利用多媒體讓品社課堂更鮮活

1、充分利用多媒體，讓品社課堂更加鮮活關(guān)鍵詞：充分利用 實效性 學(xué)習(xí)優(yōu)勢 有效結(jié)合摘要：現(xiàn)代教育信息技術(shù)具有鮮明、先進(jìn)的綜合性教學(xué)特點和信息的綜合處理能力，故在模擬顯示各種現(xiàn)象時，可創(chuàng)設(shè)形象、生動逼真的教學(xué)情景，能模擬千變?nèi)f化的情況，編制成交互性強(qiáng)、介面友好的各種教學(xué)課件，為教與學(xué)注入生機(jī)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體積極性。 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示的集成性，超時空支流的共享性優(yōu)勢，使教學(xué)信息不受時間、空間、宏觀與微觀的限制，可以根據(jù)教學(xué)的需要，把教學(xué)內(nèi)容涉及到的事物、現(xiàn)象、過程全部展現(xiàn)于課堂，從海底到太空、從遠(yuǎn)古到今天、從自然到社會、從國內(nèi)到國外，特別是那些學(xué)生們不太熟悉的事物和現(xiàn)象，都可以利

2、用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來，讓學(xué)生耳聞目睹。正文： 自高效教學(xué)深入課堂起，作為品社老師的我不禁開始思考，品社這門小學(xué)科該如何搭上高效之風(fēng)。要想在短短的四十分鐘的時間內(nèi)為學(xué)生帶來最有效的知識、技能、方法和情感，就要充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，但思想品德課抽象的理論和概念使不少思想品德教師“教而生畏”。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為實現(xiàn)新課標(biāo)的要求提供了廣闊的活動空間,為教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高品社課堂教學(xué)的實效性？這是品社教師們值得關(guān)注的問題。轉(zhuǎn)載請著名來自：一、激發(fā)參與興趣，提高學(xué)習(xí)實效 教育家蘇姆林斯基說：“上課要有趣，課上得有

3、趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的激動情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇和震驚?！边@樣的教學(xué)就會獲得很大的成功。好的開頭是成功的一半。一節(jié)課巧妙的開頭設(shè)計，能將學(xué)生帶入最佳的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，使其很快進(jìn)入積極求知的意境。運用多媒體精心設(shè)計新穎的新課導(dǎo)入形式，更是別具一格，不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為隨后的智力活動提供適宜的背景，而且能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使之由被動的接受型學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動進(jìn)取型學(xué)習(xí)狀態(tài)。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。如我在教學(xué)伸出愛的手這一課時，課伊始，課件播放千手觀音 后，由學(xué)生談自己的感受以及對千手觀音的了解。師補(bǔ)充

4、這是由21名聾啞演員表演的舞蹈，在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上被評為了最受歡迎的節(jié)目。身為殘疾人，他們憑著對生活的熱愛，對舞蹈的執(zhí)著，用心演繹了這樣至善、至美的舞蹈，真是一個奇跡。今天就讓我們走近殘疾人，來了解一下他們的生活。向他們伸出愛的手。（板書課題） 這一環(huán)節(jié)利用多媒體播放舞蹈，不僅激發(fā)了學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣,而且為了解殘疾人，體驗殘疾人的生活打下基礎(chǔ)。 二、運用多媒體，構(gòu)建新理念下的品社教學(xué)體系1、變灌輸為感悟促進(jìn)學(xué)生道德的內(nèi)化。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“避免單純傳授和死記硬背的傾向”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要改變過去“灌輸”式的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造充分的感知條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，從中得出正

5、確的道德結(jié)論，從內(nèi)心引起道德動機(jī)，自覺地履行道德準(zhǔn)則。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過對形象具體的事例、情景等的感知，激發(fā)起良好的道德情感，領(lǐng)悟道德知識，接受道德觀念，主動規(guī)范自己的行為，自覺履行社會所要求的道德義務(wù)，可以取得比較好的效果。2、活現(xiàn)榜樣形象強(qiáng)化正面教育效應(yīng)。正面教育是課程標(biāo)準(zhǔn)的原則。用榜樣人物來正面教育學(xué)生，是堅持正面引導(dǎo)，以真情感染學(xué)生的有效途徑，它可以把高深的思想理論和抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，讓學(xué)生在具體形象、富有感染力的范例中，理解某種道德規(guī)范，并以規(guī)范作為自己行為的標(biāo)準(zhǔn)。音像教材能直觀展示榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德，影響學(xué)生的思想、感情和行為，以達(dá)到教育要求。三、應(yīng)用多媒體

6、課件輔助教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性 現(xiàn)代教育信息技術(shù)具有鮮明、先進(jìn)的綜合性教學(xué)特點和信息的綜合處理能力，故在模擬顯示各種現(xiàn)象時，可創(chuàng)設(shè)形象、生動逼真的教學(xué)情景，能模擬千變?nèi)f化的情況，編制成交互性強(qiáng)、介面友好的各種教學(xué)課件，為教與學(xué)注入生機(jī)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體積極性。小學(xué)品社學(xué)科為信息技術(shù)與學(xué)科的整合創(chuàng)造了有利的環(huán)境，品社教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體，可以極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生道德情感。在品社教學(xué)中，單憑空洞枯燥的說教很難講清一個觀點，說明一個道理。能否巧用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，在品社課上適時的發(fā)揮作用是十分關(guān)鍵的。在品社教學(xué)中我以現(xiàn)代化教學(xué)媒體為切入點，巧妙利

