)，人們還能記住天下還有教師這個職業(yè)！ 祝教師們節(jié)日快樂！ 學生不是一張白紙！ 曾看到過一位心理學家說過的這樣一句話：“給我一群孩子，我能把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、教師、警察、建筑師、魔術師等等。”雖然他的話有他一定的道理，但我并不完全贊同。 學生并不是一張白紙，我們想畫殺哪個去什么就會出現什么。相反，他們是有思維，有創(chuàng)造力的人，是一張有靈性，會自己產生出各種色彩的神奇的紙。 可以舉一個例子。在小學一年級的課堂上，老師如果提出一個問題，肯定會有許多小學生舉手。若是一一讓他們回答的話，得到的答案肯定會讓你大吃一驚。因為各種各樣的回答實在是太多了，

4、你都不知道這些孩子為什么會有如此多的奇怪的想法。而這恰恰就是學生創(chuàng)造力的典型體現。你給他一只筆，他可以在不去模仿別人的圖畫的前提下自己畫出好多不同的圖畫來。 其實不光是小學生，就是剛出生幾個月大的嬰兒，他也并不是一張我們所謂的白紙。雖然他們沒有完善的大腦思維機制，但他們仍然有屬于自己的一些簡單的思考問題的方法。而且隨著年齡的增長，他們的思維會越來越豐富起來，會自己組織語言、組織思維去對外界的 各種刺激作出反應。這時候，我們還能說他們是一張普通的白紙嗎？不，他們是一張會說話，會加工，會創(chuàng)造的白紙，而不是一張只會被動接受外界涂寫，機械產出復制品的白紙。 在紙質的白紙上，我們可以畫出我們想要的一切，

5、而在學生這張“白紙”上，我們最多只能畫出各種圖形的大概輪廓，而其中的顏色、細節(jié)，只能由他們自己去填充，去添加。所以，作為教育者的家長們、教師們，請不要以為學生只是一張白紙而無休止地去為孩子們灌輸各種你們認為有用的東西，更不要因為自己的無知而抹殺掉孩子們的創(chuàng)造性。留給他們一個機會，留給他們一個自由發(fā)展的空間吧！ 教師應該怎樣與家長的溝通？ 說到溝通，我們自然而然地會想到人與人之間的交談。有效的溝通和對話是需要技巧的，這其中的奧秘是我們每個人都該去探索的。然而，溝通不僅僅體現在對話上，雙方之間的思想交流、肢體語言、背景了解，都可以算作溝通的重要方面。而教師與家長之間的溝通更要將這幾方面結合成體，以

6、達到有效的、以教育孩子朝好的方向發(fā)展為目的的溝通效果。 首先，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。正如孫子兵法里所說，熟悉對方和自己的實力是打勝仗的前提條件。那么在教師與家長的溝通中，知己知彼又體現在哪些方面呢？我想，最重要的應當是教師要了解家長對自己孩子的態(tài)度。我們根據家長對待孩子的不同態(tài)度，可以把家長分為“護短型”、“放任型”、“溺愛型”、“配合型”、“氣勢洶洶型”等等。面對不同類型的家長，教師與之溝通時選用的方法也應當有所不同。比如說對待“放任型”家長，教師應該告知其做法的不妥之處以及可能會對孩子造成的嚴重后果，讓家長有教育孩子是他們的責任這樣一個意識。然后配合這些家長做好學校與家庭的互動，讓家長也參與

7、到學校教育的活 動中，這樣一來，那些對孩子放任不管的家長會慢慢地重視起孩子的成長和教育，而我們的學校教育也會有一個良好的家庭教育的背景基礎。而當教師遇到的是“配合型”家長，那么教師只需告訴家長們需要做什么，或者和他們一起討論如何更好地教育孩子。 其次，君子之交淡如水。這句話就是說，在教師與家長這種特殊的人際關系中，我們要奉行的是一種透明、單純、高尚的溝通方式。透明，就是說教師與家長之間的所有溝通都應該是能夠公開的，可以拿出臺面上來說的東西，沒有任何利益的交換和沖突；單純，就是說教師與家長之間溝通的目的應該是單純的，那就是幫助孩子更好地發(fā)展。而高尚，則是指教師和家長都應該視共同教育孩子為一種崇高

