只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

1、只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)（1 ）：只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .理解課文資料，懂得只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文資料，懂得只有一個(gè)地球的道理。教學(xué)過程：一、感情讀題，體會(huì)情感。1 、板書課題。齊聲朗讀，體會(huì)每一個(gè)字的輕重程度。2 、讀后思考：從每個(gè)字的輕重程度，你體會(huì)到什么？3 、從只字想象，作者寫作時(shí)懷著怎樣的情感？珍愛二、情感切入，感知全文。1 、用自我的方式讀全文，告訴同學(xué)們作者為什么這么珍愛地球？說出一點(diǎn)就行。2 、討論，分析文章主要資料。學(xué)生發(fā)言，教師板書：美麗渺小資源有限別無(wú)去處3 、學(xué)生將

2、板書資料連成一句話：只有一個(gè)地球，她美麗而渺小，資源有限，沒有她，我們別無(wú)去處。三、理解資料，欣賞評(píng)價(jià)。1 、學(xué)生自由讀課文，然后根據(jù)課文資料談體會(huì)，能夠先和同學(xué)討論。2 、將自我的體會(huì)寫在書上，如果是由某一段或句子得出的體會(huì)，就寫在句段旁；如果是從全文得出的體會(huì)，就寫在題目下或全文后面。四、按課文結(jié)構(gòu)小組合作展開討論。1 、學(xué)習(xí)美麗渺小部分（第1 、 2 自然段）。（ 1 ）、指名有感情地朗讀這兩個(gè)自然段，想一想從這一段得出什么體會(huì)？（ 2）、找出描述地球美麗的句子，有感情地讀一讀，體會(huì)地球的可愛。（ 3）、找出描述地球渺小的句子，體會(huì)地球的脆弱。（ 4）、分析美麗和渺小的關(guān)系，從中你體會(huì)到

3、什么樣的情緒？（ 5）、有感情地朗讀，體會(huì)情感。2 、學(xué)習(xí)資源有限部分（第3 、 4 自然段）（ 1 ）、對(duì)于養(yǎng)育自我的地球母親，人類又是怎樣做的呢？讀課文，找出有關(guān)的句子體會(huì)一下。（ 2）、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰恼n外了解到的關(guān)于礦物資源的知識(shí)。（ 3）、想象描繪：不可再生資源枯竭，可再生資源變成災(zāi)難，若干年后的地球會(huì)是什么樣？3、學(xué)習(xí)別無(wú)去處部分（第5、 6、 7 自然段）。（ 1 ）、有感情的朗讀這一部分。（ 2）、這一部分的開頭和結(jié)尾有什么特色？（ 3）、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，引導(dǎo)出結(jié)論：地球美麗，但是太渺小，這是宇宙發(fā)展的結(jié)果，人類無(wú)法改變；但是，地球資源的枯竭和災(zāi)難卻是人類自我造成的，在人類別無(wú)去處的

4、時(shí)候，我們唯一的選取是：精心保護(hù)地球。板書精心保護(hù)。（4）、小組合作有感情讀這一部分。4、學(xué)習(xí)精心保護(hù)部分（第8、 9 自然段）。我們的地球是怎樣的？誰(shuí)能用書中的話來(lái)說一說。齊讀最后一段。地球母親正在經(jīng)受磨難，那我們?cè)撛鯓愚k呢？請(qǐng)大家想幾條標(biāo)語(yǔ)，呼吁大家保護(hù)我們的地球母親。五、師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，如果破壞了環(huán)境，我們將別無(wú)去處，期望大家從自我做起，從身邊事做起，保護(hù)我們唯一的地球母親!只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)（2）：學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。朗讀課文。潛力目標(biāo)了解作者說明事理的方法。情感目標(biāo)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，使學(xué)生受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施了解為什么

5、地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題只有一個(gè)地球的意思。教具錄音機(jī)、地球儀教學(xué)體會(huì)此文知識(shí)性較強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生多查資料。教學(xué)過程教學(xué)資料雙邊活動(dòng)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入課文。我們大家都生活在地球上，每年的4 月 22 日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們就應(yīng)怎樣對(duì)待地球呢？這天我們學(xué)習(xí)的只有一個(gè)地球向我們介紹了有關(guān)知識(shí)。（板書：只有一個(gè)地球）（二）范讀課文。想一想課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)？讓學(xué)生初步感知課文資料，從整體上了解文章。（三）檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音本課生字較多，有些字音不易讀準(zhǔn)，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字

