中小學(xué)骨干教師研修項目初中英語班研修體會總結(jié)

1、中小學(xué)骨干教師研修項目初中英語班研修體會總結(jié)累并充實著我有幸參加了由教育部師范教育司主辦，杭州師范大學(xué)承辦的國培計劃一一中小學(xué)骨干教師研修項目初中英語培訓(xùn)班。為期半個月的培訓(xùn)雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：累，并充實著?！币驗檫@次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲很多。一、聆聽專家講座，在收獲中提高10月21日開班典禮隆重舉行以后，便正式開始了培訓(xùn)。翻開學(xué)員手冊，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論與實踐所吸引、折服！自己的思想真可謂是豁然

2、開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)研究問題也得到了迎刃而解。中國基礎(chǔ)英語教育界的權(quán)威專家劉道義和英語課標研制組北師大外國語學(xué)院院長程曉堂高屋建甑作了關(guān)于“中國基礎(chǔ)英語教育課程改革發(fā)展歷程和英語課程標準的實施”的講座，進一步提升了我的理論高度；杭師大外國語學(xué)院院長殷企平的英語教師的人文素養(yǎng)講座，使我反思英語教學(xué)中的人文思想的體現(xiàn)，相比之下，以前我對這一問題的理解是多么膚淺，常常對教材中所蘊藏的人文思想缺少更加有深度的挖掘。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想在英語教育教學(xué)中的重要性。韓寶成教授結(jié)合典型案例研究分析了基礎(chǔ)英語教育的問題及內(nèi)涵，并例舉了基礎(chǔ)英語教育的理念、途徑與方法，針對英語教材問

3、題提供了有效的語言教學(xué)的方法與策略。他認為語言教育是對學(xué)生文化、心智、情感和人文素養(yǎng)等多方面的培養(yǎng)，英語素質(zhì)教育就是讓孩子們學(xué)文化、啟心智、養(yǎng)性情。他不斷地提醒我們：英語是教meaning的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式應(yīng)該是整體輸入、整體盤活、整體輸出。韓教授的報告給我很大的啟示，在日常的備課中，我們應(yīng)該注意學(xué)習(xí)材料一定符合孩子們的心理特點，當孩子們對核心內(nèi)容失掉興趣時，其他附加內(nèi)容再精彩，也引不起學(xué)生的興趣了。我真是受益匪淺！黃愛鳳教授做作了關(guān)于英語教學(xué)創(chuàng)新與教師專業(yè)成長之路的講座，講座內(nèi)容直擊初中英語教學(xué)之現(xiàn)狀，激起了我們國培學(xué)員的共鳴。黃教授結(jié)合大量的教學(xué)一線的案例調(diào)研資料，引用英語教學(xué)專家的見

4、解和自己的研究成果指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M行有效地教學(xué)創(chuàng)新、如何發(fā)展教師自我專業(yè)成長之路。黃愛鳳老師的敬業(yè)和對學(xué)生的熱愛以及她對教育事業(yè)的孜孜以求都令我們自嘆弗如。她的每一封給學(xué)生的回函都滲透了這位老前輩的深情厚意。應(yīng)惠蘭教授做作了關(guān)于二語習(xí)得與外語學(xué)習(xí)-教材、教法與教師的講座，強調(diào)了教師在教學(xué)設(shè)計時要注重設(shè)計Listening、Reading等任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生要以“量”取勝，即學(xué)生只有在大量輸入能理解的語言信息基礎(chǔ)上，才能更好的進行Speaking、Writing等輸出語言任務(wù)活動，才能培養(yǎng)出聽、說、讀、寫等方面具有扎實基礎(chǔ)的英語語言技能。這次培訓(xùn)，我的另一大收獲來自詼諧幽默又富有激情的高歌老師，他

5、的語音教學(xué)給了我新鮮的感受，對學(xué)生而言，簡便易學(xué)。他讓我們感受到了英語的音律之美。高歌教授關(guān)于英語教師的語音素養(yǎng)講座,讓我們對他佩服得五體投地，什么是“專業(yè)化”，就看高教授對語音的演繹，而且他無私的提供給了我們學(xué)員他的研究成果，供我們分享,真是“境界”！感覺收獲太大了。驚嘆于瘦小的褚獻華老師專業(yè)如此精深。對課堂細節(jié)的研究體現(xiàn)了他與眾不同的思想與理念，褚老師給我的啟示是：課堂教學(xué)中點點滴滴皆學(xué)問。只有沉下心來，才會有深層次的思考和揣摩。學(xué)問就在眼前，就在身邊。褚獻華教授作的關(guān)于中學(xué)英語有效教學(xué)報告，讓我感受到他對英語教學(xué)的執(zhí)著追求、用心鉆研，她提煉了很多中學(xué)英語有效教學(xué)的模式結(jié)構(gòu)及方法策略，分享

6、給我們。從他身上，我學(xué)到了很多可貴的精神品質(zhì)。何鋒教研員分享給我們他的“初中英語課堂有效教學(xué)策略及中考改革”，作為同行，我向他學(xué)習(xí)了很多。金躍芳所長將“中學(xué)英語課題研究”講解的清晰明了，示范性、可操作性強，對我們今后的課題研究幫助很大。專家就是高水平，講解既高屋建甑又著眼于細微處，深入淺出，生動形象，給我留下了很深的印象，觸動很大，感受頗深，同時促使我去思考。二、觀摩名師課堂，與專家學(xué)員們互動，在感悟中進步本次培訓(xùn)，可以這樣描述：那就是百家爭鳴，百花齊放”在培訓(xùn)中，有一點我覺得很有意義，那就是開設(shè)晨會交流和舉辦學(xué)員論壇，由班內(nèi)的特級教師、名師帶頭，每個人在培訓(xùn)和觀課后后結(jié)合自身實際談體會，寫感