8、的行為，是培養(yǎng)祖國下一代的優(yōu)秀做法。教師和家長都應該心存感激與熱情?？傊?，淡如水，不僅有它的簡單，而且有它的深遠含義，這應當是所有教師和家長追求的一種理想的溝通方式。 最后，君子一言，駟馬難追。教師與家長，這層人際關系雖然特殊，但它仍屬于人際交往的范疇，所以，誠信當然是溝通過程中不可缺少的東西。作為教師，我們不應該認為家長在教育孩子這方面沒有自己懂的多，因而在和家長交流的過程中隨意地敷衍、應付家長，不管從哪方面來說，這都是非常不道德的行為。教師應該對自己說過的每句話負責任，答應過家長的事一定要兌現，即使無法兌現，也應該及時地向家長說明情況和原因，千萬不能拖著不管。而作為家長，對教師做的“說到做

9、到”是一種負責任的、明智的做法。它不僅是對教師的尊重，也為自己的孩子做出了好的榜樣，一舉兩得，何樂而不為呢？只有家長愿意做到誠信，愿意配合，才能最終達到教育好孩子的目的。 其實，教師與家長之間的溝通技巧還有很多，而以上所說的這三個方面我認為是最重要的。利用“”的策略可以為選擇不同的溝通方式作準備；使用“”的交流方式能讓共同教育孩子成為一種透明、高尚的行為；而奉行“”的信條是保證溝通持續(xù)、有效和成功的道德基礎。因此，作為教師，想要與家長建立起和諧、融洽的關系，先從了解這些獨特的溝通藝術開始吧！ 篇二：教師節(jié)感想 個人都想在自己的一生中選擇一個美好的職業(yè)，用自己辛勤的汗水和頑強的進取精神編織成理想

10、的花環(huán)。比如當一名外交家，做友誼橋梁的工程師；做一名作家，陶冶人們的心靈；做歌星、影星，一展自己的藝術形象。而有相當一部分人卻選擇了做人民教師，培養(yǎng)祖國的有用之材。 雖然，老師的工作很簡單，面對學生，背靠黑板，公式、文章、單詞，百遍、千遍、萬遍? 老師的生活太乏味：教室、宿舍、辦公室，三點一線，而且很清苦，他們日復一日，年復一年，在黑板與粉筆之間忘我地講課的情景，在夜深人靜的時候，還備課改作，是他們毫無怨言地將知識無私地默默奉獻給每個學生，在學生徘徊于人生的立交橋時，指明了人生方向，在學生遭受挫折和失敗時，給予信心和力量。 是老師，造就了一代又一代人才；是老師，繼承發(fā)展和開拓著人生燦爛的文化。

11、可以說，老師不僅僅是為了照亮別人，甘愿犧牲自己的蠟燭，是音樂家，指揮學生奏出最美的和弦；他們是太陽，太陽的光芒會照亮大地的每個角落。 有人說，地球上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。而教師就是人類靈魂的工程師、道德之父、智慧之母，我們沒有理由瞧不起老師。然而當今社會上，有些人除了教師節(jié)那幾天，沒有多少日子把老師放在眼里，甚至對他們的事業(yè)不屑一顧，很難想象，一個連自己的老師都不尊敬的人，能夠真正的去愛我們的祖國和人民、為黨和人民奉獻力量嗎。 “百年大計，教育為本”。國家建設靠人才，人才靠教育，教育靠教師。我想，每一個有良知的人，都應該重視教育、尊重教師。古人云：一日

