幼兒語言教育網(wǎng)考題庫

1、幼兒語言教育課程網(wǎng)上考試題庫第一章幼兒語言教育概述一、單項選擇題1、兒童正式進入語言發(fā)展期的年齡界限一般來說是（）A. 8個月 B . 1歲 C .1歲半 D . 2歲答案：C2、幼兒語言教育是專門研究 兒童語言發(fā)展及教育的學科（）A. 0-3 歲 B. 1-3 歲 C. 3-6 歲 D. 0-6 歲答案：C3、研究者將幼兒的語言發(fā)展劃分為前語言期和語言發(fā)展期的標界是（）A.兒童開始發(fā)出聲音節(jié)B.兒童說出第一批能被理解的詞C.兒童開始與他人對話D.兒童的讀的能力開始出現(xiàn)答案：B4、語言的本質(zhì)屬性是（）A.溝通性B.文字性C.思想性D.社會性答案：D5、兒童語言中的約定俗成的符號系統(tǒng)和系列規(guī)則是

2、（）A.語言形式B .語言內(nèi)容 C .語言運用D .語言操作答案：A6、幼兒的自我意識萌芽于（）A. 1歲左右B. 2歲左右C. 3歲左右D. 4歲左右答案：B7、兒童語言發(fā)展學家布倫姆和萊希以系統(tǒng)性的方式研究的兒童語言構(gòu)成的學說是（）A.三環(huán)學說B.四范疇說 C完整教育觀D.活動教育觀答案：A8、幼兒語言教育的特點有：（）A.積累性B.滲透性 C.易行性 D.先天性答案：B9、幼兒言語發(fā)展的關(guān)鍵期（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：B10、幼兒語言教育活動目標確立原則（）A.整體性B.發(fā)展性C.超前性D.基礎(chǔ)性答案：C二、多項選擇題：1、對幼兒進行語言教育

3、的主要途徑大體上為（）A.專門的語言教育活動B.滲透的語言教育活動C.專門的與滲透的語言教育活動相結(jié)合D.游戲活動E.日常生活答案：AB2、語言的功能是（）A.交際工具B.學習工具C思考工具D.勞動工具E.文字工具答案：ABC3、幼兒語言教育主要是幫助幼兒獲得以下哪些經(jīng)驗和習慣（）A.聽得懂B.記得住 C.想彳#出D.用得好E.說得好答案：ABCE4、幼兒語言教育的特點有（）A.積累性B.滲透性 C.生活性 D.先天性E.易行性答案：ABE5、幼兒語言教育可以促進幼兒（）A.社會化B.認知發(fā)展C.情緒情感發(fā)展D.身體發(fā)展E.心理發(fā)展答案：ABC三、判斷題1、幼兒語言的發(fā)展不利于其認知和個性的發(fā)

4、展（）答案：錯2、完整的語言教育目標應(yīng)該包括培養(yǎng)兒童聽、 說、讀、寫四個方面的情感態(tài)度、認識和能力（）答案：對3、語言形式指詞和詞相互間在傳遞信息及含義時的表征關(guān)系（）答案：錯4、教師語言的規(guī)范性指的是教師應(yīng)當根據(jù)不同的學生、教材或環(huán)境而運用不同的語言，即因材施教（）答案：錯5、日常生活中的語言交往是專門的語言教育途徑（）答案：錯6、語言是思維工具（）答案：錯7、幼兒語言的發(fā)展妨礙其社會交往的能力發(fā)展（）答案：錯8、幼兒若不掌握語言，他的言語活動也就沒法進行（）答案：是9、幼兒口語能力強，容易取得交際的成功（）答案：對10、幼兒發(fā)音的正確率與年齡的增長成反比（）答案：錯第二章 幼兒園語言教育的

5、目標、內(nèi)容、要求與途徑、單項選擇題1、幼兒語言教育目標的層次結(jié)構(gòu)可以分解為（）A.終期目標、年齡階段目標和活動目標三個層次B.終期目標和年齡階段目標二個層次C.年齡階段目標和活動目標二個層次D.終期目標和活動目標二個層次答案：A、2、學前期幼兒使用的基本句型（）A.復(fù)合句 B.單t句 C.簡單陳述句D.否定句答案：C3、句子的平均長度可用 來衡量（）A.語音B.詞 C語法 D.句法答案：B4、兒童的語言調(diào)節(jié)功能是在 歲左右萌芽和發(fā)展的（）A. 2B. 3C.4D.5 答案：B5、幼兒的自言自語出現(xiàn)在 歲左右（）A. 1B. 2C.3D.4答案：C6、研究顯示兒童的主要閱讀能力是在 歲期間形成的

