如何提升員工安全意識培訓(xùn)班組長篇VIP

1、編輯課件如何提升員工安全意識培訓(xùn)如何提升員工安全意識培訓(xùn)編輯課件目的：目的：交流提高安全意識的方法l目標(biāo)：目標(biāo)：掌握提高安全意識的方法l時間：時間：1小時l要領(lǐng)：要領(lǐng)：講授、故事、案例等l收獲：收獲：通過培訓(xùn)及課件講解，認(rèn)識上有所提升，創(chuàng)新培訓(xùn)方式、創(chuàng)新提升安全意識的教育方式方法有所啟發(fā)。培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)目標(biāo)編輯課件l目錄目錄編輯課件l安全意識通俗講，就是指對自己正在安全意識通俗講，就是指對自己正在做的事情及周圍的環(huán)境情況隨時保持做的事情及周圍的環(huán)境情況隨時保持警警覺覺。l保持了高度的警覺（即有了安全意識）保持了高度的警覺（即有了安全意識）就會采取安全的行為，從而避免工傷事就會采取安全的行為，從而

2、避免工傷事故的發(fā)生。故的發(fā)生。l可以說，事故的發(fā)生大多數(shù)就是由于可以說，事故的發(fā)生大多數(shù)就是由于缺乏警覺性或警覺性不高（即安全意識缺乏警覺性或警覺性不高（即安全意識淡薄）而造成的。淡薄）而造成的。一、什么是安全意識一、什么是安全意識編輯課件 編輯課件l泰坦尼克號l1912年4月10日，“永不沉沒”的泰坦尼克號 開始了她的處女航，4月14日撞上冰山沉沒。所載2208名船員和旅客中，1503人遇難。l泰坦尼克號全長約269.06米（882.75英尺），寬28.19米（92.5英尺），吃水線到甲板的高度為18.4米（60英尺），注冊噸位46328噸（凈重21831噸），排水量達到了規(guī)?？涨暗?600

3、0噸！內(nèi)部有16個防水室，安全設(shè)施強大， 被稱為“永不沉沒”神船。編輯課件l泰坦尼克號 百年祭l船員告訴顧客：就是上帝親自來，他也船員告訴顧客：就是上帝親自來，他也弄不沉這艘船。弄不沉這艘船。l船長：我沒有遇到任何值得一提的事故，船長：我沒有遇到任何值得一提的事故，從未見過失事的船只。從未見過失事的船只。l沉沒前共收到了臨近船只發(fā)出警告沉沒前共收到了臨近船只發(fā)出警告21次，次，從船長到船員都忽視了危險的警告。從船長到船員都忽視了危險的警告。編輯課件泰坦尼克號 沉沒啟示l意識不到危險，才是最大的危險編輯課件l觀看近年來，公司發(fā)生的觀看近年來，公司發(fā)生的7777起工傷事故，大部起工傷事故，大部分是

4、由于員工的安全意識淡薄釀成的。分是由于員工的安全意識淡薄釀成的。l不帶防護用品、高處作業(yè)不系安全帶、走路不看道、停機不掛牌，設(shè)備運轉(zhuǎn)敢伸手等等行為。l事故人為的因素中，安全意識占到事故人為的因素中，安全意識占到90%90%，而安，而安全技術(shù)水平所占比例不到全技術(shù)水平所占比例不到10%10%。l安全工作主要依賴于物質(zhì)和精神兩個方面。物安全工作主要依賴于物質(zhì)和精神兩個方面。物質(zhì)主要是安全設(shè)施，精神主要是安全意識。質(zhì)主要是安全設(shè)施，精神主要是安全意識。l安全意識不強導(dǎo)致一系列的不安全行為。安全意識不強導(dǎo)致一系列的不安全行為。編輯課件l1.操作失誤、忽視安全、忽視警告。操作失誤、忽視安全、忽視警告。l

