農(nóng)村關(guān)愛留守兒童教育工作心得體會(huì)總結(jié)3篇

1、農(nóng)村關(guān)愛留守兒童教育工作心得體會(huì)總結(jié)3 篇關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)4 篇篇一：關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)在這個(gè)炎熱的七月， 我參加了淮海工學(xué)院 “攜手明天， 共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。7 月 8 日至 7 月 15 日的八天時(shí)間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識(shí)、地震避險(xiǎn)知識(shí)等。通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長了他們的知識(shí)，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺

2、，絕知此事要躬行”這句詩的含義。“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的知識(shí)與感受。 暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、 服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來說， 了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)， 時(shí)常想念他們的爸爸媽媽， 以致有些孩子形成了孤僻的性格， 心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)， 為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興?！捌D辛知人生，實(shí)踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

3、使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。 只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)， 用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)， 忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠(yuǎn)發(fā)展的。作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí)；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地

4、投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來， 才是大學(xué)生成長成才的正確之路。篇二：關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)雖然“關(guān)愛留守兒童”這個(gè)活動(dòng)只有僅僅一天的時(shí)間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領(lǐng)悟了很多。我們知道“少年強(qiáng)則國強(qiáng)；少年智則國智；少年獨(dú)立則國獨(dú)立”，少年是國家未來的希望。鄧小平說過：“要從娃娃抓起”，那么兒童就理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀槲覀兊年P(guān)切對(duì)象，在兒童當(dāng)中因?yàn)榱羰貎和奶厥庑裕?我們應(yīng)該對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和愛護(hù)。 他們從中便缺少父母的疼愛， 我們這個(gè)社會(huì)更應(yīng)該幫助和關(guān)心他們。我們這個(gè)活動(dòng)的上午安排是先進(jìn)入自然村進(jìn)。行城鄉(xiāng)清潔工作。剛剛下車，一股

5、農(nóng)村，特有的氣息撲面而來，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學(xué)生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來， 不一會(huì)兒就汗流浹背了。 農(nóng)村中亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴(yán)重， 這無形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。農(nóng)村的阿姨叔叔還自動(dòng)的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。 【關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)4 篇】關(guān)愛留守兒童心得體會(huì) 4 篇。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，干凈了很多。結(jié)束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個(gè)人， 每個(gè)小組負(fù)

6、責(zé)采訪一個(gè)村干部。在整個(gè)采訪過程中，村干部都始終很認(rèn)真的回答我們的問題。采訪進(jìn)行的很順利。采訪結(jié)束之后，我想我們的農(nóng)村一定會(huì)變得越來越潔凈，越來越美。忙活了一個(gè)上午，上午的工作終于圓滿的結(jié)束了。匆匆忙忙的吃過午飯后，我們便投入到下午的工作當(dāng)中來。下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進(jìn)行互動(dòng)玩游戲，然后結(jié)束以后發(fā)放一些我們事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品和糖果之類的給他們。經(jīng)過一個(gè)小時(shí)左右的車程我們到了活動(dòng)的目的地何家小學(xué)。 () 在留守兒童都到齊了之后， 團(tuán)長便組織我們和他們一起玩游戲。 其中有一個(gè)游戲叫“網(wǎng)魚”，游戲規(guī)則是“魚”在被“網(wǎng)”捕到了以后便會(huì)自動(dòng)歸到“網(wǎng)”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了

7、所有“魚”。我們和這些孩子玩的非常開心， 傳來我們一陣陣的歡笑聲， 孩子們的臉上都洋溢著歡樂的笑臉。游戲結(jié)束以后，我們便將帶來的學(xué)習(xí)用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級(jí)以后，我們這些哥哥姐姐送上學(xué)習(xí)用品和糖果并叮囑他們要好好學(xué)習(xí)， 。他們用稚嫩的聲音向我們說：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我們都很享受幫助別人所獲得的快樂。 之后我們還一起合影留念， 照相機(jī)記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。歡樂的時(shí)光總是短暫的，今天的活動(dòng)很快就結(jié)束了，我們都依依不舍和他們告別， 然后終究在催促聲中上了車。我們內(nèi)心都很不舍這些孩子。今天的活動(dòng)給了我很大的