6、的讀音3、解釋詞語(yǔ)。天際、遨游、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。（四）理清文章結(jié)構(gòu)。1 自由讀課文，想一想文章從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？2 討論分段并概括段意。3 訂正：第一段（1 、 2 ）：講地球很小，地球上可供人類活動(dòng)的范圍更小。第二段（3 、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。第三段（5 、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。第四段（8 、9）：講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，為子孫后代造福。（五）讀課文，提出疑難問題。（六）作業(yè)。1 抄寫生字詞。2 朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程（一）

7、講讀第一段。我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。學(xué)生讀課文用筆畫一畫有關(guān)詞語(yǔ)，然后討論出地球的特點(diǎn)。（板書：美麗而又渺小）提出問題，學(xué)生討論：3 、為什么將地球比作母親和搖籃？（因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩＃? 、為什么說地球是渺小的，人類活動(dòng)范圍更小？（地球半徑只有6300 多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面積是5。 1 億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）3、作者運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。（運(yùn)用列舉數(shù)字的方法來(lái)說明地球小，人類活動(dòng)范圍更小。）指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出

8、下文。透過對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們明白了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們就?yīng)珍惜它，愛護(hù)它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。（二）講讀第二段。指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來(lái)講的？畫出來(lái)。（地球所擁有的自然資源也是有限的。）什么是有限的？（有必須的限度。）人類對(duì)自然資源的破壞表此刻哪里？其結(jié)果如何？（對(duì)不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來(lái)越少。）（對(duì)可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生

9、存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。）什么是節(jié)制和不加節(jié)制呢？（節(jié)制的意思是限制，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。）（不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計(jì)劃地隨意進(jìn)行。）出示小黑板，解決思考練習(xí)的第2 題。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個(gè)具體例子說說你對(duì)這兩句話的理解。自由讀這部分資料，概括地說一說。板書：（自然資源有限）（三）講讀第三段。應(yīng)對(duì)這些問題，我們就應(yīng)怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？根據(jù)文章資料，學(xué)生討論自由發(fā)言。這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。（人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球?yàn)?/p>

10、中心的40 萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）學(xué)生邊討論教師邊板書：（不能移民）教師引讀，幫忙學(xué)生加深對(duì)文章資料的理解。（四）講讀第四段。實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無(wú)去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。我們就應(yīng)如何做呢？齊讀最后一段。（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）（板書：精心保護(hù)造福后代）自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第1 、 2 句和第 3、 4 句是什么關(guān)系？能試著說一說嗎？（因果關(guān)系。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球，如果

11、它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）（五）對(duì)照板書，總結(jié)全文。本文列舉了超多事實(shí)數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識(shí)，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個(gè)地球，如果不精心加以保護(hù)，那將會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)嚴(yán)重的威脅。我國(guó)政府把環(huán)境保護(hù)作為基本國(guó)策，作為新時(shí)代的少年，就應(yīng)從我做起，從此刻做起，自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重任。（六）談感受。1 有感情地朗讀全文。2 談一談自我學(xué)后的感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我的生活實(shí)際，將自我的真實(shí)想法說出來(lái)。大家要暢所欲言，為

12、練筆服務(wù)。（七）解決課后練習(xí)第3 題。3 讀詞語(yǔ)并用帶點(diǎn)的詞造句。4 理解渺小和貢獻(xiàn)的詞義，體會(huì)這些詞在句子中的作用。舉例：渺?。阂粋€(gè)人的力量是渺小的，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻(xiàn)：學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉一副好的身體，長(zhǎng)大才能更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。（八）作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球美麗而又渺小母親和搖籃？因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩谋Ｗo(hù)造福后代自然資源有限只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)（3）：公開課只有一個(gè)地球教案教學(xué)目的1 、使學(xué)生明白地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要 從地球上索到。2 、使學(xué)生明白世界上人口增長(zhǎng)過快，資源和能源

13、緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問題。3、使學(xué)生明白地球只有一個(gè)，為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。4、使學(xué)生明白確定地球日是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類的家園地球。教學(xué)重點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白就應(yīng)怎樣對(duì)等地球。教學(xué)過程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，明確目標(biāo)：1 、板書：猜謎想猜嗎？請(qǐng)讀謎面：不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自我變，每一天能行八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)。（評(píng)：一猜就準(zhǔn)。）學(xué)生板書：地球2 、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你明白些什么？怎樣明白的？小結(jié)：同學(xué)們明白得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。大家得多和它們交朋