5、2.2.造成安全裝置和設(shè)施失效造成安全裝置和設(shè)施失效。l3.3.使用不安全設(shè)備和工具使用不安全設(shè)備和工具。l4.4.用手工代替工具操作用手工代替工具操作。l5.5.物體存放不當(dāng)物體存放不當(dāng)。l6.6.冒險進入危險場所冒險進入危險場所。l7.7.攀、坐不安全位置，行走不安全通道。攀、坐不安全位置，行走不安全通道。l8.8.在起吊物下作業(yè)，停留。在起吊物下作業(yè)，停留。l9.9.機器運轉(zhuǎn)時違規(guī)作業(yè)，如在機器運轉(zhuǎn)時加油、修理、機器運轉(zhuǎn)時違規(guī)作業(yè)，如在機器運轉(zhuǎn)時加油、修理、檢查、調(diào)整、焊接、清掃等作業(yè)。檢查、調(diào)整、焊接、清掃等作業(yè)。l10.10.有分散注意力行為。有分散注意力行為。l11.11.在必須使

6、用個人防護用品、用具的作業(yè)或場合中，忽在必須使用個人防護用品、用具的作業(yè)或場合中，忽視其使用。視其使用。l12.12.不安全裝束。不安全裝束。l13.13.對易燃、易爆危險品處理錯誤。對易燃、易爆危險品處理錯誤。不安全行為的類型主要有十三大類不安全行為的類型主要有十三大類編輯課件物的不安全狀態(tài)類型物的不安全狀態(tài)類型l設(shè)備、材料、器具等堆放的不安全。設(shè)備、材料、器具等堆放的不安全。l防護裝置、設(shè)施缺乏或有缺陷。防護裝置、設(shè)施缺乏或有缺陷。l設(shè)備、工具及附件中有缺陷、設(shè)計不當(dāng)、結(jié)構(gòu)不符合設(shè)備、工具及附件中有缺陷、設(shè)計不當(dāng)、結(jié)構(gòu)不符合安全要求。安全要求。l現(xiàn)場環(huán)境不良，光線不足、通風(fēng)不良、作業(yè)場所狹

7、窄、現(xiàn)場環(huán)境不良，光線不足、通風(fēng)不良、作業(yè)場所狹窄、作業(yè)場所亂。作業(yè)場所亂。l個人防護用品缺乏或不符合要求。個人防護用品缺乏或不符合要求。l不恰當(dāng)?shù)慕徊孀鳂I(yè)。不恰當(dāng)?shù)慕徊孀鳂I(yè)。l現(xiàn)場安全管理不善?，F(xiàn)場安全管理不善。l設(shè)備維修、保養(yǎng)、調(diào)整不當(dāng)，在非正常狀態(tài)下帶設(shè)備維修、保養(yǎng)、調(diào)整不當(dāng)，在非正常狀態(tài)下帶“病病”或超負(fù)荷運轉(zhuǎn)?；虺?fù)荷運轉(zhuǎn)。l機械強度、絕緣強度不夠，起重繩索不符合安全要求。機械強度、絕緣強度不夠，起重繩索不符合安全要求。l交通路線配置不合理、工序配置不安全。交通路線配置不合理、工序配置不安全。編輯課件導(dǎo)致的工傷事故類型導(dǎo)致的工傷事故類型l物體打擊物體打擊l機械傷害機械傷害l灼燙灼燙l

8、觸電觸電l容器爆炸容器爆炸l跌倒等其它傷害跌倒等其它傷害l高處墜落高處墜落l火災(zāi)（事件）等火災(zāi)（事件）等編輯課件l多數(shù)事故都是因安全意識引起多數(shù)事故都是因安全意識引起的。的。l絕大部分事故是由人的不安全絕大部分事故是由人的不安全行為引起的。行為引起的。l一切不安全行為都是由安全意一切不安全行為都是由安全意識的缺乏引起的。識的缺乏引起的。l所以安全決定于安全意識。所以安全決定于安全意識。 編輯課件 要我安全要我安全（被動）（被動） 我要安全（主動）我會安全（自主）編輯課件編輯課件四、如何提升員工的安全意識四、如何提升員工的安全意識l讓員工明確“安全為了誰”l做到“四不傷害”l拒絕“三違”作業(yè)l學(xué)