8、觸動(dòng)， 這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜， 更懂得感恩， 也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。從他們的眼里我看到了堅(jiān)強(qiáng)， 讀懂了他們內(nèi)心其實(shí)還是無比的想念父母。但是我們這個(gè)社會(huì)沒有忘記他們， 我們每個(gè)人都很關(guān)心他們，一樣他們可以開心快樂的健康成長。篇三：關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)今天，我們的江西農(nóng)業(yè)大學(xué)赴贛縣幫扶教育社會(huì)實(shí)踐營隊(duì)一行 13 人來到了贛縣儲(chǔ)潭鎮(zhèn)儲(chǔ)潭村。 今天來到儲(chǔ)潭村是想要看望村里的留守兒童，陪他們玩玩游戲，聊聊天，教授他們一些知識(shí)，了解下他們的生活，也給他們講下自己的大學(xué)生活。 在這次儲(chǔ)潭村教育服務(wù)活動(dòng)過程中，我們經(jīng)歷了許多事情。 這些事情讓我們心情心態(tài)隨著加以轉(zhuǎn)變每

9、當(dāng)看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會(huì)想到自己小時(shí)候。隨著社會(huì)的日益發(fā)展， 生活水平的的不斷提高， 家庭的膽子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉(xiāng)，拋下年邁的父 #from 高考資源網(wǎng) end# 母以及年齡尚小的孩子而外出打工。 他們也有不情愿， 但為了維持生計(jì)而被迫于自己的孩子天各一方， 這卻苦了對(duì)世界好奇的孩子們， 沒有了父母那溫暖的懷抱， 卻要自己獨(dú)自面臨成長路上的風(fēng)風(fēng)雨雨， 孰知這對(duì)還小的孩子們是一個(gè)怎樣的事實(shí)。【關(guān)愛留守兒童心得體會(huì) 4 篇】文章關(guān)愛留守兒童心得體會(huì) 4 篇出自，此鏈接！。年幼的他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起， 給他們那幼小的心靈造成了多

10、大的心靈創(chuàng)傷。 而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應(yīng)當(dāng)盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服， 多買一個(gè)文具盒， 用我們的關(guān)愛填補(bǔ)他們內(nèi)心的缺失的愛。在儲(chǔ)潭村村長的帶領(lǐng)下我們拜訪了當(dāng)?shù)匕藨袅羰丶彝ズ土羰貎和?，根?jù)村長介紹， 村里大多數(shù)青壯年都在外打工， 只有農(nóng)忙的時(shí)候才會(huì)回來幫助家里務(wù)農(nóng)。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉， 純真可愛水汪汪的大眼睛。其中一個(gè)孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點(diǎn)肉肉的，可愛又活潑的孩子張夢(mèng)玲。她對(duì)我們的到來也有些吃

11、驚， 一開始并不知道該說些什么， 但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來， 父母和姐姐都去武漢打工去了，自己一個(gè)人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動(dòng)。通過我們的活動(dòng)，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關(guān)心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時(shí)間，真真切切的走進(jìn)孩子們，給孩子們的童年更多的關(guān)愛。我們細(xì)微的一小步，就能促進(jìn)社會(huì)的一大步， 我想用我們的微薄的力量， 讓更多的孩子得到愛與保護(hù)。我將親力親為的為夢(mèng)玲小朋友帶去童年的快樂， 讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。

12、我們要用關(guān)愛、用親情去為留守兒童營造一個(gè)溫馨的家園氛圍， 讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉(xiāng)”我相信我會(huì)漸漸地讓身邊的人也關(guān)注起身邊的兒童， 讓他們也能得到一樣的關(guān)愛， 一樣的健康快樂的成長。篇四：關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)隨著生活的質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康， 有好多的人開始了外出打工的生活。 一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。

13、從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。 過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，

14、他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題， 是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪。看了才真正體會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔， 但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰沒有整潔的外表，() 但是他們快樂著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界， 他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這

15、樣對(duì)于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢溃覀冇卸嗌偃艘彩菑乃麄兊哪昙o(jì)里走出來的。他們的心思我們懂他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天， 這是專屬于他們的那一天?！娟P(guān)愛留守兒童心得體會(huì) 4 篇】心得體會(huì) xindetihui.html 。而不是學(xué)校就放假一天那么簡單。 可惜有的孩子父母不在身邊， 家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩（指大部分）。城里面會(huì)有的孩子父母帶來廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。 慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛。 從而會(huì)使

16、一些孩子變得叛逆和過度調(diào)皮。 這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。 所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作， 隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常， 感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑， 從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理， 我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練， 用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力， 也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。