6、（）A. 3-5B. 3 8C. 2-5D. 2 8答案：B7、對幼兒語言教育活動的評價應(yīng)考察（）A.幼兒的語言學習行為B.教師的教學行為C.相關(guān)環(huán)境的營造D. A B C三方面全面衡量答案：D8、社會發(fā)展對幼兒園語言教育目標的要求不包括（）A.語言教育目標的制定應(yīng)當反映目前中國特色社會的價值觀念和取向B.語言教育目標要適應(yīng)我國生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求C.語言教育目標具有一定的超前性D.幼兒園語言教育目標可以不考慮社會發(fā)展要求答案：D9、不屬于小班語言教育目標的是（）A. 了解文字和標記與日常生活的關(guān)系B.能安靜認真地聽別人講話C.喜歡閱讀，愛護圖書D.喜歡聽普通話并愿意學說普通話答案：

7、A10.不屬于大班語言教育目標的是（）A.對文字感興趣，愿意學認常見的文字B.養(yǎng)成積極的運用普通話與人家交流的習慣C.能運用交談、講述、討論等多種表達方式和表達技巧展開語言交流活動D.能準確地理解語言內(nèi)容答案：A二、多項選擇題：1、自然學習模式包括的部分有（）A.示范B.參與 C .練習或扮演角色 D .創(chuàng)造表達E.自然陶冶答案：ABCD2、四范疇說的構(gòu)成環(huán)節(jié)（）A.語言規(guī)則范疇B.語言內(nèi)容的認知范疇C語言輸出范疇D.語言交際環(huán)境范疇E.語言操作范疇答案：ABCE3、幼兒語言教育的目標的結(jié)構(gòu)可分為（）A.縱向2構(gòu)B.靜態(tài)2構(gòu) C橫向2構(gòu)D.動態(tài)結(jié)構(gòu)E.穩(wěn)定結(jié)構(gòu)答案：AC4、幼兒語言教育的目標劃

8、分為哪幾大塊面？（）A.傾聽B.表述C.欣賞文學作品 D.早期閱讀 E.書寫答案：ABCD5、對幼兒語言教育活動的評價應(yīng)遵循哪些原則？（）A.教師參與評彳的原則 B.客觀性原則C.全面性原則D.參照性原則E.生活化原則答案：ABCD三、判斷題：1、對3歲幼兒與6歲幼兒的語言要求應(yīng)當一致，是否？（）答案：錯2、教師語言的規(guī)范性，是指教師的語言能夠誘發(fā)兒童思考并讓他有所領(lǐng)悟（）答案：錯3、整合的語言教育目標應(yīng)該包括培養(yǎng)兒童語言的聽、說、讀、寫四個方面的情感態(tài)度、認識和能力（）答案：錯4、有效的語言學習是連接個人生活經(jīng)驗和社會的學習（）答案：對4、語言內(nèi)容是指語言中約定俗成的符號系統(tǒng)和系列規(guī)則（）答

9、案：錯5、培養(yǎng)幼兒樂意觀察各種符號、對文字產(chǎn)生探索愿望，是早期閱讀活動的目標（）答案：錯6、有時幼兒雖然說出一些詞，但并不理解，或者雖然有些理解卻不能正確運用, 所有這樣的詞稱為積極詞匯（）答案：錯7、幼兒是從使用獨白語言逐漸過渡到對話語言的（）答案：錯8、有效的語言學習是連接個人生活經(jīng)驗和社會的學習（）答案：對9、語言形式指詞和詞相互間在傳遞信息及含義時的表征關(guān)系（）答案：錯10、兒童語言發(fā)展有賴于兩種知識的整合習得：社會知識、認知知識（）答案：錯第三章幼兒文學作品學習活動的指導(dǎo)一、單項選擇題：1、基本閱讀技能包括的方式不包括（）A.翻書的動作B.識字寫字C閱讀順序D.按頁翻書答案：B2、游