9、會安全編輯課件1、安全為了誰？、安全為了誰？搞好安全工作，企業(yè)會不會受益？ 會！搞好安全工作，員工會不會受益？ 會！編輯課件誰是最大的受益者？編輯課件假如：發(fā)生了一起工傷事故造成1人死亡。對員工的損失：命天塌了對企業(yè)的損失：錢只是一個數(shù)字對企業(yè)的損失連“重大”都說不上，更不要說是“特大”了。而對員工本人的損失，對員工家庭的損失，不僅“重大”，而且絕對是“特大、天大”了。編輯課件企業(yè)的結(jié)局：員工的結(jié)局：操作工 1名編輯課件領(lǐng)導(dǎo)丟臉（做檢查、掏腰包、行政處分、刑事處罰）員工失去健康或丟命企業(yè)出了傷亡事故丟臉 VS 失去健康丟命誰的損失大？編輯課件結(jié)論：l做好企業(yè)的安全工作，l員工不僅受益，l而且是

10、最大的受益者！編輯課件安全為了誰？l做好安全工作，對個人是生命的平安，對企業(yè)是財產(chǎn)的保全。l財產(chǎn)可以是企業(yè)的，生命卻是員工自己的。保住安全，也就保住了你的生命健康，你不就是受益者嗎？l沒有誰傻到連自己的生命健康權(quán)益都不要！所以才有這樣的說法：“安全培訓(xùn)是員工最大的福利，安全管理是對員工最好的關(guān)懷。” l我們要時刻謹(jǐn)記，安全就是福利，安全就是幸福，安全就是一切。l安全的最大受益者是我們自己！ 編輯課件結(jié)論結(jié)論安全就是為了自己安全就是為了自己員工知道員工知道“安全為了誰安全為了誰”，才能從，才能從“要我安全要我安全”變成變成“我要安全我要安全”員工知道員工知道“安全為了誰安全為了誰”，才能警鐘長鳴

11、，緊繃，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦。安全弦。員工知道員工知道“安全為了誰安全為了誰”，才能讓安全成為一種，才能讓安全成為一種習(xí)慣習(xí)慣編輯課件2、做到“四不傷害”不傷害自己不傷害自己不傷害他人不傷害他人不被他人傷害不被他人傷害保護他人不受傷害保護他人不受傷害 如何做到？四不傷害原則四不傷害原則編輯課件一是意識上不傷害自己二是技能上不傷害自己是員工工作中必須做到的最低標(biāo)準(zhǔn)。A、不傷害自己三是行為上不傷害自己編輯課件不傷害他人是員工最起碼的職業(yè)道德。傷害是把雙刃劍，當(dāng)你傷害了別人時，也是在刺向你自己 。B、不傷害他人害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處罰。編輯課件不被他人傷害是員工難以做到而又必須

12、做到的職業(yè)規(guī)范。 提高自我防護意識是“不被他人傷害”的關(guān)鍵。 C、不被他人傷害“瞎子點燈”故事編輯課件編輯課件一人把關(guān)一人安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山。D、不讓別人受到傷害使“三不傷害”發(fā)展到團隊安全的新階段。 安全文化三層次：自然本能階段、依賴嚴(yán)格監(jiān)督、自主管理階段團隊安全是三個層次之外的更高階段。 安全管理的管理包含管和理兩層意思。管是檢查是獎罰，理是理清認(rèn)識，引導(dǎo)行為。這個新目標(biāo)放在團隊安全上，就是每個人不僅自己做好安全，還要相互照顧，相互管理，留心他人的安全，幫助別人遵守制度。 編輯課件如何認(rèn)識安全提醒？如何認(rèn)識安全提醒？第一，被人提醒時持不計較態(tài)度，只要是善意的提醒，我們都應(yīng)該接受。你可能沒有

