7奇怪的大石頭

1、7奇怪的大石頭三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元名人故事重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)課備課時(shí)間：2019.9.10備課教師：張麗華授課時(shí)間：課題7奇怪的大石頭教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)讀文了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。2、體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。教材簡(jiǎn)析這篇課文講述的是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年的研究終于弄明白巨石的由來(lái)的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)展示人物的內(nèi)心活動(dòng)，綜觀全文，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請(qǐng)教、在英國(guó)求學(xué)、考察巨石、取得研究成果等不同時(shí)空發(fā)生的事件整合在

2、一起，充分地反映了李四光善于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。選編這篇課文的意圖，一是使學(xué)生懂得遇事要勤于思考、善于動(dòng)腦，只有執(zhí)著的追求才會(huì)取得成功的道理；二是體會(huì)作者是通過(guò)哪些具體的事例把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求寫(xiě)具體的。資料袋教師教學(xué)用書(shū)第3739頁(yè)媒體使用板書(shū)設(shè)計(jì)7奇怪的大石頭孤零零怪巨石產(chǎn)生疑問(wèn)愛(ài)思考堅(jiān)持不懈時(shí)間久來(lái)歷不明教學(xué)目標(biāo)1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)14個(gè)生字及其相應(yīng)詞語(yǔ)。能通過(guò)聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)等方式理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2 、正確、流利有感情地朗讀課文，了解李四光的具體事例，感受他勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。3 、通過(guò)細(xì)讀課文，初步學(xué)習(xí)作者是

3、怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。第（1）課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，理解相應(yīng)詞語(yǔ)的意思。2 、正確、流利有感情地朗讀課文，了解李四光的具體事例，感受他勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。3 、通過(guò)細(xì)讀課文，初步學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。課時(shí)重難點(diǎn)1、正確、流利有感情地朗讀課文，了解李四光的具體事例，感受他勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。2、通過(guò)細(xì)讀課文，初步學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。課前準(zhǔn)備收集李四光的生平資料、圖片或者童年故事教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程調(diào)整與補(bǔ)充教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、檢查預(yù)習(xí)情況1、談話(huà)：同學(xué)們，在第二組課文的學(xué)習(xí)中，我們知道了偉大的革命領(lǐng)袖列寧和文學(xué)家高

4、爾基的故事，今天我們還要認(rèn)識(shí)一位我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光，請(qǐng)大家先把課本打開(kāi)，翻到27頁(yè)，我們先來(lái)一起看看資料袋，誰(shuí)能把資料袋中的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)呢？2、讀得真好，過(guò)去呀，外國(guó)專(zhuān)家認(rèn)為我國(guó)的地下沒(méi)有石油，中國(guó)用的石油都是從國(guó)外進(jìn)口的，李四光發(fā)現(xiàn)我國(guó)長(zhǎng)江流域有大量的第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡，證明我國(guó)陸地上一定有石油，這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)震驚了全世界，使外國(guó)專(zhuān)家對(duì)中國(guó)地質(zhì)學(xué)家刮目相看，可是你們知道嗎，李四光這項(xiàng)研究的成功居然和他童年的一塊大石頭有關(guān)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題3、課前你們已經(jīng)初讀了課文，我知道你們課下小組對(duì)字詞的學(xué)習(xí)可用心了，你們有勇氣挑戰(zhàn)生字關(guān)嗎？出示詞語(yǔ)：考察，秦嶺，流域，遺跡，震驚在

5、這些詞語(yǔ)當(dāng)中，恐怕有些詞語(yǔ)的意思你們還不明白請(qǐng)大家看大屏幕，仔細(xì)，看看你明白了什么？秦嶺是我國(guó)的一條山脈，它在陜西省，在長(zhǎng)江流域的北面流域是一條河流過(guò)的地方，課文中的長(zhǎng)江流域就是長(zhǎng)江和它的支流流過(guò)的地方1、生讀資料袋，了解李四光。2 、學(xué)生讀課題。3 、學(xué)生讀詞語(yǔ)，試著說(shuō)一說(shuō)你了解了哪些詞語(yǔ)的意思，哪些詞語(yǔ)還沒(méi)有了解。簡(jiǎn)單的互相解釋?zhuān)y得可以在課文中結(jié)合上下文理解。結(jié)合詞語(yǔ)交流生字的識(shí)記方法。二、朗讀感悟課文。遺跡是古代事物留下的痕跡。4 、大家說(shuō)得都很好，這幾個(gè)詞語(yǔ)都在我們課文當(dāng)中的最后一個(gè)自然段中，讓我們把最后一段來(lái)讀一讀5、看來(lái)大家的生字掌握的還是真不錯(cuò)，那么你們的課文讀得又如何呢？找學(xué)