14、友。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我們共有家園。2 。同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛的地球呢？（出示音樂及飛船升空的片段）3 。師：宇航員在太空看見地球發(fā)出怎樣的感嘆？2 。出示我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎了！3。請(qǐng)同學(xué)們用自我喜歡的方式自由的讀課文，從哪兒能看出地球可愛，從哪兒看出來(lái)地球容易破碎？4。學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)5。小組匯報(bào)：可愛部分你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下：A:讀了課文，我們明白了在太空看地球是美麗而渺小的。（出示課文插圖）同學(xué)們，你們看這披著水蘭色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球，我們能夠看到藍(lán)色和白色的紋痕

15、相互交錯(cuò)，遍布它的全身。難道它不美麗，不可愛嗎？（邊說邊看圖）B：因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩?。因此說地球是母親，是搖籃。出示課文資料：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。提問學(xué)生：這句用了什么方法來(lái)形象的說明地球的可愛？生回答：用了比喻手法，把什么比著什么？C:出示：（地球儀，學(xué)生邊說邊指出）地球的半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球的表面積是51 億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用，體會(huì)比喻句的好處。）6300 多公里 51 億平方公里大陸的面積是好多？提問6。透過這一部

16、分你們體會(huì)到了什么？學(xué)生自由回答：A：我體會(huì)到了地球太美麗，太壯觀了。B:我感覺到地球真是太小了，人類生活的范圍更是小又小，我們就應(yīng)珍惜它。7 。有感情的朗讀課文，讀出地球的2 個(gè)特點(diǎn)。是啊，我們是就應(yīng)好好的愛撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，隨意的破壞。引入：學(xué)生匯報(bào)易碎部分：你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào)下：A：我讀了課文明白了我們地球擁有的自然資源也是有限的。B：我明白了科學(xué)家把這些自然資源分為了2種：一種是不可再生資源，通常是指礦產(chǎn)資源，；而另一中是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資源，等。出示生活中常見的物品。煤，鐵，石油，木材，談水，紙張，糧食，大熊貓。（讓學(xué)

17、生說出是可再生的，還是不可再生的。）除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些狀況？學(xué)生匯報(bào)：Ao我查閱了資料，看到水資源本來(lái)是能夠再生的。但是，因?yàn)榇蠹译S意破壞， 向江河里排放各種廢水廢物個(gè)性是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。應(yīng)對(duì)這么多的問題，我們就應(yīng)怎樣做呢？有人提出移居其他星球的想法，這樣行嗎？為什么？學(xué)生匯報(bào)：A:科學(xué)家提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是 十分遙遠(yuǎn)的事情。B:人類不能移居有 2個(gè)原因。第一是至少在 40億公里的范圍里（至少這個(gè)詞語(yǔ)是什么 意思？第二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說：又

18、有多少人能夠去居住呢？8。老師引導(dǎo)：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢9。有感情的朗讀這一部分資料。老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說什么？（破壞了地球，我們將別無(wú)去處。地球是我們唯一能夠生存的星球）10。補(bǔ)充課題只有一個(gè)地球而地球只有一個(gè)，我們就應(yīng)如何去做呢？11 學(xué)了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實(shí)際我們就應(yīng)怎樣保護(hù)地球？請(qǐng)用你喜歡的方式表 達(dá)出來(lái)。分小組交流，然后全班匯報(bào)?？偨Y(jié)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用自我不一樣的方式表達(dá)了自我對(duì)地球的愛，相信同學(xué)們必 須能從此刻起做一個(gè)環(huán)保的小公民。只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)（4）：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、會(huì)讀會(huì)默晶、瑩、藹、資、礦、賜、竭、濫、脅

19、、睹十個(gè)生字，能正確讀寫遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可 親等詞語(yǔ)。2 、默讀課文，會(huì)用自我的話說一說只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意 識(shí)。（重點(diǎn)）3、能說出課文使用了哪些說明方法，并能運(yùn)用一兩個(gè)來(lái)說明事物。（難點(diǎn)）學(xué)前準(zhǔn)備：1 、查找有關(guān)地球知識(shí)的資料。2 、搜集生態(tài)環(huán)境及自然資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)文時(shí)注意把握課文的主要資料，盡量運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思考的讀書方法，加深對(duì)課文資料的理解。知識(shí)鏈接：只有一個(gè)地球，這是1972 年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品

