人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)《第五單元 語文園地》課堂教學(xué)課件PPT優(yōu)秀公開課

1、第五單第五單元元 語文園語文園地地人教部編版 六年級(jí)語文下冊(cè)交交流流平平臺(tái)臺(tái)分分享享 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí) 好習(xí)好習(xí)慣慣分享學(xué)習(xí)好習(xí)分享學(xué)習(xí)好習(xí)慣慣勤學(xué)習(xí)勤學(xué)習(xí), ,愛思考愛思考, ,好奇心好奇心, ,不可少不可少?？词澜缈词澜? ,多奇妙多奇妙, ,善讀書善讀書, ,貴生疑貴生疑。 為什么為什么, ,追根由追根由, ,是什么是什么, ,要弄清要弄清。 問同學(xué)問同學(xué), ,問老師問老師, ,問父母問父母, ,問兄長問兄長, , 問詞典問詞典, ,問自然問自然, ,學(xué)學(xué)問學(xué)學(xué)問, ,問是寶問是寶。 有問題有問題, ,是聰慧是聰慧, ,敢提問敢提問, ,見勇氣見勇氣。詞詞句句段段運(yùn)運(yùn)用用詞句段運(yùn)詞句段運(yùn)用用你能

2、借助文言文里學(xué)過的字的意思，推你能借助文言文里學(xué)過的字的意思，推想想 下面詞語的意思嗎下面詞語的意思嗎？走走馬觀馬觀花花 不以為不以為然然自愧自愧弗弗如如 過猶不過猶不及及聲淚聲淚俱俱下下 赴赴湯蹈湯蹈火火走：走：跑跑弗：弗：不不 俱：俱：全；全；都都 然：然：對(duì)對(duì) 及：及：比得比得上上 赴：赴：奔奔向向讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)引用的好處。 你在習(xí)作中是否也引用過名人名言你在習(xí)作中是否也引用過名人名言？正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的的 靈感，絕不是坐等可以等來的靈感，絕不是坐等可以等來的。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬中國

3、古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷遷 的說過：的說過：“人固有一死，或重于泰山人固有一死，或重于泰山， 或輕于鴻毛。或輕于鴻毛。”走走馬觀馬觀花花 自愧自愧弗弗如如 聲淚聲淚俱俱下下不以為不以為然然 過猶不過猶不及及 赴赴湯蹈湯蹈火火檢查復(fù)檢查復(fù)習(xí)習(xí)書書寫寫提提示示趙孟頫是元代著名的書法家，他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫趙孟頫是元代著名的書法家，他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓圓 潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上上 顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。三門記是其楷書代表作之一顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。三門記是其楷書代表作之一。日日積積月月累累窮則變，變則通，

4、通則久窮則變，變則通，通則久。周易周易【釋義】事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)【釋義】事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使使 事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。 說明在面臨不說明在面臨不能能 發(fā)展的局面時(shí)，必須改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命發(fā)展的局面時(shí)，必須改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。茍日新，日日新，又日新茍日新，日日新，又日新。周易周易【釋義】如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新【釋義】如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。荀子荀子【釋義】靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來的，但是顏色比蓼藍(lán)更深【釋義】靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。 比比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過過 老老師或后人勝過前人師或后人勝過前人。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。淮南子淮南子【釋義】如果能使百姓獲益，不必效法古代的規(guī)定，如果能把【釋義】