10、戲與活動的基本區(qū)別不包括（）A.控制B.教育C.真實D.動機答案：B3、幼兒園文學作品教育活動設(shè)計與實施中應(yīng)該注意問題不包括：（）A.充分挖掘文學作品教育的整體功能B.在日常生活中滲透文學作品教育活動C.選用經(jīng)典文學作品對幼兒進行文學熏陶D.對幼兒進行識字教育答案：D4、故事狼來了教育幼兒不能撒謊，表明幼兒文學教育具有（）A.教師要善于挖掘文學作品中表達的情緒情感B.挖掘經(jīng)典兒童文學作品的何種價值，把握每一件作品的主題C.不斷充實時代感、符合幼兒欣賞情趣的文學作品D.讓幼兒感覺故事離他們很遙遠答案：D5、幼兒園文學作品教育活動設(shè)計基本結(jié)構(gòu)不包括（）A.學習文學作品內(nèi)容B.理解體驗作品經(jīng)驗C.遷

11、移作品經(jīng)驗D.書寫作品內(nèi)容答案：D6、如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性想象和語言表述，不包括（）A.指導(dǎo)幼兒藝術(shù)地再現(xiàn)文學作品B.指導(dǎo)幼兒表演文學作品C.指導(dǎo)幼兒學習仿編文學作品D.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編文學作品答案：B7、幼兒園文學作品常出現(xiàn)的問題不包括（）A.以早期閱讀代替故事教育B.將兒童文學作品等同于染谷幼兒吟誦、復(fù)述、背誦等G對幼兒文學作品進行整體挖掘D.缺乏對幼兒文學作品教學理論和實踐的研究答案：C8、幼兒理解一篇新作品需要經(jīng)歷階段不包括（）A.感知B.想象 C.體驗D.理解答案;B9.幼兒文學歲幼兒進行何種啟蒙不包括（）A.情感啟蒙B.知識啟蒙C.智力啟蒙 D.智力啟蒙答案：A10、再現(xiàn)文學作品的方式不

12、包括（）A.復(fù)述B.朗誦C.表演D.想象答案：D二、多項選擇題：1、幼兒園常用的文學作品包括的類型有（）A.兒童11歌B.生活故事C童話 D .幼兒散文E.山水田園詩答案：ABCD2、組織幼兒仿編詩歌和散文時，教師需要把握的要點有（）A.討論與示范B.準備 C .串連與總結(jié)D.幼兒想象E.幼兒創(chuàng)編答案：ABCDE3、故事表演游戲的類型有（）A.分段表演型B.整體表演型C.創(chuàng)編型 D.角色活動型E.想象型答案：ABD4、幼兒文學作品存在的問題（）A.以早期閱讀代替故事教育B.將兒童文學作品教育活動等同于讓幼兒吟誦、背誦等C.缺乏對幼兒文學作品教學理論與實踐的研究D.幼兒文學作品的整體功能挖掘得不

13、夠充分E.將兒童文學作品教育活動等同于讓幼兒復(fù)述答案：ABCDE5、幼兒園文學作品教育活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)（）A.學習文學作品的內(nèi)容B.理解體驗作品經(jīng)驗C.遷移作品經(jīng)驗D.讓幼兒反復(fù)記憶E.創(chuàng)造性想象和語言表述答案：ABCE三、判斷題：1、幼兒編構(gòu)故事是指幼兒在欣賞詩歌與散文、理解其內(nèi)容及構(gòu)成的基礎(chǔ)上，仿照某一首詩歌或某一篇散文的框架調(diào)動個人經(jīng)驗進行擴展想象，編出自己的詩歌或散文段落（）答案：錯2、遷移作品經(jīng)驗的活動是文學作品學習的第二大環(huán)節(jié)（）答案：錯3、人的主要閱讀能力是在6 8歲期間形成的（）答案：錯4、加強早期閱讀正成為世界學前教育發(fā)展的趨勢之一，是否？（）答案：對5、察摹擬的能力

14、是預(yù)計估測閱讀內(nèi)容的方法策略（）答案：錯6、幼兒文學作品應(yīng)該充分挖掘作品教育的整體功能（）答案：對7、應(yīng)該在日常生活中滲透文學作品（）答案：對8、經(jīng)典文學作品已經(jīng)落后，對幼兒沒有教育意義（）答案：錯9、幼兒身心發(fā)展較差不具備文學創(chuàng)編能力（）答案：錯10、應(yīng)該讓幼兒反復(fù)吟誦、復(fù)述甚至背誦幼兒文學作品（）答案：錯第四章幼兒園講述活動的指導(dǎo)一、單項選擇題：1、兒童以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為是（）A.傾聽行為B.表述行為C.欣賞文學彳品行為 D.早期閱讀行為答案：B2、幼兒園談話活動的組織與開展是以兒童的 的發(fā)展為基礎(chǔ)和宗旨的（）A.書面語言B. 口頭語言C.手