20、文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存只有一個(gè)地球的事實(shí)，呼吁人類就應(yīng)珍惜資源，保護(hù)地球?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、看拼音，寫詞語(yǔ)。j i ngyngha iz 1 yunkungch a n e nc k u jilnyngw e iximd u二、我會(huì)讀。遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親我會(huì)選取其中兩個(gè)詞語(yǔ)說一句話。三、認(rèn)真默讀課文，畫出文中不理解的詞語(yǔ)，透過查字典或聯(lián)系上下文的方式解決。如：濫用四、按課文資料填空并讀讀背背。1 、，！這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。2 、只有一個(gè)地球，如果

21、它被破壞了，我們。如果地球上的各種資源都了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地，保護(hù)。讓地球！【合作探究】一、課文寫了關(guān)于地球的那幾個(gè)方面的資料？二、朗讀品悟。3 、地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對(duì)地球的贊美，句中將地球比作、，說明了。本句運(yùn)用了的修辭手法，這樣寫的好處是，我還能寫一個(gè)這樣的句子：。2 、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是能夠不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。本來(lái)是的意思，我對(duì)這句話的理解是：。我還明白哪些自然資源是不可再生資源，如：。3、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0 萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合

22、人類居住的第二個(gè)星球。這句話采用了說明方法。至少的意思是。我來(lái)談?wù)勛晕覍?duì)本句話的理解：。除了本句中使用的說明方法，我還能從課文中找出其它的說明方法。如：4、有感情的朗讀課文，想一想，遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？5、我的質(zhì)疑?！菊n堂小結(jié)】學(xué)完課文，你想對(duì)地球、對(duì)人類或?qū)ψ晕艺f些什么？（我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）【拓展延伸】地球的一天資料每一天，我們的地球有15 億人呼吸受污染的空氣，至少有800 人因此死亡。每一天，我們的地球有800 億噸水在悄然流失。每一天，我們的地球有1500 噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。每一

23、天，我們的地球至少有1500 人死于飲用不潔水造成的疾病。每一天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每一天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每一天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。我們這個(gè)地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球，我們都行動(dòng)起來(lái)，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧。（能夠獨(dú)立完成，能夠自由組合。）如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。人人齊動(dòng)手，保護(hù)大地球?！菊n堂檢測(cè)】一、我會(huì)默寫。h a iz i yun e nck u jilnyngw e ixi二

24、、本課采用了、的說明方法。三、用自我的話說一說只有一個(gè)地球的道理。（即美麗、可愛卻又易碎的原因）只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)（5）：教案只有一個(gè)地球（教學(xué)類型：新課教材選?。毫x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊(cè)授課對(duì)象：六年級(jí)課時(shí)：兩課時(shí)授課者：林明仙教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)1 ，了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。2 ，感受作者說明按必須順序說明事理的方法。3，學(xué)習(xí)本課生字新詞。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：渺小、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。4，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)1 ，逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣和合作探究的意識(shí)。2 ，培養(yǎng)學(xué)

25、生感受美和熱愛自然，熱愛地球的情感。技能目標(biāo)3 ，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，利用各種渠道收集資料，運(yùn)用資料的潛力。4 ，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，靈活性和獨(dú)立性，提高表達(dá)潛力。教學(xué)重點(diǎn)5 ，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟只有一個(gè)地球的道理，明白我們就應(yīng)怎樣對(duì)待地球。6 ，學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語(yǔ)。3，能正確流利，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)7 ，理解課文資料，懂得只有一個(gè)地球，了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)地球 的重要性。8 ，理解我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)地球的圖片與關(guān)于地球污染的圖文資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課師：聽說你們都很聰明，我想考你們

26、一個(gè)問題，回答時(shí)思路要盡量開闊一點(diǎn)：我們此刻在 哪里？生：學(xué)校的教室?guī)煟海〒u頭）思路不夠開闊。生：在 XX。生：在中國(guó)。生：在地球上。師：是呀，我們?cè)谥袊?guó)、也在地球上。請(qǐng)全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？ 生：地球。師：（板書：地球）我們一齊叫一聲：地球。生；（齊）地球師：地球聽到了沒有呀，怎樣沒有反應(yīng)？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍?，你好！假如地球聽到了，她?huì)熱烈地鼓掌的。開始！生（一齊，深情地）地球你好師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們此刻開始上課。（二）看圖引入，初讀全文看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。下方，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課