6、生讀課文。6、通過(guò)再一次讀課文，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事嗎？1、師：說(shuō)得非常清楚，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想，讀這了篇課文，你還有什么問(wèn)題嗎？2、師：請(qǐng)大家看看如果要進(jìn)一步研究課文，我們可以抓住哪些問(wèn)題來(lái)研究呢？3、師：這塊大石頭到底奇怪在哪里，李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭之后又是怎么做的？請(qǐng)大家再讀讀課文，找找問(wèn)題的答案4、引導(dǎo)學(xué)生讀一段交流感知巨石的奇怪。5、師：李四光發(fā)現(xiàn)這了塊奇怪的大石頭之后它又是怎么做的呢？6、師：李四光對(duì)這塊奇怪的大石頭到底提出了哪些問(wèn)題呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們找到這些問(wèn)題，把它畫(huà)下來(lái)生自找問(wèn)題4、生齊讀最后一個(gè)自然段.5、學(xué)生評(píng)價(jià)讀文情況。學(xué)生匯報(bào)課文內(nèi)容1 、

7、生默讀課文。2 、生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：生1:我覺(jué)得我可以來(lái)研究一下這塊大石頭到底奇怪在哪里？生2:我們還可以重點(diǎn)研究一下李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭之后是怎么做的？3、輕聲讀課文，邊讀邊想邊標(biāo)注：大石頭怪在哪？從課文中哪些地方可以體會(huì)到？（結(jié)合課文插圖）4、交流自己的讀書(shū)收獲（圍繞以上問(wèn)題），感受巨石的巨大形象。孤零零獨(dú)立大石頭把他的身體遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到它體積龐大。5、生自由匯報(bào)：李四光對(duì)這塊奇怪的大石頭提出了許多問(wèn)題6、生找問(wèn)題，匯報(bào)交流：生1:這么大的石頭，是從哪兒來(lái)的呢？生2:是誰(shuí)把它放在那兒的呢？三、交流讀后感想。四、小結(jié)7、師：請(qǐng)大家把這三個(gè)問(wèn)題讀一讀，從這三個(gè)問(wèn)題，

8、你體會(huì)到了些什么呢?8、師:你說(shuō)得可真好，同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句，不僅要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，還要體會(huì)李四光善于觀察，勤于思考的精神。9、當(dāng)李四光產(chǎn)生了那么多的問(wèn)題以后，他又是怎么做的呢？10、師：是啊，有了問(wèn)題，不斷探索，尋找答案，最后才能有所成果，李四光就是這么做的最后終于弄清楚了這塊大石頭的來(lái)歷，讓我們一起來(lái)讀讀課文的最一自然段吧，11、師：現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這塊奇怪的大石頭這怎么來(lái)的呢？12、師：是啊，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，李四光發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡，由此他就證明了在我國(guó)的陸地上一定是有石油的，這項(xiàng)研究成果震驚了全世界，讓外國(guó)專(zhuān)家對(duì)中國(guó)地質(zhì)學(xué)家刮目相看，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把課

9、文自己連起來(lái)再讀讀，想想讀了課文你有什么收獲和啟示嗎？13、小結(jié)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年的地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。生3:這么重的石頭，從天上掉下來(lái)，從天上掉下來(lái)，力量一定非常大，它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑，可它為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢？7、生自由匯報(bào)（李四光很會(huì)思考）8、生齊讀問(wèn)題。9、生讀文匯報(bào):生1:李四光發(fā)現(xiàn)后，去問(wèn)自己的老師，當(dāng)老師也不知道后，他不放棄，又去問(wèn)自己的爸爸，他長(zhǎng)大以后，一直記著這幾個(gè)問(wèn)題不斷地去尋找答案生2:小時(shí)候，他問(wèn)老師，問(wèn)爸爸，等李四光長(zhǎng)大了，他不斷學(xué)習(xí)，尋找答案10、生齊讀

10、最后一自然段11、這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這兒來(lái)的12、學(xué)生自讀課文，談收獲。（我們產(chǎn)生疑問(wèn)后，要不斷地去尋找答案；我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中觀察；我很佩服李四光的不斷研究的精神，我們要向他學(xué)習(xí)）13、生傾聽(tīng)。課下繼續(xù)搜集李四光的資料讀一讀。搜集李四光的文章讀一讀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這位名人。第（2）課時(shí)課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好本課的生字。課時(shí)重難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程調(diào)整與補(bǔ)充教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀比賽三、寫(xiě)字導(dǎo)。指四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定在李四光的故事中受到許多啟發(fā)，把自己收到的啟發(fā)和大家交流一下。1 、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，找出自己最受啟發(fā)的段落

11、，說(shuō)出自己的啟發(fā)和感受。2 、教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)朗讀。1 、出示課后要求會(huì)寫(xiě)的字。2 、組織學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。3 、組織學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。4 、根據(jù)學(xué)生的提示，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)：藏：第六筆是豎折；臥：注意左邊臣的寫(xiě)法。旅：注意右下部分的筆順。5 、巡視指導(dǎo)學(xué)生正確使用鋼筆美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。6 、展示交流1、指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)故事聞雞起舞，看從中讀懂1、學(xué)生說(shuō)出自己受到的啟發(fā)有哪些，并交流自己的感受。1 、學(xué)生自己讀課文，找出自己喜歡的段落，說(shuō)出自己收到的啟發(fā)。2 、小組中讀并交流自己的感受，班上匯報(bào)自己的感受班上匯報(bào)朗讀，相互評(píng)價(jià)。同桌之間互相認(rèn)讀生字。2 、小組匯報(bào)自己組在學(xué)習(xí)的時(shí)候都遇到了什么難記、易混或難寫(xiě)的