三年級(jí)上數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、三年級(jí)上數(shù)學(xué)期末試卷分析本次考試試卷試習(xí)題共分為以下幾個(gè)部分:填空、選擇、計(jì)算、動(dòng)手實(shí)踐及解決問習(xí)題五部分。從考試試卷的內(nèi)容上來看，涵蓋知識(shí)面較廣，試習(xí)題靈敏多樣，難易適中，滲透了能力的考察及其知識(shí)在生活中的運(yùn)用，符合新課改要求，準(zhǔn)確把握了本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測(cè)目的。一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析（一）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)：總分3934分，最高分100分，最低分17分，均勻分83.7分，及格率87.2%，優(yōu)秀率72.3%。（二）獲得的成績(jī)：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握比較理想。應(yīng)用習(xí)題審習(xí)題、計(jì)算能力都有提高。二、原因分析1. 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握比較理想：從卷面看，基礎(chǔ)

2、知識(shí)中的填空習(xí)題、計(jì)算習(xí)題和應(yīng)用習(xí)題等習(xí)題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對(duì)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，注重了平常的訓(xùn)練、穩(wěn)固與積累。這樣既扎實(shí)了基礎(chǔ)又緩解了期末的承擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)施行其實(shí)不斷完善。2. 學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如填單位換算，39厘米+42厘米=（）分米3. 審習(xí)題不全面：動(dòng)手實(shí)踐中第3小習(xí)題，部分學(xué)生都丟了。學(xué)生中普遍存在的共性審習(xí)題不認(rèn)真，愛憑感覺做。粗心大意、審習(xí)題不清是學(xué)生中普遍存在的問習(xí)題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計(jì)算草率的現(xiàn)象也“隨處可見”！例如解決問習(xí)題中第3小習(xí)題中第（2）習(xí)

3、題，條件中的順序與表格格式中的順序不同，有好多同學(xué)不認(rèn)真觀察，認(rèn)真讀替，造成列式錯(cuò)誤，失分率較高。4. 學(xué)生的空間觀念不強(qiáng)，動(dòng)手能力差，如：學(xué)生習(xí)題目漏做，作圖后不檢查不驗(yàn)證，因而作圖出錯(cuò)。5. 差生學(xué)生應(yīng)用習(xí)題分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的應(yīng)用習(xí)題就顯得吃力無(wú)從下手。三、改良措施1. 夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，要善于觀察、思考。適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2. 力求讓知識(shí)“活”起來。多開展活動(dòng)，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問習(xí)題的能力，對(duì)概念、知識(shí)的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過程。進(jìn)而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問習(xí)題。3. 提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的習(xí)題型入手