27、文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自我想辦法試著解決。學(xué)生自由讀課文。出示要求讀寫的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語(yǔ)意思。學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫中有關(guān)本課的詞語(yǔ)裹著渺小礦產(chǎn)恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹等詞語(yǔ)。講讀課文（1-2 ）自然段1 、你們看到過地球嗎？每一天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無(wú)法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來(lái)看一看。（出示圖片）2 、說說你看到了一個(gè)怎樣的球體？3、地球外面裹著一層紗衣，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描述地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀。（

28、出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰(shuí)能讀得更好（指名讀）。5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)？（指名說）點(diǎn)擊顯示書上的知識(shí)點(diǎn)：（ 1 ）表面積只有5。 1 億平方公里。（ 2）半徑只有六千三百多公里。（ 3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。6、就是這樣一個(gè)星球（齊讀知識(shí)點(diǎn)）卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟悾B(yǎng)育了世間的萬(wàn)物，真是太偉大了。講讀課文（34 ）自然段1 、地球是無(wú)私的，她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自我的一切，為人類帶給了豐富的資源，你能說說她為我們帶給了哪些資源嗎？（指名說）2 、地球媽媽把所有的資源全部向

29、她的孩子呈獻(xiàn)出來(lái)，有廣袤的沃土，長(zhǎng)出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長(zhǎng)了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋人類的祖先在這顆星球上勞動(dòng)生活，繁衍生息，并創(chuàng)造了燦爛的禮貌。而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢？指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（ 1 ）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（ 2）是誰(shuí)造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！a 理解地球是無(wú)私的枯竭這句話。抓重點(diǎn)詞不加節(jié)制體會(huì)人類地自私。b 指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語(yǔ)氣）c 理解人類生活所需要的威脅這句話，明白本來(lái)的意思，如果去掉

30、它，行嗎？為什么？（ 3）明白什么是生態(tài)災(zāi)害嗎？舉例說說。（ 4）教師出示全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況。（ 5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。（補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎）（二）布置作業(yè)進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。板書設(shè)計(jì)：9，只有一個(gè)地球美、小自然資源有限第二課時(shí)教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固1 同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。講讀課文（57 ）自然段（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎？我們不能移居到別的星球上去嗎？）2 、到底能不能移居呢？請(qǐng)同學(xué)們先看課文57

31、 自然段3、交流討論。4、小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無(wú)去處，所以作者才說（引讀）只有一個(gè)地球。講讀課文（89 ）自然段1 、引讀宇航員的話。（引讀出示）是??！我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？地球的可愛表此刻哪里？容易破碎又表此刻哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)同時(shí)？2 學(xué)生交流、匯報(bào)3，要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我們就務(wù)必精心保護(hù)她。4，我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。正如片子中所說，我們還有期望，我們有潛力也有職責(zé)

32、去保護(hù)地球，所以我們要（引讀出示：精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！5，教師小結(jié)。全班齊讀最后一個(gè)自然段。讀寫結(jié)合，提升情感相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，情緒都是沉重的。這時(shí)，你必須有話對(duì)地球母親說，對(duì)人類說，或者對(duì)自我說吧？把你的心里話寫下來(lái)吧！學(xué)生交流、匯報(bào)教師小結(jié)。（四）有感情的朗讀課文。（五）布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。9，板書只有一個(gè)地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護(hù)地球只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)（6）：只有一個(gè)地球?qū)W(xué)稿一、學(xué)習(xí)目標(biāo)3 、學(xué)會(huì)本課7 個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。4 、有感情地朗讀課

33、文。3、透過課文學(xué)習(xí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。4、養(yǎng)成動(dòng)手搜集資料，合作交流的習(xí)慣。二、自學(xué)引導(dǎo)5 、自學(xué)生字詞語(yǔ)。我能認(rèn)真讀文，邊讀邊標(biāo)畫出生字詞語(yǔ)，并對(duì)難寫，不理解的詞語(yǔ)用標(biāo)記。A、我會(huì)讀，并能給加重字注音渺小礦物資源恩賜慷慨濫用目睹B、我會(huì)寫，我要把我喜歡的詞語(yǔ)寫2遍。6 、自讀課文（ 1 ）我要把課文讀正確，讀通順。（ 2）我要邊讀邊想邊畫出文中宇航員的感嘆，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹地球的。（ 3）我明白課文的主要資料，我能用自我的話概括出來(lái)：。3、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟我能反復(fù)的讀課文，邊讀邊想，并能動(dòng)手標(biāo)畫，寫出批注重點(diǎn)探究以下問題： （ 1 ）哪些段落能夠