7、悟。然后在每早晨上課前的半小時行交流討論，特級教師和齊魯名師等名不虛傳，各有獨門絕活，紛紛“亮劍”，在他們的帶動下，學(xué)員們也不甘落后，各抒己見，真誠交流。更為幸運的是：本次培訓(xùn)期間恰逢“2010之秋第32屆浙派名師暨全國初中英語經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”活動，有來自北京、上海的名師及浙派名師和特級教師給我們上展示課，之后是專家點評，現(xiàn)場互動，偌大的報告廳是濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。特級教師顧群輝老師的“激情而不失智慧，開放而不失主旨詼諧而不失嚴謹，全面而不失個性”的獨特教學(xué)風格打動了我，她被同行們譽為英語教育界的“常青樹”，被杭州日報封為“神奇的老師”，被學(xué)校譽為“最有成就的老師”，被家長譽為“最信得過的老師

8、”，被學(xué)生們評議為“最滿意的老師”。聽了顧老師的評課和上課，真得“豎大拇指”！我被顧老師的風采及敬業(yè)專業(yè)精神打動了。還有一位年輕的全國特級教師，來自浙江金華市外國語學(xué)校的張春良老師，他嫻熟的、地道的口語和“散文式”理性的“話題”教學(xué)以及“詩歌式”理性的“情感”教學(xué)課堂教學(xué)模式征服了在場觀眾。上海的張瑤、浙江的王丹、錢姝娜三位名師的課堂展示也是各具特色，共同點是根據(jù)學(xué)生們的年齡及心理特征，遵循外語教學(xué)的規(guī)律，精心設(shè)計了以學(xué)生的學(xué)為主體的、層層推進的語言教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識，老師的示范、幫輔、鼓勵、帶動、肯定評價做的很到位，學(xué)生在較為放松的狀態(tài)下快樂的學(xué)習(xí)英語。在晚上的學(xué)員論壇

9、會上，有英語界專家、優(yōu)秀教研員、浙派名師及國培學(xué)員參與。有主題發(fā)言和交流研討，并就展示課作了進一步的探討。我覺得收獲頗豐。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。三、考察浙派名校，開闊了視野培訓(xùn)期間，杭師大還安排學(xué)員們考察了杭州外國語學(xué)校、杭州十三中教育集團、杭州采荷中學(xué)等名校，通過與名校領(lǐng)導(dǎo)、教師親切的交流、座談，學(xué)員們了解了名校的關(guān)榮歷

10、史，辦學(xué)規(guī)模，特色教育,先進的辦學(xué)理念，豐富多彩的校本課程，高素質(zhì)的師資隊伍，融洽和諧的教科研氛圍以及所取得的光輝成就。期間令我震撼的還是去杭州外國語學(xué)?？疾?。踏入辦公大樓，墻壁上分別用漢、英、德、法四種語言刻著杭外的校訓(xùn)：為祖國而學(xué)習(xí)，為未來作準備！文字凸起有致，簡單有力?？此破椒驳恼Z言，卻是蘊涵著大胸懷。這對我是一種震撼！因為在其他學(xué)校很少會看到這樣的“校訓(xùn)”。美國總統(tǒng)奧巴馬曾經(jīng)呼吁美國的優(yōu)秀青年加入到教師隊伍里來，他說：美國的未來是握在教師的手里的！所以作為學(xué)校和教師，應(yīng)具有“胸懷祖國，心納天下”的氣魄，才會培養(yǎng)出大氣、大智慧的孩子！但是這一點恰恰是我們很多學(xué)校、很多老師忽略的，我們把它

11、當作了遙遠的大道理。山東省教育廳張志勇廳長在很多場合語重心長地告誡我們：一定教育我們的孩子為祖國而學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)孩子們的大胸懷！因為中國的未來也是握在我們教師的手里的。穿行在安靜的教學(xué)樓間，發(fā)現(xiàn)每座教學(xué)樓大廳的顯眼處都刻著這句話為祖國而學(xué)習(xí)，為未來作準備！其他的墻壁上一片潔凈！沒有五顏六色的墻壁文化，也沒有讓“每一面墻、每一棵樹、每一株草”都會說話的痕跡。只有簡簡單單的十二個字，寧靜而又平和地鑲嵌在大廳的柱子上，像一位哲人深刻而又淡泊！它就這樣深深深深地刻在了我的記憶里！在我，這就是杭外人的氣魄和力量！杭外師訓(xùn)處的凌祖浩主任介紹到：杭州外國語學(xué)院秉承“以人為本”的辦學(xué)理念，形成了自己鮮明的辦學(xué)

12、特色。在教學(xué)上，“外語特長，文理兼長”，提高學(xué)生以“創(chuàng)新能力”為核心的綜合素質(zhì)，營造“自主創(chuàng)新”的校園文化氛圍，培養(yǎng)“合作共享”的現(xiàn)代意識，修習(xí)“寬容大氣”的良好心態(tài)，形成了獨特的教育教學(xué)模式。在這方沃土上成長起來的杭外學(xué)子，是承繼傳統(tǒng)精髓的知識人，是具備公民意識的現(xiàn)代人，是具有國際視野的中國人。杭外在致力于創(chuàng)建國內(nèi)一流學(xué)校的同時，將目光投向了世界，努力與國際教育接軌。杭外與英國、澳大利亞、德國等許多國家的學(xué)校建立了長期的師生互訪與交流聯(lián)系；每年也有許多國家和地區(qū)的師生訪問團和考察團來該校訪問交流，如美國、澳大利亞、英國、加拿大、德國、韓國、日本、新加坡以及非洲國家等；每年該校派出師生考察團赴