13、提醒別人的能力，但一定要有接受提醒的素質(zhì)。第二，對違規(guī)的同伴善用提醒，改變生硬的管理方法，把提醒用于現(xiàn)場安全的全過程。第三，提醒安全，提醒別人，也不要忘了提醒自己。編輯課件 提醒自己寶典提醒自己寶典l我這樣干安全嗎？我這樣干安全嗎？l還有哪個地方不安全？還有哪個地方不安全？l怎樣干更安全？怎樣干更安全？ 編輯課件 知識點回顧不傷害自己；不傷害他人；不被他人傷害；不讓別人受到傷害。編輯課件違章作業(yè)違章作業(yè)違反勞動紀(jì)律違反勞動紀(jì)律違章指揮違章指揮3、拒絕“三違”作業(yè)編輯課件讓員工杜絕“三違”三違的幾種類型： 一是盲目無知 二是好強逞能 三是心存僥幸 四是一味求快 五是疲勞作戰(zhàn) 六是作風(fēng)散漫 七是好

14、奇心強 八是簡單應(yīng)付。黃泉路上無老少，違反規(guī)章先報到編輯課件不違章作業(yè) 不違反勞動紀(jì)律不違章指揮（不接受違章指揮）“三不違”原則編輯課件l操作人員在操作過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守崗位安全操作規(guī)程，杜絕違章作業(yè)。編輯課件1、違規(guī)處罰；違章作業(yè)的后果：、導(dǎo)致安全事故發(fā)生。編輯課件害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處罰。編輯課件不違反工藝紀(jì)律和勞動紀(jì)律，包括正常上下班、遵守考勤制度、不在禁煙場所吸煙、不擅自離崗、工作時間干私活辦私事等。l如果違反勞動紀(jì)律，l必然會埋下安全隱患的種子。編輯課件l作為領(lǐng)導(dǎo)，在安排、指揮、監(jiān)護生產(chǎn)作業(yè)時，不能違反安全生產(chǎn)的規(guī)章制度。作為員工，有權(quán)拒絕違章指揮、強令冒險作業(yè)。l安

15、全生產(chǎn)法第六條規(guī)定：從業(yè)人員有依法獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利。編輯課件l對付“三違”須“三嚴(yán)” “三嚴(yán)”：嚴(yán)格管理、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)肅問責(zé)l做到“三嚴(yán)”須“三鐵” “三鐵”：鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸。習(xí)慣性違章，不能習(xí)慣性不管 寧聽罵聲，不聽哭聲編輯課件l習(xí)慣決定安全。好習(xí)慣讓人一生平安，壞習(xí)慣讓人禍?zhǔn)铝?xí)慣決定安全。好習(xí)慣讓人一生平安，壞習(xí)慣讓人禍?zhǔn)逻B連。連連。l習(xí)慣性違章：就是不良的作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，而這些習(xí)慣性違章：就是不良的作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，而這些習(xí)慣違反了安全規(guī)程，習(xí)慣加違章，習(xí)以為常、習(xí)慣自習(xí)慣違反了安全規(guī)程，習(xí)慣加違章，習(xí)以為常、習(xí)慣自然，就是員工有錯不改、一錯再錯。然，就是員工有錯不改

16、、一錯再錯。l習(xí)慣性違章的原因有四：習(xí)慣性違章的原因有四：1、不會管：業(yè)務(wù)不熟，制度、不會管：業(yè)務(wù)不熟，制度不清；不清；2、不能管：自己也在違章；、不能管：自己也在違章；3、不敢管：管理者、不敢管：管理者怕得罪人；怕得罪人；4、懶得管：責(zé)任心不強。、懶得管：責(zé)任心不強。l習(xí)慣性違章的特點有三：習(xí)慣性違章的特點有三：1、頑固。、頑固。2、傳染。、傳染。3、傳承。、傳承。 把把“習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章”變成變成“習(xí)慣性反違章習(xí)慣性反違章” 變成習(xí)慣性遵章變成習(xí)慣性遵章只要是隱患再次出現(xiàn)，只要是隱患再次出現(xiàn)，就是人們的習(xí)慣性違章就是人們的習(xí)慣性違章 編輯課件l違章與事故的關(guān)系？l違章不一定導(dǎo)致事故，但