12、為師，終身為父。這句話說的多么懇切、多么真誠?。」沤裰型獾膫ト藢W者都是把自己的老師視為上賓，毛澤東當主席后仍不忘請老師上北京，居里夫人成名后專為她的小學老師送花。偉人尚且如此，更何況我們。 讓我們都努力認識老師的價值，更深的體會老師的辛苦，多給老師獻上純真的愛，以至重視整個教育行業(yè)，為振興教育、建設家鄉(xiāng)貢獻應有力量。 還是用一位大學校長的話做結吧： 教師是平凡的，平凡得讓一些人在“官”場、生意場、娛樂場中不遇見他們，甚至忘記了他們。 教師是偉大的，偉大得讓任何一個人在學生生涯中、在成材的道路上、在共和國的土地與旗幟上，都找到教師的心血與結晶。 篇三：教師節(jié)感悟 那年的教師節(jié)? 金色的九月，是個

13、收獲的季節(jié)，是個感恩的季節(jié)，是屬于教師的季節(jié)。我們又迎來了一個教師節(jié)，聽著耳邊的句句問候，我不禁想起了那年的教師節(jié)，那情景至今還歷歷在目、銘刻于心中，成為一份寶貴的財富。每當想起那年的教師節(jié)，我的嘴角就不禁露出欣慰的微笑，心中就不禁泛起層層漣漪? 記得那是五年前的教師節(jié)，我像往常一樣端著備課本走進教室。教室里，孩子們唱起了每當走過老師窗前的歌曲，聲音是那樣響亮，音律是那樣和諧，感情是那樣真摯，陣陣歌聲唱進了我的心田。本以為接下來會發(fā)生些什么，但也本不應該發(fā)生的。因為這班相處了四年多的孩子們已經知道，也了解我的脾氣我早就說過，教師節(jié)老師最想要的禮物不是別的，而是你們優(yōu)異的表現。正如我所想的那樣，

14、一切都像往常一樣，沒有任何異樣的事情發(fā)生。唯一讓我感到高興的是，今天的孩子們各個都精神抖擻、朝氣蓬勃，給我的教學加入了內燃力，讓我在課堂上更加激情四射。在不知不覺中，我們度過了四十分鐘，感覺課堂是如此的短暫，師生合作相當愉快，看到孩子們各個學有所獲，我真是欣慰不已。 “丁零零?”下課鈴響了，這思想與思想撞擊的天地，要暫時劃上個句號。在這結束課堂之際，我說：“孩子們，這堂課我與你們合作，覺得相當愉快，希望以后的每堂課，我們也能像今天一樣，讓我們的語文課變成思想交流、碰撞的世界，謝謝你們?！鳖D時，有個孩子站起來說：“不，張老師，應該是我們謝謝您。這句話，藏在我心里已經很久了?！薄皩?，應該謝謝您。四

15、年來，是您給我們孜孜不倦的教導，讓我們從一個懵懂的小孩，成長成為一位略有思想的小小少年?！蔽疑盗?，我當場傻了，我的孩子會說這些？會對我說這些？出乎我的意料之外。我簡直無法置信，難以想象。我的思想似乎在那一刻停留了。孩子們的話語還在我耳旁閃過，但我一句都沒聽進去。可是卻句句烙印在了我的心里，觸動了我心底最深最深的那根心弦。我知道我的辛苦是值得的，孩子們的成長就是我工作最大的動力。我想說，但我說不出來，我的喉嚨哽咽了，我只能聽孩子們說話。（也許當時我是想多聽聽這些觸動心弦的話語吧！）這時，教室里已有不少孩子站了起來，向我深深地鞠了個躬，說：“老師，您辛苦了！”我的眼前模糊了，恍惚中，我聽到：“老師，是您教會我拿筆寫字?是您冒著大雨，把我送回家?是您有胃病不說，堅持課后給我們補課?是您為了提高我們的寫作水平，起早摸黑為我們批改作文?您把所有的心血都花在我們身上，我們忘不了您?您是我們最可愛、最敬愛的老師?”沒有冠冕堂皇的話語，卻是孩子們心底最真摯、最誠懇、最樸素的情感，這就是我相處了四年的孩子們，這就是我澆灌的“花朵”呀，“他們成長了！”我在心底深處歇斯底里地呼喊著。這時，班長從座位上站了起來，手捧一本留言冊走到了我的面前：“老師，今天是您的節(jié)日，您從不讓我們送禮物，但這不是禮物，這是比禮物還重的59顆心，