34、看出地球的可愛，哪些段落能夠看出地球太容易破碎了？（ 2）反復(fù)品讀，用標(biāo)出地球可愛的句子，并說說作者把地球比作母親，比作搖籃，說明了什么？閱讀五、六、七、三個(gè)自然段，發(fā)表自我的看法，說說我們不能移居到別的星球上去嗎？地球只有一個(gè)，我們就應(yīng)如何對(duì)待地球呢？聯(lián)系我們身邊的實(shí)際，說說我們就應(yīng)怎樣保護(hù)地球？4、搜集資料進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資源和環(huán)境狀況，如森林的覆蓋率、煤石油的儲(chǔ)藏量等。三、合作探究1 、小組內(nèi)交流自學(xué)收獲（ 1 ）我自學(xué)了哪些資料？我學(xué)會(huì)了什么？選最感興趣的記錄下方A、B、（ 2）我會(huì)提出哪些有好處的問題？A、B、2 、全班展示質(zhì)疑（ 1 ）各小組展示收獲。（ 2）分組討論，

35、對(duì)質(zhì)疑問題共同討論達(dá)成共識(shí)。（ 3）重點(diǎn)探究A、課文從哪幾個(gè)面介紹了地球的概況？B、宇航員為什么會(huì)發(fā)出我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)（7）：只有一個(gè)地球?qū)W(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，正確讀寫相關(guān)詞語(yǔ)。2 、默讀課文，理解課文資料，懂得只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意 識(shí)。3、體會(huì)說明用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：懂得道理，體會(huì)說明方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查找有關(guān)地球知識(shí)，搜集生態(tài)環(huán)境及資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)學(xué)法提示：采用多中讀書方法，反復(fù)讀文，運(yùn)用學(xué)過的把握課文主要資料的方法理清課文脈絡(luò)，梳理課文資

36、料。3 、我要用多種讀法反復(fù)讀課文，爭(zhēng)取讀正確讀流利，并且完成下列各題： 我透過讀課文會(huì)認(rèn)這幾個(gè)詞并給帶點(diǎn)的字標(biāo)音：遨（）游渺（）小璀（）璨（）慷（）慨（）恩賜（） 我要抄寫下例詞語(yǔ)，爭(zhēng)取會(huì)聽寫。遙望晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制濫用威脅指望設(shè)想移民破碎目睹和藹可親2 、我要默讀課文，思考課文寫了地球哪幾方面的資料，用自我的話概括課文主要資料3、透過讀文，我對(duì)地球的初步認(rèn)識(shí)是4、讀文后我有幾點(diǎn)疑問疑問一疑問二二、深入感知、合作探究學(xué)法提示：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過程。深入讀課文，邊讀邊問問自我：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動(dòng)自我心靈的詞句畫下來(lái)，做做批注，可按版 塊研讀、深究題

37、意。1 、作者說地球是美麗的，渺小的，是否有道理，根據(jù)課文資料，說說我的理由。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。我明白這句話寫出了地球的，采取的說明方法是2 、我懂了遨游太空的宇航員為什么感嘆說我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了太可愛是因?yàn)樘菀灼扑槭且驗(yàn)?、我懂了作者為什么用只有一個(gè)地球做課題。4、課文運(yùn)用了很多說明方法我要舉例說明三、拓展延伸你想對(duì)地球、對(duì)人類或?qū)ψ晕艺f些什么？四、課堂檢測(cè)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是能夠不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果

38、地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）就造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1 、在括號(hào)里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2 、結(jié)合課文，解釋下方詞語(yǔ)的意思。隨意：濫用：不能再生：生態(tài)災(zāi)害是什么意思，舉例說明生態(tài)災(zāi)害給人類生存帶來(lái)的嚴(yán)重威脅。只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)（8）：教學(xué)資料：只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：3 、透過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。2 、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫忙學(xué)習(xí)。3、了解作者說明事理的方法。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解

39、文章標(biāo)題只有一個(gè)地球的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 、播放歌曲熱愛地球媽媽。這首歌同學(xué)們都會(huì)唱吧！我們一齊跟著唱一唱。2 、揭示課題你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。這天我們學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球。二、講讀課文（1-2 ）自然段3 、你們看到過地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無(wú)法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來(lái)看一看。（出示圖片）2 、說說你看到了一個(gè)怎樣的球體？3、地球外面裹著一層紗衣，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描述地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀。（出示：地球，這