17、事故都是由于違章造成的。l常在河邊走，哪能不濕鞋。l海因里希法則l1:29:300編輯課件編輯課件l違章行為與違章成本、違章懲處率有關(guān)l違章一次扣50元，甚至扣100元，不是每次都受到懲罰，不會從根本上杜絕違章行為。l有效措施：實行違章扣分制度。l累計三次就會被單位以安全不合格人員報公司，面臨的是下崗學(xué)習(xí)、試崗等，所以這樣員工會感覺到違章成本太高，自然就不違章了。編輯課件學(xué)會安全，學(xué)會安全，活著就好活著就好編輯課件l面對死亡情境，人們才會意識到生的可貴。 l因為知道生命珍貴，人們才會盡可能地躲避災(zāi)難，預(yù)防事故。 l因為知道活著就好，當(dāng)大難臨頭，人們就會靠著頑強的生命意志創(chuàng)造奇跡。 l生命對我們

18、只有一次，它只有精彩的演出，沒有重復(fù)的彩排。l安全學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真，工作就能踏踏實實，生活才會實實在在。 編輯課件l渠渠道：道：內(nèi)容：安全常識、作業(yè)操作規(guī)范、設(shè)備操作規(guī)范、消防安全、電氣安全知識、現(xiàn)場急救知識、安全隱患識別和整改編輯課件l意識養(yǎng)成-我要安全 l養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)人們良好習(xí)慣的教育，我們在安全上使用養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)人們良好習(xí)慣的教育，我們在安全上使用養(yǎng)成教育，在于培養(yǎng)員工安全的行為習(xí)慣。在于培養(yǎng)員工安全的行為習(xí)慣。l第一，安全養(yǎng)成教育是一個注意力開發(fā)過程養(yǎng)成教育就是要持續(xù)不斷地第一，安全養(yǎng)成教育是一個注意力開發(fā)過程養(yǎng)成教育就是要持續(xù)不斷地提供新鮮刺激。需要不斷提供新鮮刺激

19、。需要不斷創(chuàng)新安全教育方式。創(chuàng)新安全教育方式。l第二，安全養(yǎng)成教育是一個情感的培育過程。第二，安全養(yǎng)成教育是一個情感的培育過程。 一是和員工建立感情，讓他們知道安全究竟為了誰，知道是為他好，一是和員工建立感情，讓他們知道安全究竟為了誰，知道是為他好，管理者抓安全時就會減少很多阻力。管理者抓安全時就會減少很多阻力。 二是完善員工的人格，培養(yǎng)他們與家人的感情。二是完善員工的人格，培養(yǎng)他們與家人的感情。l第三，安全養(yǎng)成教育是行為規(guī)范的培育過程第三，安全養(yǎng)成教育是行為規(guī)范的培育過程l我要安全：是指存在于員工內(nèi)心深處安全意識，包括有關(guān)安全的道德觀、我要安全：是指存在于員工內(nèi)心深處安全意識，包括有關(guān)安全的

20、道德觀、價值觀以及思維方式、行為準(zhǔn)則，是員工對企業(yè)各種安全管理措施的情價值觀以及思維方式、行為準(zhǔn)則，是員工對企業(yè)各種安全管理措施的情感認(rèn)同。感認(rèn)同。編輯課件l技能培訓(xùn)我會安全l所有事故的發(fā)生都不是肇事者的主觀愿望。所有事故的發(fā)生都不是肇事者的主觀愿望。l出事故原因：出事故原因：l一類是人們心存僥幸明知故犯。屬于意識問題。一類是人們心存僥幸明知故犯。屬于意識問題。l一類是員工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了一類是員工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了事故才恍然大悟。屬于技能問題。事故才恍然大悟。屬于技能問題。l 有很多人不是死于事故，而是死于無知。有很多人不