15、勢語言D.第二語言答案：3、幼兒園通常所開展的講述活動一般應(yīng)具備的主要特征不包括（）A.有一定白憑借物B.有相對正式的語境C.旨在鍛煉幼兒白獨白語言D.提高幼兒學習書面語言的興趣答案：D4、依據(jù)憑借物的特點，幼兒園的講述活動不包括（）A.看圖講述 B .實物講述C情景表演講述 D,敘事性講述答案：D5、幼兒園談話活動和講述活動的區(qū)別不包括（）A.語言活動目標不同B.語言內(nèi)容不同C語言環(huán)境不同D.語言表達不同答案：C6、組織幼兒運用已有經(jīng)驗講述的方式不包括有（）A.幼兒集體講述B.幼兒與老師一起講述C.幼兒分小組講述D.幼兒個別交流講述答案：B7、講述活動中教師要幫助幼兒（）A.重復(fù)示范B.熟記

16、故事C.理清講述思路 D.0答案：C8、講述的基本要素不包括（）A.人物B.地點C.地點D.背景答案：D9.談話活動成功與否的先決條件（）A.話題的選擇B.教師的組織C.幼兒對話題傾聽度D.教具準備答案：A10、創(chuàng)設(shè)談話情景常見三種方式不包括（）A.用實物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景D.圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談答案：D二、多項選擇題：1、講述活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)（）A.充分感知與理解講述對象B.運用已有經(jīng)驗自由講述C.引進并學習新的講述經(jīng)驗D.圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談E.幼兒反復(fù)重復(fù)答案：ABC2、幼兒園通常所開展的講述活動一般應(yīng)具備

17、的主要特征包括（）A.有一定的憑借物B.有相對正式的語境C.旨在鍛煉幼兒白獨白語言D.提高幼兒學習書面語言的興趣E.讓幼兒識記講述內(nèi)容答案：ABC3、依據(jù)憑借物的特點，可以將幼兒園的講述活動劃分為（）A.看圖講述 B .實物講述 C情景表演講述D,敘事性講述E.日記式講述答案：ABC4、組織幼兒運用已有經(jīng)驗講述的方式有（）A.幼兒個人獨白B.幼兒與老師一起講述C.幼兒分小組講述D.幼兒個別交流講述E.幼兒集體講述答案：CDE5、講述活動的順序（）A.從上到下B.從左到右C.從大到小D.從近及遠E.從表面到本質(zhì)答案：ABCDE三、判斷題：1、看圖講述是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作或物體以

18、及景物的性質(zhì)、 特征具體講述出來（）答案：錯2、分小組講述常常是幼兒一對一地講述（）答案：錯3、整體表演型的故事表演游戲是將整個故事情節(jié)切成若干段落，講一段故事，進行一段表演（）答案：錯4、講述活動內(nèi)容的計劃性比談話活動強（）答案：對。5、講述活動不需要幼兒大量經(jīng)驗做鋪墊（）答案：錯6、在幼兒自主講述的階段，教師可以不能放手讓幼兒自己開展活動（）答案：錯7、感知理解講述對象，主要通過觀察的途徑進行（）答案：對8、講述順序可以從上到下、從左到右、從大到小、從遠及近、從表面到本質(zhì)（）答案：錯9、講述活動環(huán)境可以相對寬松自由（）答案：錯10、談話活動主動幼兒園運用口頭語言與他人交流的機會（）答案：錯

19、第五章 幼兒園閱讀活動的指導(dǎo)一、單項選擇題：1、兒童以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為是（）A.傾聽行為B.表述行為C.欣賞文學彳品行為 D.早期閱讀行為答案：B2、兒童學識字可分為的階段不包括（）A.泛化階段B.識字階段 C再現(xiàn)階段D.創(chuàng)造階段答案：D3、基本閱讀技能包括的方面不包括（）A.翻書的動作B.識字寫字 C閱讀順序D.按頁翻書答案：B4、幼兒園常用的閱讀文學作品包括的類型不包括（）A.兒童1 e歌B.生活故事 C童tSD.散文答案：D5、師生共同閱讀時提問問題最好幾個（）A. 1-2 B . 2-3 C . 3-4 D . 4-5答案：C6、幼兒早期