40、位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰(shuí)能讀得更好（指名讀）。5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)？（指名說）點(diǎn)擊顯示書上的知識(shí)點(diǎn)：（ 1 ）表面積只有5。 1 億平方公里。（ 2）半徑只有六千三百多公里。（ 3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。6、就是這樣一個(gè)星球（齊讀知識(shí)點(diǎn)）卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，養(yǎng)育了世間的萬(wàn)物，真是太偉大了。我們一齊來(lái)走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像地球媽媽）。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。7 、看完這段錄像，你想說些什么？（指名說）v8 、的確，地球太偉大了、太可愛的，是地

41、球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類的母親是那樣和藹可親）這句話該怎樣讀?（ 練讀，指名讀）三、講讀課文（34 ）自然段1 、地球是無(wú)私的，她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自我的一切，為人類帶給了豐富的資源，你能 說說她為我們帶給了哪些資源嗎？（指名說）2 、地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻(xiàn)出來(lái)，有廣袤的沃土，長(zhǎng)出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長(zhǎng)了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋人類的祖先在這顆星球上勞動(dòng)生活，繁衍生息，并創(chuàng)造了燦爛的禮貌。而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢？3、請(qǐng)同學(xué)們讀課文3、 4 自然段，想想你讀懂了什么

42、？如果遇到不理解的詞語(yǔ)，可點(diǎn)擊：小助手，讓它來(lái)幫忙你學(xué)習(xí)。4、你想更多地了解地球資源的知識(shí)嗎？你能夠點(diǎn)擊小靈通，老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在小靈通網(wǎng)頁(yè)上。你能夠查閱資料，將你最想說的放在顯示屏前，然后結(jié)合課文，把你的 感受告訴大家。交流討論。5、小結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是能夠不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅，思格斯早說提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利當(dāng)中，對(duì)于每一次這關(guān)的勝利，自然界都會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)的。）四、講讀課文（57 ）自然段1 、但是恩

43、格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎？我們不能移居到別的星球上去嗎？）2 、到底能不能移居呢？請(qǐng)同學(xué)們先看課文6 、 7 自然段，也能夠進(jìn)入小博士了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的知識(shí)。3、交流討論。4、小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無(wú)去處，所以作者才說（引讀）只有一 個(gè)地球。五、講讀課文（89 ）自然段1 、引讀宇航員的話。（引讀出示）是??！我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。2 、要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我們就務(wù)必精心保護(hù)她，我們還有期望， 點(diǎn)擊看錄像新的期望。3、我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去

44、處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。正如片子中所說，我們還有期望，我們有潛力也有職責(zé)去保護(hù)地球，所以我們要（引讀出示：精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！六、總結(jié)1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們必須有很多話要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說說，請(qǐng)你們用一句 話說出你的最深感受，句子能夠是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的打開我的心聲，寫下你的 話，讓大家都來(lái)看一看。群眾評(píng)議。2、由于時(shí)光的關(guān)系，我們只寫了一句話，我想這一句話必須不能完全表達(dá)你的感受，你 想說的必須還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回去之后將它寫下來(lái)，能夠在網(wǎng)上發(fā)表，呼吁大家一齊來(lái)保護(hù) 地球，也可寄到教師

45、的郵箱中，讓老師來(lái)看一看你的心聲。3、總結(jié)。保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員, 我們就應(yīng)從此刻做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清, 讓地球越來(lái)越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。板書設(shè)計(jì)：只有一個(gè)地球美麗的地球唯一的家園有限的資源值得珍愛只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)（9）:只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫中有關(guān)本課的詞語(yǔ)遙望、晶瑩、資源、礦 物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親等詞語(yǔ)。默讀課文，了解課文的主要資料。明白只有一個(gè)地球，懂得就應(yīng)珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。理解本來(lái)、至少等詞語(yǔ)在句子中的作用，領(lǐng)

46、悟文章的說明方法。課前準(zhǔn)備教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確要求在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需 要我們付出真情。這天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說說， 學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要資料，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考；二 要用心行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的完美明天，盡自我的一份力量）看圖引入，初讀全文看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。下方，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生 字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自我想辦法試著

47、解決。學(xué)生自由讀課文。出示要求讀寫的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語(yǔ)意思。默讀課文，梳理資料默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的資料？交流反饋：能夠選取其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：地球的美麗壯觀與渺小（第 1至2自然段）；地球所擁有的自然資源有限（第 3至4自然段）；人類無(wú)法移居的事實(shí)（第 5至7自然段）；人類應(yīng)保護(hù)地球（第 8至9自然段）。概括大意，初解課題根據(jù)梳理的幾方面資料，引導(dǎo)用自我的話概括課文大意。聯(lián)系主要資料，討論交流：為什么說只有一個(gè)地球？小結(jié)：透過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，明白了她的樣貌十分（美麗壯觀），但同宇宙 相比又是