21、是死于事故，而是死于無知。l要安全還得會安全。要安全還得會安全?！皶钡那疤崾敲靼?，明白操作原理、明白制度規(guī)的前提是明白，明白操作原理、明白制度規(guī)定、明白操作規(guī)程定、明白操作規(guī)程l要讓員工知道為誰而學(xué)、為什么而學(xué)。要讓員工知道為誰而學(xué)、為什么而學(xué)。l納入程序，安全培訓(xùn)也要有章可循。有計劃開展，不能隨意，培訓(xùn)要切納入程序，安全培訓(xùn)也要有章可循。有計劃開展，不能隨意，培訓(xùn)要切合實際安全的需要。合實際安全的需要。l無知者無畏，無畏的結(jié)果是無畏的犧牲。對員工進行技能培訓(xùn)是實現(xiàn)無知者無畏，無畏的結(jié)果是無畏的犧牲。對員工進行技能培訓(xùn)是實現(xiàn)“我會安全我會安全”所不可省略的一環(huán)。所不可省略的一環(huán)。編輯課件l

22、配置必要資源，讓所有想安全、會安全的人，能夠安配置必要資源，讓所有想安全、會安全的人，能夠安全。全。 l企業(yè)需要配置甚而設(shè)施、人力資源、專項技能、技術(shù)企業(yè)需要配置甚而設(shè)施、人力資源、專項技能、技術(shù)資源、財力資源。資源、財力資源。l安全設(shè)施：是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，為將危險因素、安全設(shè)施：是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，為將危險因素、有害因素控制在安全范圍內(nèi)以及預(yù)防、減少、消除危有害因素控制在安全范圍內(nèi)以及預(yù)防、減少、消除危害，所配備的裝置（設(shè)備）和采取的措施。害，所配備的裝置（設(shè)備）和采取的措施。l當(dāng)然，員工不能拿條件是否具備作為出事故的借口。當(dāng)然，員工不能拿條件是否具備作為出事故的借口。同樣的條件，

23、為什么出事故的不是別人，而是自己？同樣的條件，為什么出事故的不是別人，而是自己？這是需要員工自己反省的。這是需要員工自己反省的。l配置資源我能安全編輯課件l設(shè)備是死的，人是活的，管住了人，就管住了安全生產(chǎn)中最大的變量。設(shè)備是死的，人是活的，管住了人，就管住了安全生產(chǎn)中最大的變量。l領(lǐng)導(dǎo)有情，管理無情，制度絕情。領(lǐng)導(dǎo)有情，管理無情，制度絕情。l制度在安全管理上重點解決三件事：制度在安全管理上重點解決三件事： 一是明確誰來干。一是明確誰來干。 二是明確怎么干。二是明確怎么干。 （三大規(guī)程：工藝技術(shù)規(guī)程，安全操作規(guī)程，設(shè)備維護規(guī)程）（三大規(guī)程：工藝技術(shù)規(guī)程，安全操作規(guī)程，設(shè)備維護規(guī)程） 三是明確干好

24、干壞怎么辦。三是明確干好干壞怎么辦。事故是對當(dāng)事人的最壞處罰，安全是對當(dāng)事人的最好獎勵。員工缺乏事故與事故是對當(dāng)事人的最壞處罰，安全是對當(dāng)事人的最好獎勵。員工缺乏事故與安全的現(xiàn)實體驗，就需要制度來替代。罰是強制性，獎是正激勵，有獎有安全的現(xiàn)實體驗，就需要制度來替代。罰是強制性，獎是正激勵，有獎有罰，引導(dǎo)人們?nèi)プ龊迷撟龅氖虑椤ＡP，引導(dǎo)人們?nèi)プ龊迷撟龅氖虑?。情有可原是腐蝕制度嚴(yán)肅性的重要原因。情有可原是腐蝕制度嚴(yán)肅性的重要原因。 制度本身的威力，是讓你不得不執(zhí)行。制度本身的威力，是讓你不得不執(zhí)行。l制度規(guī)范我須安全編輯課件l流程約束我才安全流程安全管理目的，是要減少人為誤操作的機會。用流程約束人的

