特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案

1、袈特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案肇為加快推進(jìn)特殊教育發(fā)展，大力提升特殊教育水平，切實(shí)保障殘疾人受教育 權(quán)利，特制定本計(jì)劃。瞧一、基本情況螂近幾年來，我校特殊教育取得了一定的成效，開展了非義務(wù)教育階段特殊教育辦學(xué)，初步構(gòu)建了從學(xué)前到義務(wù)教育銜接的特教辦學(xué)體系。截止 2013年底, 在我校特教班就讀的學(xué)生8人，特教專職教師2人。從總體上看，我校特殊教 育辦學(xué)條件有待改善，特殊教育教師和康復(fù)專業(yè)人員數(shù)量不足直接影響殘疾兒 童入學(xué)率。薄 二、目標(biāo)與任務(wù)w（一）總體目標(biāo)芍以“醫(yī)教結(jié)合、按需施教，人人都有所發(fā)展”為目標(biāo)，使每一個(gè)殘疾兒童都能接受合適的教育。在三年內(nèi)，構(gòu)建滿足殘疾學(xué)生身心全面發(fā)展需求，醫(yī)教 有機(jī)結(jié)

2、合的特殊教育支持保障體系，辦學(xué)條件和教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。建立財(cái) 政為主、社會(huì)支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機(jī)制，基本形成 政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局。膈（二）年度目標(biāo)2014年，繼續(xù)開展聾幼兒學(xué)前教育。將聾幼兒早期教育納入特殊教育工作發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校與殘聯(lián)等部門要相互協(xié)作，積極探索開展0至3歲聾幼兒早期干預(yù)、早期教育和康復(fù)訓(xùn)練途徑。特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到 4000元。培訓(xùn)教師平均每年每人1次。鬟2015年，增加特殊教育教師和康復(fù)專業(yè)人員，增加班額或班級(jí)數(shù)量，使視力、 聽力、智力三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到85%。積極創(chuàng)造條件，以多種形式對(duì)重度

3、智力殘疾、孤獨(dú)癥實(shí)施義務(wù)教育，保障殘疾兒童少年能夠接受義 務(wù)教育。蒞 2016年，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家盲、聾和培智等課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本地實(shí)際，開 發(fā)本地課程。繼續(xù)加強(qiáng)師資培訓(xùn)。特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到 6000元。培訓(xùn)教師達(dá)到平均每年每人 2次。薄三、主要措施蠅（一）積極發(fā)展非義務(wù)教育蠶繼續(xù)開展聾兒學(xué)前教育。接收聾兒入班學(xué)習(xí)，探索殘疾兒童和正常兒童共同接受學(xué)前教育與學(xué)前康復(fù)的教育模式，對(duì)殘疾幼兒實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育。實(shí)現(xiàn)殘疾兒童早期發(fā)現(xiàn)、早期診治、早期康復(fù)、早期教育訓(xùn)練。到 2016年，3-5周歲聾兒入班率要達(dá)到85%以上，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童基本普及學(xué)前三年康復(fù)教育。菜（二）加大義務(wù)教育力度。蜜

4、1.加大對(duì)自閉癥兒童的支持力度，逐步滿足更多自閉癥兒童的入學(xué)需求。蓬2.針對(duì)所有未入學(xué)殘疾兒童少年殘疾狀況和教育需求，優(yōu)先安置殘疾兒童 少年接受義務(wù)教育，并將殘疾少年兒童納入學(xué)籍管理，對(duì)殘疾學(xué)生在校情況進(jìn) 行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。提高學(xué)校招生能力，挖掘現(xiàn)有學(xué)校潛力，擴(kuò)大在校生規(guī)模，提高 辦學(xué)質(zhì)量和效益，滿足服務(wù)區(qū)域內(nèi)的適齡殘疾兒童入學(xué)需求?？?.積極創(chuàng)造條件開展送教上門服務(wù)。特別是重度殘疾兒童，無法到校上學(xué)， 并對(duì)社區(qū)提供咨詢、指導(dǎo)、培訓(xùn)和康復(fù)服務(wù)。菜（三）完善特殊教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制賺將特殊教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，逐年細(xì)化落實(shí)特殊教育生均公用經(jīng) 費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。在鞏固提高義務(wù)教育水平工作中，優(yōu)先安排特殊教育學(xué)