20、讀寫能力逐漸發(fā)展的現(xiàn)象被研究者稱之（）A.讀寫萌發(fā)B.早期I閱讀C正式I閱讀D.書面學習答案：A7、歸納圖書內(nèi)容的方法不包括（）A. 一句話歸納法B . 一段話歸納法C.圖書命名法D.情節(jié)命名法答案：D8、歸納圖書命名法一般哪個階段后幼兒最適用（）A.小班 B.中班C.大班 D.學前班答案：B9、研究顯示人的主要閱讀能力是在 歲期間形成的。（）A. 3-5 B. 3-8C. 2-5 D. 2-8答案：B10、幼兒在學前時期需要獲得的基本閱讀技能不包括（）A.觀察摹擬書面語言的能力B.預(yù)期的技能C.翻書技能D.自我調(diào)適的技能答案：C二、多項選擇題1、兒童學識字可分為的階段有（）A.泛化階段B.識

21、字階段 C再現(xiàn)階段D.創(chuàng)造階段E.書寫階段答案：ABC2、基本閱讀技能包括的方面為（）A.翻書的動作B .識字C.閱讀順序D.按頁翻書E.寫字答案：ADC3、兒童識字行為發(fā)展的階段依次有（）A.流暢階段B.萌發(fā)階段 C初期階段D.創(chuàng)造階段E.交流階段答案：BCA4、早期閱讀能力包含的內(nèi)容有（）A.幼兒知道圖書和文字的重要 B.會流暢書寫C.愿意閱t圖書D.掌握初步的閱讀和書寫技能E.愿意辨認文字答案：ACDE5、設(shè)計和組織幼兒園早期閱讀活動的步驟依次有（）A,圍繞閱讀重點開展活動 B.教師與幼兒一起閱讀C.歸納閱讀內(nèi)容D.幼兒自己閱讀答案：DBAC三、判斷題：1、幼兒園的早期閱讀活動即指教幼兒

22、識字（）答案：錯2、重視幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)是當前幼兒語言教育的一個發(fā)展趨勢（）答案：對3、識字就是閱讀準備，對否？（）答案：錯4、幼兒期的主要任務(wù)是發(fā)展口頭語言，所以不必關(guān)注幼兒的書面語言。對否?() 答案：錯5、早期閱讀活動的重點目標在于培養(yǎng)幼兒運用口頭語言與他人交際的意識、情感和能力（）答案：錯6、幼兒理解一本書可以單靠一次活動完成（）答案：錯7、閱讀前的準備活動只是為了正式閱讀做好鋪墊，它不能代替正式的的閱讀活動（）答案：對8、師生一起閱讀時4-5個提問問題最為適合（）答案：錯9、閱讀技術(shù)“ SQ3R是指；瀏覽、發(fā)文、精讀、回顧、復(fù)習的步驟（）答案：正確10、可以將早期閱讀教學和幼兒

23、古詩教學活動混為一談（）答案：錯第六章 幼兒園聽說游戲的指導(dǎo)一、單項選擇題：1、聽說游戲由活動向游戲過渡所需的轉(zhuǎn)換不包括有（）A.由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換 B .由真實情景向假想情景轉(zhuǎn)換C.由他人教育向自我教育轉(zhuǎn)換 D.由外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)換 答案：C2、培養(yǎng)幼兒的傾聽技能包括的側(cè)面不包括有（）A.評析性傾聽的能力B.有意識傾聽的能力C.分析性傾聽的能力D.欣賞性的傾聽能力答案：C3、幼兒教師讓幼兒自主游戲時轉(zhuǎn)換為何種身份（）A.游戲領(lǐng)導(dǎo)者B.旁觀者C.監(jiān)督者D.指控者答案：B4、教師進行活動設(shè)計時學習重點內(nèi)容應(yīng)該通過什么來體現(xiàn)（）A.游戲形式 B.游戲內(nèi)容 C.游戲規(guī)則 D.游戲環(huán)境答案：