7、用多媒體直觀、生動、形象、靈活的特點，在情境中學(xué)文明理，辨析導(dǎo)行，歸納延伸，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率的目的。例如我在教學(xué)告別貧困奔小康一課時，為了讓學(xué)生更好地了解小康，對小康生活充滿向往，我讓學(xué)生暢想今天之后，又讓學(xué)生展望祖國的未來，在學(xué)生交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生知道當(dāng)前我們在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下正在努力建設(shè)這樣的小康社會，并通過播放讓西部富起來的錄象，讓學(xué)生直觀的了解地祖國西部的現(xiàn)狀，讓學(xué)生堅信實現(xiàn)小康過程中尚存在許多困難，但有了共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們的生活會越變越好，更加激發(fā)了學(xué)生對祖國和共產(chǎn)黨的熱愛之情。至此，我又向?qū)W生提出了這樣的問題：為了早日實現(xiàn)小康，黨和政府

8、做出了努力，那么，作為我們，應(yīng)該做些什么呢？以此問將學(xué)生的思維重新帶回到現(xiàn)實生活，以自身出發(fā)去規(guī)劃“振興中華”的藍(lán)圖！四、展示集成性質(zhì)，共享學(xué)習(xí)優(yōu)勢 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示的集成性，超時空支流的共享性優(yōu)勢，使教學(xué)信息不受時間、空間、宏觀與微觀的限制，可以根據(jù)教學(xué)的需要，把教學(xué)內(nèi)容涉及到的事物、現(xiàn)象、過程全部展現(xiàn)于課堂，從海底到太空、從遠(yuǎn)古到今天、從自然到社會、從國內(nèi)到國外，特別是那些學(xué)生們不太熟悉的事物和現(xiàn)象，都可以利用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來，讓學(xué)生耳聞目睹。為了更好地聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系熱點，我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)大覆蓋量這一特點，調(diào)用網(wǎng)上的有關(guān)時事資料，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和辨別是非的能力。網(wǎng)絡(luò)資源包容

9、萬象，取之即來，方便而又快捷。無論學(xué)生查找什么樣的資料，都能在網(wǎng)上查到，而且網(wǎng)絡(luò)資源的最大優(yōu)勢在于資源共享。 品社課極強(qiáng)的現(xiàn)實性與時代性，要求其教學(xué)必須“與時俱進(jìn)”，隨時根據(jù)社會的發(fā)展和特定的教學(xué)情竟及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此，在學(xué)校具備網(wǎng)絡(luò)資源的條件下，品社教師應(yīng)開發(fā)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)。如利用網(wǎng)絡(luò)音像兼?zhèn)?、圖文并茂、動靜結(jié)合的特點制作教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、形象生動化、趣味化等；利用各種信息資料拓展學(xué)生視野；利用網(wǎng)絡(luò)超越時空的特點創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲；利用網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)站、資源庫，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，使優(yōu)質(zhì)資源得到交流與共享等等。通過形真、情切、意遠(yuǎn)、理寓

10、其中的情境創(chuàng)設(shè)，為后續(xù)環(huán)節(jié)的進(jìn)行奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。五、多媒體運用要遵循的原則 在品社課教學(xué)中，運用多媒體提高教學(xué)效果還應(yīng)遵循相應(yīng)原則。1、適度原則。心理學(xué)研究表明，人的各種注意的發(fā)生和保持，均以一定的興趣為條件，而興趣對保持有意注意，提高學(xué)生主動性具有支持作用。多媒體的直觀形象能引起并保持學(xué)生興趣，然而多媒體的使用也不能過度。2、實效原則。在思社課教學(xué)中，多媒體的選擇和使用要收到實效，力求避免形式主義。要遵循學(xué)生思維規(guī)律，把著眼點放在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問題的能力上來。多媒體材料內(nèi)容要符合新課標(biāo)要求，力求準(zhǔn)確到位，課件制作講求精益求精，以達(dá)到最佳視聽效果為標(biāo)準(zhǔn)，展示過程中教師

11、既要熟悉多媒體操作，又要準(zhǔn)確把握教材；既要細(xì)心觀察，逐步引導(dǎo)學(xué)生，還要通過多媒體控制教學(xué)活動，并能靈活處理教學(xué)中的突發(fā)事件，以使多媒體優(yōu)勢在品社課中得到充分發(fā)揮。3、師生互動原則?，F(xiàn)代品社課教學(xué)是一種智慧與情感交融的互動過程，運用多媒體教學(xué)，要防止因使用多媒體手段而削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象。教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以飽滿的情感、積極的思維、巧妙的組織調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，并通過啟發(fā)、誘導(dǎo)，使之思維敏捷、踴躍參與，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓其主動探索，主動實踐，積極互動。 總之，通過現(xiàn)代的多媒體信息技術(shù)與品社課的有效結(jié)合，并不是“教材搬家”、“板書搬家”、“習(xí)題集搬家”，也不是客觀的單一追求課件的表面教學(xué)，更加不是利用現(xiàn)代化技術(shù)包裝單一的進(jìn)行課堂教學(xué)。將現(xiàn)代信息技術(shù)與品社課教學(xué)合理的相結(jié)合，對小學(xué)品社教學(xué)中的改革起到極大的促進(jìn)作用，對