25、行為，保證員工安全，必須做到上上下下按照程序做事。任何情況下，未經(jīng)特別批準(zhǔn)，程序不可逾越。所有人只要按照流程安全的要求，按部就班地做，“我”才安全。流程安全管理是流程硬約束，用程序限定，不遵守程序，就無法通過。原則是：“在企業(yè)里做你做所能做的事，來避免事故”崗位安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書編輯課件l每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29起輕微事故、300起未遂先兆、1000起事故隱患。編輯課件 海因法則是海因法則是美國美國安全工安全工程師海因里希為保險公程師海因里希為保險公司提出的司提出的300 29 1經(jīng)經(jīng)營法則。意思是說，當(dāng)營法則。意思是說，當(dāng)一個企業(yè)每發(fā)生一個企業(yè)每發(fā)生330起起意外事件，有意外事件，

26、有300件未件未產(chǎn)生人員傷害、產(chǎn)生人員傷害、29件造件造成人員輕傷，成人員輕傷，1件導(dǎo)致件導(dǎo)致重傷、死亡或重大事故。重傷、死亡或重大事故。這一法則反過來表述：在一件重大的事故背后，必有件輕度的事故，還有件潛在的隱患。量變到質(zhì)變量變到質(zhì)變編輯課件l這個統(tǒng)計規(guī)律說明了在進行同一項活動中，無數(shù)次意外這個統(tǒng)計規(guī)律說明了在進行同一項活動中，無數(shù)次意外事件，必然導(dǎo)致事件，必然導(dǎo)致重大傷亡事故重大傷亡事故的發(fā)生。而要防止重大事的發(fā)生。而要防止重大事故的發(fā)生必須減少和消除無傷害事故，要重視事故的苗故的發(fā)生必須減少和消除無傷害事故，要重視事故的苗頭和未遂事故，否則終會釀成大禍。頭和未遂事故，否則終會釀成大禍。l

27、海因里希舉例說：某機械師企圖用手把皮帶掛到正在旋海因里希舉例說：某機械師企圖用手把皮帶掛到正在旋轉(zhuǎn)的皮帶輪上，因未使用撥皮帶的桿，結(jié)果被皮帶輪絞轉(zhuǎn)的皮帶輪上，因未使用撥皮帶的桿，結(jié)果被皮帶輪絞入碾死。事故調(diào)查結(jié)果表明，他這種上皮帶的方法使用入碾死。事故調(diào)查結(jié)果表明，他這種上皮帶的方法使用已有數(shù)年之久。查閱四年急救上藥記錄，發(fā)現(xiàn)他有已有數(shù)年之久。查閱四年急救上藥記錄，發(fā)現(xiàn)他有33次手臂擦傷后治療處理記錄，他手下工人均佩服他手段次手臂擦傷后治療處理記錄，他手下工人均佩服他手段高明，結(jié)果還是導(dǎo)致死亡。高明，結(jié)果還是導(dǎo)致死亡。l這一事例說明，重傷和死亡事故雖有偶然性，但是不安這一事例說明，重傷和死亡事故雖有偶然性，但是不安全因素或動作在事故發(fā)生之前已暴露過許多次，如果在全因素或動作在事故發(fā)生之前已暴露過許多次，如果在事故發(fā)生之前，抓住時機，及時消除不安全因素，許多事故發(fā)生之前，抓住時機，及時消除不安全因素，許多重大傷亡事故是完全可以避免的。重大傷亡事故是完全可以避免的。編輯課件史記載，魏文王曾問扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于