5、?；窘ㄔO(shè)資 金。對(duì)特殊教育科研和醫(yī)教結(jié)合工作給予必要經(jīng)費(fèi)支持。落實(shí)特殊教育教師工 資福利待遇政策，享受特殊教育津貼，并在績效工資分配中適當(dāng)給予傾斜。 為送教教師和承擔(dān)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)醫(yī)務(wù)人員提供必要的工作經(jīng)費(fèi)和交 通補(bǔ)貼。健全完善殘疾學(xué)生資助體系，支持和鼓勵(lì)社會(huì)力量（企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公民個(gè)人）資助殘疾學(xué)生。衿實(shí)施改善特殊教育辦學(xué)條件項(xiàng)目。利用三年時(shí)間完成隨班就讀特殊教育資源 教室建設(shè)，配備基本的教學(xué)和康復(fù)設(shè)備，為殘疾兒童提供個(gè)別化教育和康復(fù)訓(xùn) 練。滕（四）加強(qiáng)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)薄加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平。一是配齊配足特教學(xué)校教職工編制，及 時(shí)配備特教學(xué)校專任教師。二是落實(shí)特教教師

6、各項(xiàng)待遇。從事特殊教育教任務(wù) 的教師，除根據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定享受特教補(bǔ)貼費(fèi)外，地方政府按其本人崗位 和薪級(jí)工資之和25%核定發(fā)放特教補(bǔ)助，教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)中要有特教員工。同時(shí) 承擔(dān)殘疾兒童隨班就讀任務(wù)的班主任享受隨班就讀崗位補(bǔ)貼，標(biāo)準(zhǔn)參照特殊教 育津貼；其他承擔(dān)隨班就讀任務(wù)的教師享受隨班就讀崗位補(bǔ)貼的60%三是提高教師專業(yè)水平。加強(qiáng)特殊教育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，將特殊教育教師培訓(xùn)納入 相關(guān)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)范圍。加強(qiáng)隨班就讀、送教上門等特殊教育教師培訓(xùn)。蕨（五）深化教育教學(xué)改革蟻1.規(guī)范特殊教育課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師將工作重心放到提高隨班就讀和特殊教 育教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量上。針對(duì)殘疾兒童的生理特點(diǎn)，在教學(xué)上

7、掌握“降低要求， 放慢進(jìn)度，減緩坡度”的教學(xué)方法。同時(shí)開展個(gè)別化教學(xué)，針對(duì)每個(gè)殘疾兒童 的程度，制定切實(shí)可行的個(gè)別化訓(xùn)練方案。箍2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師素質(zhì)蛔3.更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。強(qiáng)化殘疾學(xué)生思想道德教育、法制教育、 心理健康教育和安全教育。加強(qiáng)教材建設(shè)，積極研發(fā)校本課程和校本教材，開展醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)，提升殘疾學(xué)生的康復(fù)水平和知識(shí)接受能力。舞4.注重培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神，注重學(xué)生的潛能開發(fā)和功 能補(bǔ)償。增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容，強(qiáng)化生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。聿5.堅(jiān)持教育與康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合，注重學(xué)生的潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，努力培養(yǎng) 殘疾學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立精神和社會(huì)適應(yīng)能力。加強(qiáng)殘疾學(xué)生法制教 育、心理健康教育和安全教育，創(chuàng)造適合殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn) 殘疾學(xué)生身心全面發(fā)展。6、針對(duì)特殊教育實(shí)踐問題開展教研科研工作。 促進(jìn)教研科研工作制度化、規(guī) 范化，同時(shí)加大特殊教育教研科研成果的推廣力度，定期評(píng)選特殊教育優(yōu)秀教 研科研成果并推廣。蜩四、組織領(lǐng)導(dǎo)聿1.加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。加大特殊教育宣傳力度，在全社會(huì)形成關(guān)心支持特殊教育、 尊重特殊教育教師和殘疾人教育工作者的輿論氛圍腿2.牢固樹立全納教育理念，倡導(dǎo)和完善積極的社會(huì)功能理念