24、C5、教師開展游戲活動時進行幾次示范（）A.0-1 次 B.1-2 次 C.2-3 次 D.3-4 次答案：B6、幼兒語言游戲本質(zhì)是什么游戲（）A.規(guī)則游戲B.無規(guī)則游戲C.角色游戲D.戲劇游戲答案：A7、培養(yǎng)幼兒的傾聽技能包括的側(cè)面不包括有（）A.評析性傾聽的能力B .有意識傾聽的能力C.分析性傾聽的能力D .欣賞性的傾聽能力答案：C8、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境時，創(chuàng)設(shè)情景的目的為了（）A.引發(fā)幼兒興趣 B.交代游戲規(guī)則 C.指導(dǎo)幼兒游戲 D.幫助幼兒練習句子、 語法答案：A.9 .幼兒開展自主游戲時，教師所處地位：（）A.指導(dǎo)者B.控制者 C.陌生人D.旁觀者 答案：D10 .教師開展游戲活動時應(yīng)

25、該帶領(lǐng)幼兒嘗試幾次（）A.0-1 次 B.1-2 次 C.2-3 次 D.3-4 次二、多項選擇題：1、聽說游戲由活動向游戲過渡所需的轉(zhuǎn)換有（）A.由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換 B .由真實情景向假想情景轉(zhuǎn)換C由他人教育向自我教育轉(zhuǎn)換 D.由外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)換E.由假象情景向真實情景轉(zhuǎn)換答案：ABD2、聽說游戲設(shè)計和組織應(yīng)遵循的基本步驟依次有（）A.交待游又規(guī)則B.教師引導(dǎo)游戲C.設(shè)置游戲情景D.幼兒自主游戲答案：CABD3、教師可以用何種材料創(chuàng)設(shè)游戲情境（）A.玩具B.動作C.語言D.日用品答案：ABCD4、幼兒語言游戲目標是為了培養(yǎng)幼兒何種能力（）A.傾聽B表述C.分析D.欣賞E.朗誦答案

26、：AB5、教師在交代游戲規(guī)則時要注意（）A.用簡潔明了的語言講解B.要講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲開展順序C.教師用較慢的速度進行講解和示范D.教師用較快的速度進行講解和示范E.教師要求幼兒答案：ABC三、判斷題：1、聽說游戲是介于活動與游戲之間的一種教育形式（）答案：對2、幼兒語言游戲目標是為了培養(yǎng)幼兒表述能力（）答案：對3、幼兒的傾聽技能包括辨析性傾聽能力和理解性傾聽能力（）答案：錯4、聽說游戲?qū)儆跐B透的語言教育途徑（）答案：錯5、3歲前兒童所用語言主要是對話語言， 情景性語言和不連貫語言，是否？（）答案：是6、語言運用主要包括兩個因素，其一是說話的原因，其二是說話目的（）答案：對7、聽

27、說游戲的教育目標以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒聽和說的理解和表達方面（）答案：對8、教師可以運用動作創(chuàng)設(shè)游戲情境（）答案：對9、教師在講述游戲規(guī)則時可以較快的速度進行講解和示范（）答案：錯10、教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲時，可以主宰游戲過程（）答案：對第七章幼兒園談話活動的指導(dǎo)一、單項選擇題：1、幼兒園談話活動的組織與開展是以兒童的 的發(fā)展為基礎(chǔ)和宗旨的（）A.書面語言B. 口頭語言C.手勢語言D.第二語言答案：B2、談話情境的創(chuàng)設(shè)，常見形式不包括（）A.用實物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景D.圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談答案：D3

28、、在商場4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像 2-3歲那樣吵著要買， 他能聽從成人的要求，并用語言安慰自己，“家里有許多玩具了，我不買了。”對這一現(xiàn)象最合理的解釋是（）A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B、4-5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展C、4-5歲幼兒能夠理解玩其他玩具同樣快樂D 4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展答案：4小班談話活動中“美麗的服裝”，教師在活動角掛上各種衣服，讓幼兒在觀賞 中激發(fā)說話與交談的欲望，這是教師應(yīng)用何種手段創(chuàng)設(shè)談話情景()A.用實物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景D.圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談答案：A5、