48、顯得十分（渺?。?。她所蘊(yùn)含的（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本（無(wú)法 移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁（只有一個(gè)地球）。課后作業(yè)，抄寫詞語(yǔ)抄寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)中要求讀讀寫寫的詞語(yǔ)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課聽寫本課要求讀寫的詞語(yǔ)。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字。指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過程。讓我們?cè)俅?朗讀課文，邊讀邊問問自我：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動(dòng)你心 靈的詞句畫下來(lái)，讓我們一齊交流交流吧！板塊研讀，深究題意不動(dòng)筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下方我們就一齊來(lái) 交流、感悟大家畫下的詞句。

49、感悟地球的渺小。(1)指名讀。(2)渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球渺小，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課 文資料，說說你的理由。小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺 小了。如果能夠把學(xué)?？闯捎钪妫敲?，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。感悟自然資源的有限。(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。訓(xùn)白礦物資源是不可再生資源；從幾百萬(wàn)年、幾億年感悟礦物資源構(gòu)成時(shí)光的長(zhǎng)及來(lái)之不易?？v不加節(jié)制等詞感悟人類無(wú)知的破壞。(2)學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。！解本來(lái)在句中的作用。(本來(lái)一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源

50、原 先能夠再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了此刻已經(jīng)不可再生)讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。a。舉例說說什么是生態(tài)災(zāi)害？bo補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。旨導(dǎo)朗讀這一段，讀出自我所感悟到的情緒。感悟無(wú)法移居的事實(shí)。(1)品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。！解至少在句中的意思：至少就是最少的意思，這個(gè)詞說明了了40萬(wàn)億公里是目前能夠確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的狀況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用 詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。感悟最小的范圍，即 40萬(wàn)億公里有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過太陽(yáng)這篇課文，告訴我們太 陽(yáng)離地球是1。5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)，4

51、0萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)）旨導(dǎo)朗讀。（2） 了解有關(guān)移民基地的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白， 這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生 存帶給保障；說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句 話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情）結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。讀寫結(jié)合，提升情感相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，情緒都是沉重的。這時(shí)，你必須有話對(duì)地球母親說，對(duì)人類 說，或者對(duì)自我說吧？把你

52、的心里話寫下來(lái)吧！寫話舉例：地球媽媽多謝您，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對(duì)不起， 我們不但沒有珍惜您，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您，給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦。人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下 去，世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚?。∥蚁胛覀兙蛻?yīng)從自我做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí)，不要開 著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的，這樣做不 僅僅是為自我著想，也是為后代著想。只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)（10）:一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解課文資料，弄明白為什么說只有一個(gè)地球。2、過程與

53、方法：理清課文條理，了解作者說明事物的方法；朗讀課文；學(xué)習(xí)生字新詞， 能用貢獻(xiàn)、渺小造句。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生受到愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多 么可愛，同時(shí)有多么脆弱。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很?。粸槭裁床荒茉倨茐馁Y源了；為什么破壞了地球?qū)e無(wú)去處。如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)目前地球面臨的危機(jī)，從思 想深處理解愛護(hù)環(huán)境的教育。三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：只有一個(gè)地球資料簡(jiǎn)練，涉及的許多知識(shí)學(xué)生都沒有機(jī)會(huì)形象的了解，所以是一篇結(jié)合電教媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的好教材。多媒體是新興的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用電教媒體到達(dá)教學(xué)最優(yōu)化的效果，是教改的新課題，也是我們要探索的資料。本課力求體現(xiàn)科學(xué)運(yùn)用電教媒體，提高認(rèn)知語(yǔ)言潛力，使學(xué)生在認(rèn)知語(yǔ)言過程中，更有效地獲得語(yǔ)言信息和處理語(yǔ)言信息的本領(lǐng)。提高教學(xué)效率，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握、運(yùn)用語(yǔ)言文字的潛力即認(rèn)知語(yǔ)言潛力得到提高。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，突出語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，突出電教媒體的最佳結(jié)合點(diǎn)和恰當(dāng)展示時(shí)機(jī)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢(shì)。四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)1 、多媒體預(yù)習(xí)要求、課文分析。主要用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)。包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、 重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)方法、相關(guān)資料。2 、