一年級語文下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計

1、人教版一年級語文下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計【教材分析】荷葉圓圓的、綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動的音符。課文語句優(yōu)美，充滿童趣。學(xué)習(xí)課文會讓人感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。【設(shè)計理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐?！痹诒菊n當(dāng)中采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。在朗讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。【教學(xué)目標(biāo)】1. 會認“荷

2、”“珠”等12個生字。會寫“是”“朵”等6個字。2. 正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 感受、體驗生活的童真、童趣；體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。【教學(xué)重點】正確有感情的朗讀、背誦課文。【教學(xué)難點】理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件頭飾【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入:1. 你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語，聽好了：圓圓大綠盤，好像一只船，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊拢@是什么？2. 學(xué)生猜出謎底：荷葉。揭題并齊讀課題。3. 補充課題：荷葉（）（）的荷葉（）（）的（設(shè)計理念：謎語導(dǎo)入，充分

3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，使孩子們迫不及待的去讀書。）二、探究方法、自主識字1 .初讀課文提出要求：（1）借助拼音，拼拼讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字的二土金讀音。（2）課文一共有幾個自然段？請你標(biāo)上小節(jié)號。檢查學(xué)生自然段標(biāo)記情況、并出示大屏幕展示2 .借助文中拼音，讀一讀、認一認生字。自由讀讀也可以同桌互讀。3 .各種方法認記生字齊讀指名讀開火車讀等。說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А薄ⅰ捌骸币⒁庑┦裁?？指名領(lǐng)讀。4 .仔細看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉？（學(xué)生提到的字識記后課件隱去）怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？指名匯報說一說。

4、交流展示。5 .齊讀生字（設(shè)計理念：識字是低年級教學(xué)的重點，在處理識字方面，主張的是以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過匯報交流，達到相互促進的目的。識字教學(xué)注意音形義的結(jié)合，但難點在字形。所以教師應(yīng)想方設(shè)法的讓學(xué)生記憶字形。）三、細讀課文，理解感悟1 .讀課文思考：荷葉姑娘的好朋友都有誰，找到了用“-”標(biāo)出。（板書小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）2 .句式訓(xùn)練：（1）荷葉的朋友有、和。（2）荷葉的朋友有,有,有,還有。3 .學(xué)習(xí)討論：文中的好朋友們把圓圓的荷葉當(dāng)作什么？根據(jù)板書說話練習(xí)：老師說，學(xué)生接。（說話，鞏固識字）（設(shè)計理念：在語文教學(xué)中，加強語言文字的訓(xùn)練是提高語文教學(xué)效率的有效

5、途徑，本環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學(xué)生找到關(guān)鍵詞語，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達、應(yīng)用句式，力圖提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和水平）4 .品讀領(lǐng)悟（1）小水珠為什么把荷葉比作搖籃？小水珠躺在荷葉上感覺怎么樣？出示圖片理解搖籃。（小水珠就像嬰兒一樣，）抓住關(guān)鍵詞語“躺”幫助學(xué)生理解水珠把荷葉當(dāng)做搖籃的原因。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀課文第二自然段，和小水珠一起去感受美妙的搖籃。（朗讀指導(dǎo)：讀出小水珠的可愛，讓學(xué)生帶上笑容，“?！敝辆ЬУ难劬M行朗讀。自讀指生讀齊讀師生合作）（2）小蜻蜓可以在荷葉做成的停機坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。）課件出示停機坪照片：體會“立”在上面感覺怎么樣？帶著這種感情讀一讀。（3）（課件

6、播放青蛙叫聲）說一說是誰在唱歌？小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？“蹲”在大大的、圓圓的荷葉上唱歌，心情怎樣？讀一讀小青蛙快樂的心情（4）可愛的小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？指導(dǎo)朗讀“笑嘻嘻”“游來游去”，5 .讀一讀這篇優(yōu)美的課文并演一演！（指學(xué)生帶頭飾表演）（設(shè)計理念：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞語這個過程就是自讀自悟的過程，學(xué)生在這個過程中并不是被動的接受老師告訴他們的詞語以及好的表達方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。教師在學(xué)生研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點撥，及時地評價，不斷地鼓勵，讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實處。）四、拓展延伸總結(jié)全文1 .引導(dǎo)學(xué)生想象除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒還會有哪些好朋友？它們又會把