17、在我們的努力之下，問卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)， 我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。這次“關(guān)愛留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。 同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。 為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。 最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛。學(xué)習(xí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童心得體會(huì)近兩天，我參加了學(xué)校組織的xx 年暑假政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：教師師德師風(fēng)、教育民生工程、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童等，經(jīng)過兩天的認(rèn)真學(xué)習(xí)， 尤其對(duì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童這一塊的內(nèi)容受益非淺，其心得體會(huì)

18、如下：留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。 作為一名教師， 如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育的。首先，建立好留守兒童個(gè)人檔案。為作好留守兒童的教育工作，通過多方了解，掌握每名留守兒童學(xué)生的家庭情況，看管人的情況，并根據(jù)平時(shí)的觀察、了解， 掌握留守學(xué)生的性格習(xí)慣，建立好個(gè)人檔案做到對(duì)每名留守學(xué)生“因人施教”。通過觀察總結(jié)，留守學(xué)生性格有以下幾種類型：沉默寡言型、過渡活

19、潑型、無拘無束型。對(duì)于沉默寡言型的學(xué)生， 大多是寄養(yǎng)在親戚家中或從小就是家中老人看管，缺少與他人交流的機(jī)會(huì)， 從而養(yǎng)成沉默寡言的性格， 即不和同學(xué)老師交流，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一情況，就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩，并利用每周班會(huì)活動(dòng)時(shí)間， 開展活動(dòng)，讓他多與同學(xué)交流；對(duì)于過渡活潑型的學(xué)生，由于是隔代教育，往往是溺愛現(xiàn)象相當(dāng)突出、嚴(yán)重所引起，常?！耙晕覟橹行摹保瑦叟女愅瑢W(xué)，針對(duì)這類學(xué)生，常有意識(shí)安排他們?yōu)榧w作力所能及的事，幫助他人，讓他在幫助中體會(huì)快樂，改掉了“以我為中心”的壞習(xí)慣；對(duì)于無拘無束型的學(xué)生，這類學(xué)生大多缺乏組織紀(jì)律性，無組織無紀(jì)律，想干啥就干啥，針對(duì)這

20、類學(xué)生， “抓住”他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行當(dāng)面全班性批評(píng)、教育，課后進(jìn)行個(gè)別交流，告訴他們，只有學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上進(jìn)步了， 就會(huì)受到同學(xué)的尊重，并選他們當(dāng)紀(jì)律委員，用以約束自己的不良行為。其次，主動(dòng)與留守兒童經(jīng)常性地進(jìn)行交流， 傾聽孩子訴說的同時(shí)，并且，我還爭取更多的機(jī)會(huì)與這些留守兒童的父母進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)反饋這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況， 并督促留守兒童的父母應(yīng)盡最大可能加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系和溝通，要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話， 了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、 生活和性格等方面情況。以使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守兒童的影響產(chǎn)生合力，盡量減少由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。第三，留守兒童的情感波動(dòng)

21、性較大，對(duì)周園的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、 也更容易在自尊心上受到傷害。作為副主任應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情結(jié)，使他們獲得愛的互需、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。關(guān)愛留守兒童工作記錄初一 332 班李玲 本班有兩名留守學(xué)生， 陳鵬輝和肖志鵬， 都是男生。陳鵬輝同學(xué)的父母在老撾務(wù)工，一至兩年才回來一趟，他與讀初三的姐姐現(xiàn)和外公外婆生活在一起， 生活起居都由兩個(gè)老人照顧。 肖志鵬同學(xué)的父母離婚，一個(gè)在長沙工作，一個(gè)在漣源。他被安排在

22、學(xué)校附近的一家全托中心寄宿，父母親一個(gè)學(xué)期大概能來看他一兩次。因長期與父母分離， 再加上代管人是家中老人或只是陌生的輔導(dǎo)老師，在學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流比較少， 因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為他們的班主任，我盡力多關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。一、首先關(guān)注留守孩子的心理健康教育肖志鵬的性格比較內(nèi)向，平時(shí)不太與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也比較膽小， 不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一情況，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩， 在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)， 讓其他同學(xué)多主動(dòng)找他合作， 在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他， 點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，這樣他就慢慢愿意與同學(xué)交流了。 課堂之余我也會(huì)和他輕松地聊聊天，問問他在全托中心還適應(yīng)嗎？或者是有沒有一些什么趣事， 交到了什么新的朋友等等，盡量讓他感受班集體同學(xué)和老師的溫暖！陳鵬輝同學(xué)性格較活潑，甚至有些多動(dòng)，還經(jīng)常自言自語，但內(nèi)心又極為敏感，看到有同學(xué)的家長過來接送班上同學(xué)或是下雨天送傘送飯，他不