29、老師在中班談話活動中，提出一些簡單問題“過馬路時需要注意什么”“為什么要走人行橫道線”等幫助幼兒進入談話情景，這是教師應(yīng)用何種手段創(chuàng)設(shè)談話情景()A.用實物或直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B.用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C.用游戲或表演形式創(chuàng)設(shè)談話情景D.圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談答案：B6、教師應(yīng)用食物、語言、游戲表演創(chuàng)設(shè)幼兒談話活動情景，時間分配不應(yīng)超過 ()A.3-4分鐘B.3-5分鐘C.5-6分鐘D. 5-7分鐘答案：B7、教師在談話活動指導(dǎo)中應(yīng)該做到一個圍繞，是指()A.圍繞交談內(nèi)容自由B.圍繞交談對象自由C.教師指導(dǎo)幼兒圍繞中心話題大膽與同伴交談D.圍繞交談內(nèi)容講內(nèi)心感受答案：C8、談話活動的中心應(yīng)

30、該是（）A.談話活動的話題B.談話活動的內(nèi)容C.談話活動的環(huán)境D.教師答案：A9、教師在談話活動中所起的作用是（）A.直接引導(dǎo)B.間接引導(dǎo)C.直接控制D.間接控制答案：B10、教師要注意談話活動效果的（）A.即效性B.過程性C.遺忘性D.自發(fā)性答案：B二、多項選擇題：1、談話活動的哪些方面在活動設(shè)計與實施中應(yīng)得到充分反映（）A.談話活動的目標B.談話活動的對象C.活動方式的獨特性D.談話活動的內(nèi)容E.談話的場景答案：ABC2、幼兒日常交談的主要特點是具有（）A.自發(fā)性B.計劃性C.隨機性D.有預(yù)期目的性E.生成性答案：AC3、幼兒園談話活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)（）A.創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題

31、B.圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談C.圍繞中心話題擴展交談內(nèi)容D.教師隱性示范的談話經(jīng)驗E.教師評價幼兒談話活動答案：ABCD4、幼兒園談話活動設(shè)計與實施應(yīng)注意的問題（）A.話題必須有趣、新鮮，并帶有一定的討論性質(zhì)B.談話活動一定要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的語言交往環(huán)境C.教師在談話活動中起間接引導(dǎo)作用D.教師在談話活動中起直接引導(dǎo)作用E.教師對幼兒進行直接評價答案：ABC5、圍繞話題運用已有經(jīng)驗自由交談時，教師應(yīng)注意（）A.給幼兒充分的自由講述內(nèi)心的真實感受B.逐步擴展話題C.注意交談中的個別差異D.正確看待談話技能、態(tài)度和規(guī)則的學習E.談話必須圍繞教師定的主題答案：AC三、判斷題：1、日常交談

32、與談話活動的共同點之一是兩者都是有目標、有計劃的談話（）答案：錯2、幼兒口語能力強，容易取得交際的成功（）答案：對3、“總結(jié)性談話”目的在于側(cè)重于培養(yǎng)幼兒語言能力（）答案：錯4、自我修補則是談話時如有不理解的情況，聽話人用重復(fù)、提問等方式來進一 步了解信息（）答案：錯5、設(shè)計和組織談話活動的第三步是幼兒充分自由交談（）答案：錯6、言語交際的實質(zhì)是利用語言傳遞信息、交流思想感情（）答案：對7、評析性傾聽往往產(chǎn)生于對所傾聽內(nèi)容的贊美態(tài)度，并能夠促使傾聽者在聽的 過程中油然而生一種愉悅感（）答案：錯8、活動目標設(shè)置混淆使談話活動與講述活動混淆的主要表現(xiàn)（）答案：對9、幼兒應(yīng)該對談話活動具有一定的新鮮感（）答案：錯10、活動的內(nèi)容應(yīng)該具有擴展性和自由性（）答案：錯第八章幼兒教師語言藝術(shù)一、單項選擇題：1、幼兒教師在組織幼兒活動時應(yīng)當較多使用常用的非概念化的日常生活交際語 百,這是指語百要（）A.生?S化B.文學化 C.結(jié)構(gòu)簡化D.情景答案：A2、教師的語言應(yīng)當充滿情感的色彩指的是教師語言應(yīng)具有（）A.規(guī)范性 B.邏輯性 C.情感性 D.針對性答案：C3、交往的基本屬性是（）和（）A互動性 B 互惠性 C溝通性D交流性答案：AB4、師幼互動最直接、最主要的途徑（）A.教師合理、恰當提問 B.傾聽C.游戲D.溝通答案：A5